資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 三 學期 春季
課題 物體在斜面上運動
教學目標
科學概念目標 1.知道不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。 2.知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系。 科學探究目標 能搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。 科學態度目標 1.能關注物體在斜面上的運動情況。 2.愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象，并以事實為依據開展交流探討。 科學、技術、社會與環境目標 會利用材料，搭建坡度不同、穩定牢固的斜面。
教學內容
教學重點 知道不同形狀的物體在斜面上的運動情況不同，有靜止、滑動和滾動。 教學難點 在科學觀察的基礎上，認識影響物體在斜面上運動方式的因素。
教學過程
一、聚焦：創設情境，揭示課題 1.出示動畫片場景：小豬佩奇玩滑滑梯 提問：你會玩滑滑梯嗎？怎么玩的？引出課題 過渡：其實，像滑滑梯，山坡這樣的一端高，一端低的斜坡在科學上被稱為斜面。 生活中的場景：滑滑梯、滑草、雨從屋檐滴落、球在斜坡滾動……物體在斜面上運動著 引出課題：今天就讓我們一起來研究物體在斜面上的運動。 二、探索：物體的運動情況 1.搭建一個較低的斜面。 提問：首先讓我們來搭建一個斜面。老師準備了塑料板和支架，能用它們來搭個斜面嗎？ 演示講解：我們先將塑料板的正面朝上，支架的上端也朝上，再將塑料板的卡扣插入標記有數字1的孔中，斜面就搭好了。 2.探究物體的運動情況 物體在斜面上會怎樣運動呢？今天我們就來研究物體在斜面上運動，我們先請立方體，六棱柱和小球來斜面上運動一下。同學們猜猜看，它們可能會怎樣運動呢？ 實驗時，老師有幾點溫馨提示： ①將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體，不能搖晃桌子 ②每個物體實驗三次，用文字或圖畫方式記錄結果 ③實驗在同一個斜面，同一起點上完成。 實驗任務都清楚了嗎？分組實驗 3.學生實驗，交流匯報 ①提問：這三種物體在斜面上是怎樣運動的呀？ ②小結：立方體靜止在斜面上，像六棱柱在斜面上這樣的運動方式稱為滑動，你能模擬一下滑動嗎？像小球在斜面上這樣的運動方式我們稱為滾動，滾動又是怎樣的呢？ 原來物體在斜面會出現不動、滑動、滾動這樣不同的運動方式。那不同的運動方式，是與什么有關系呢？（物體形狀） 真的是這樣嗎？那物體的形狀和運動方式有什么關系呢？ 4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況 出示正12面體，正20面體，正30面體，它們在斜面上是會怎么運動呢？我們先來猜想一下。 提問：你們組是怎樣猜想的？理由呢？ 實驗注意點還記的嗎？請你特別注意：為了保證公平性，除了以上注意事項外，還應該保證同樣的放置方式——平放。 學時分組實驗后交流匯報。 提問：它們在斜面上是怎樣運動的？它們的運動方式和形狀有沒有關系？你覺得什么樣的形狀更容易滾動？ 挑戰：如何讓同一個物體產生不同的運動方式。十二面體在斜面上是滑動的，能不能在同一個斜面上，讓它滾動起來呢？ 演示成功的方法、。提問： 同一個物體，它在斜面上既能滑動又能滾動。 是和什么有關呀？（擺放的方式） 提問：我們再來對比一下剛才的視頻，你還有什么發現嗎？ 同一個物體，滾動比滑動的速度更快。 三、拓展：斜面變化 提問：除了物體形狀和放置的方式，你還有其他辦法可以改變物體在斜面上的運動方式嗎？（改變斜面高度） 操作：那你們準備怎樣改變呢？（從低到高）請同學們將斜面由低到高的順序依次操作，去觀察一下3種物體的運動情況。 提問：你有什么發現？ 3.斜面越高、物體運動越快，滑動變滾動。 總結：物體的運動速度還有很多規律和秘密，在接下來的科學課中我們將繼續探索！ 4.停在斜坡上的汽車，為什么會靜止不動呢？請你帶著問題繼續去生活中探索和發現吧。

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