資源簡介

綜合性學(xué)習(xí)　我們的互聯(lián)網(wǎng)時代
1、綜合性學(xué)習(xí)。
材料一：近幾年，隨著智能手機的普及，各種實用的移動端軟件也應(yīng)運而生，針對學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強大的自動解題功能，受到學(xué)生們的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。
材料二：“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學(xué)霸君……”只要從手機應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個字，就能找到十幾個解題的軟件。“10個伙伴9個都在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來。”
材料三：據(jù)一位初二學(xué)生小華說，他們班大部分有智能手機的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機對著題目拍個照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來問作業(yè)也成為時下學(xué)生交流的時髦方式。
(1)請用簡潔的語言概括上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。
(2)針對眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，你班準(zhǔn)備開展“作業(yè)軟件使用利弊談”班會活動，請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。
利：
弊：
2、 日前，騰訊推出“成長守護(hù)平臺”微信公眾號，家長綁定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戲時間、消費記錄，甚至還可以設(shè)置禁止一些游戲，如果孩子不聽話，還可以通過“一鍵禁止所有游戲”。
某班據(jù)此開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動——“我看‘成長守護(hù)平臺’”，請你參加討論并簡要陳述看法。(不超過60字，含標(biāo)點符號)
3、結(jié)合下面材料的內(nèi)容，寫一段話來表達(dá)你對數(shù)字化閱讀的思考。要求：①觀點明確，理由充分。②采用總分的結(jié)構(gòu)方式。③不少于50字。
某校八年級的李明同學(xué)最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時間來瀏覽新聞，了解科技知識，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學(xué)交流閱讀心得，很受大家歡迎。趙亮同學(xué)最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說，對繁雜的信息不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛跟同學(xué)交流了。
年度 人均閱讀量 人均閱讀時長（每天）
紙質(zhì)體術(shù)（本） 電子書（本） 紙質(zhì)閱讀（分鐘） 手機閱讀（分鐘）
2012 4.39 2.35 15.38 16.52
2013 4.77 2.28 13.43 21.70
4、閱讀下面有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)資料，請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀”中各得出一條結(jié)論。
5、2017年，我們說：“你真是‘尬聊’！”尬聊，顧名思義，來源于“尷尬”一詞，指分分鐘把天兒聊死，讓氣氛陷入冰點，2017最新網(wǎng)絡(luò)流行語，倍受青少年學(xué)生的喜愛。但很多老師禁止學(xué)生作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言。你也支持老師的做法，請說說理由。
6、 為打造“書香校園”，某校決定舉辦“師生閱讀季”活動，請你一起參加并完成以下任務(wù)。
材料一 全校師生閱讀情況調(diào)查表
　　閱讀情況 年份　　　 師生整體 閱讀率 圖書、報刊等傳 統(tǒng)方式閱讀率 網(wǎng)絡(luò)、手機等數(shù)字化方式閱讀率
2014年 41.5% 50.1% 24.6%
2015年 57.3% 52.2% 32.8%
2016年 67.6% 54.9% 44.7%
材料二：目前我國每年出版的書籍已經(jīng)超過27萬種，文學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、教育、社會等門類可以說無所不包。盡管有如此眾多的圖書可供選擇，但資料顯示，在“師生最喜愛的圖書”調(diào)查中，《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》仍以明顯優(yōu)勢位居前4位。
材料三：用網(wǎng)絡(luò)手機閱讀，可以讓人們擁有更廣闊的閱讀天地，獲得更多的信息。同時，也方便人們更高效地利用零碎的時間，隨時隨地閱讀。此外，還減少了印刷、物流倉儲和批發(fā)零售等環(huán)節(jié)，降低了出版發(fā)行、營銷的成本。
請根據(jù)材料，概括出當(dāng)前全校師生閱讀情況的三個特點和數(shù)字化閱讀方式的四個優(yōu)勢。
特點：（1）
（2）
（3）
優(yōu)勢：（1） （2）
（3） （4）
7、圍繞“是否贊成加父母為微信好友”這個話題，請你發(fā)表看法并闡述理由。60字左右
8、根據(jù)下列三則材料，完成題目。（6分）
【材料一】類似“腦殘”“矮矬窮”這樣不雅的詞語，經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)傳播，已經(jīng)滲透進(jìn)民眾的日常生活里。隨著手機、平板電腦等語言傳播設(shè)備的普及，網(wǎng)民接受新詞且被新詞浸染的速度異常快。同傳統(tǒng)媒體對新詞有篩選和冷卻的過程相比，新媒體則顯得原始而粗放得多。 （摘自《光明日報》）
【材料二】作家池莉在接受采訪時曾表示：“當(dāng)一個耄耋老人、一個公務(wù)員、一個銀行職員、一個漢繡的繡花徒，上來都稱呼我為‘親’時，我何止被驚呆，簡直是崩潰。”（摘自《文匯報》）
【材料三】2月21日為“國際母語日”，這個國際性紀(jì)念日旨在促進(jìn)語言和文化的多樣性。在各種新興表達(dá)令人眼花繚亂、各種網(wǎng)絡(luò)新詞專橫地橫掃一切個人表達(dá)的當(dāng)下，聯(lián)合國教科文組織于1999年設(shè)立的這個節(jié)日，顯得前瞻而又意義非凡。
（1）根據(jù)材料說說傳統(tǒng)媒體少有不雅之詞的原因。
“點贊”一詞現(xiàn)在使用頻率極高。根據(jù)材料，指出這種表達(dá)的缺陷。
在個人言論都有機會發(fā)表的今天，請你就如何維護(hù)漢語的純潔性，對社會和個人各提一條建議。
答案：
1、（1）作業(yè)軟件種類多，操作簡便，所以它倍受學(xué)生青睞(或“它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué)習(xí)方式”)。
(2)利：示例：網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以解決很多疑難問題，方便快捷；運用得當(dāng)，是課堂學(xué)習(xí)的有益補充，可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。
弊：示例：一遇到問題就使用“作業(yè)軟件”，久而久之不愿獨立思考問題，會產(chǎn)生依賴性；對于自覺性(自控力)差的學(xué)生，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
（3）反對(或不需要)。“成長守護(hù)平臺”實際上是監(jiān)視學(xué)生玩游戲，對學(xué)生不信任。家長要與孩子多溝通，培養(yǎng)自制力，而不是“一鍵禁止”。
贊成(或需要)。中小學(xué)生缺乏自覺性，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，需要外力嚴(yán)格要求。“成長守護(hù)平臺”解除了家長的后顧之憂，真正守護(hù)著學(xué)生的成長。
3、示例一:數(shù)字化閱讀有利也有弊。它有利于人們方便快捷地獲取大量信息，開闊視野,滿足興趣愛好。但它信息繁雜,其中的不良信息對中學(xué)生健康成長不利。
示例二:我們要合理使用數(shù)字化閱讀。既要用它來獲取豐富的信息，開闊視野，滿足興趣愛好；又要注意分辨，自覺抵制不良信息的誘惑，不要影響學(xué)習(xí)和生活。
4、①2017年較2016年，人均閱讀量有所增加。或：紙質(zhì)圖書閱讀量高于電子書閱讀量。
②2017年較2016年，手機閱讀時間增加，而紙質(zhì)閱讀時間減少。或：人均手機閱讀時間長于紙質(zhì)閱讀時間。
5、 我認(rèn)為老師這樣做很有必要。（1分）漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化的瑰寶。我 們應(yīng)該在作文中使用大家熟悉的詞匯，規(guī)范用語，保持祖國語言文字的純潔性。（2分）
6、特點：
（1）近年來，全校師生整體閱讀率逐年增長。
（2）近年來，全校師生數(shù)字化閱讀率增長的幅度遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)方式閱讀率的增長幅度
（3）全校師生最喜歡閱讀中國古代四大名著。
優(yōu)勢：
（1）信息量大 （2）時間利用率高
（3）方便閱讀 （4）降低閱讀成本
7、示例一：我贊成加父母為微信好友。加父母為好友，就會多一種渠道，讓父母及時了解我們的想法和需求，能使我們與父母關(guān)系更融洽。
示例二：我不贊成加父母為微信好友。我們長大了，需要個人空間。如果加父母為好友，會時刻受父母的關(guān)注，對我們個性發(fā)展并不利。
8、（1）傳統(tǒng)媒體對新詞（或“不雅之詞”）有篩選和冷卻的過程。
（2）“點贊”一詞專橫地橫掃一切個人表達(dá)，破壞了漢語的多樣性。
（3）社會：①有關(guān)部門要加強對網(wǎng)絡(luò)用語的監(jiān)管；②新媒體對新詞要有篩選和冷卻的過程；③學(xué)校要倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典作品。（建議合理即可）
個人：①加強母語學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)；②交流時慎用新詞，不用生造的晦澀的詞語。

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