資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 語文 年級 九年級 學期 春季
課題 《詩詞曲五首》（第二課時）
學習目標
1. 了解詩詞曲不同體裁的藝術特點。2. 在有感情朗讀的基礎上，掌握詩歌鑒賞的方法。3.理解作品的內涵，感受作者表達的情感。
課前學習任務
1.回顧律詩、宋詞、元曲的藝術特點，了解辛棄疾、文天祥、張養浩的生平及主要作品。2.利用字典、注釋，預習三首詩歌，基本理解大意。
課上學習任務
【學習任務一】讀出詩詞曲不同的節奏。根據詩歌體裁特點，讀準字音、讀出詩詞曲不同的節奏、感受不同的韻律。【學習任務二】讀出情感的節奏。把握詩歌的情感脈絡，讀出情感的節奏。 南鄉子 登京口北固亭有懷任務1：品三問三答，讀出辛棄疾的潛臺詞，體會其中蘊含的不同情感。第一處問答：何處望神州？滿眼風光北固樓。第二問：千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！第三問 ：天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀！《過零丁洋》任務2：“辛苦遭逢起一經”，“一經”在文中究竟指什么？請結合全詩，說說這“一經”給文天祥的一生帶來了哪些“辛苦遭逢”？體會文天祥的心路歷程。“一經”指：《山坡羊 潼關懷古》任務3：讓我們跟隨張養浩的潼關之行，梳理他一路的所見所聞、所思所感。閱讀時抓住關鍵詞如動詞、形容詞、副詞……，來把握作者的思想感情。有感情地誦讀，讀出停頓，讀出長短、高低、輕重、疾徐，體現情感的節奏。【學習任務三】探究“士大夫”精神。辛棄疾、文天祥、張養浩，作為封建時代“士大夫”，他們的追求、他們的品質、他們的精神依然影響后代。請結合他們的生平經歷，結合三首詩歌的內容，試著挖掘傳統“士大夫精神”的內涵。仿照示例，用“……不是……，……而是……”造句。如：文天祥選擇的不是茍且偷生，而是以身殉國。課后作業：一、配樂朗誦，參加班級“我愛讀詩”朗誦會。二、總結懷古詩的寫作特點。
推薦的學習資源
1.辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》2.文天祥《正氣歌》3.張養浩《山坡羊 驪山懷古》

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