資源簡介

1.1細胞是生命活動的基本單位的學案
【學習目標】
一、知識與技能
1．說出細胞學說內容和建立過程中有突出貢獻的人物，說出科學發現的基本內容，舉例說出歸納法在科學研究的作用
2．舉例說出生命活動離不開細胞
3．學生能夠說出生命系統的結構層次，闡明細胞是基本的生命系統
二、過程與方法
1.通過合作探討，培養學生合作意識，體會團隊力量
2.通過對問題的思考，培養自主解決問題的能力，感受解決問題的思路和方法
3.通過對知識的拓展，領會生物的深奧，樹立不斷探索的愿望
三、情感態度與價值觀
1.體會合作和獨立思考的樂趣，樹立合作意識和獨立探索精神
2.認同細胞是生命活動的基本單位
3.培養熱愛自然，熱愛生活的情懷
【學習重難點】
教學重點
a. 分析細胞學說建立的過程。
b. 生命系統建立在細胞的基礎上。
c. 生命系統的結構層次。
教學難點
生命系統的結構層次。
【預習新知】
細胞學說及其建立過程
1．建立者：德國的科學家施萊登、施旺。
2．內容
(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。
(2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。
(3)新細胞是由老細胞分裂產生的。
3．建立過程
細胞學說的建立是一個漫長的過程，許多科學家做出了重要貢獻，將相關科學家及其發現連線。
提示：Ⅰ—①—a　Ⅱ—③—e　Ⅲ—④—f　Ⅳ—②—b　Ⅴ—⑤—c　Ⅴ—⑥—d　Ⅴ—⑦—g
4．意義：揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
(1)細胞學說使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎，催生了生物學的問世。
(2)細胞學說中關于細胞是生命活動基本單位的觀點，使生物學的研究進入細胞水平，并為后來進入分子水平打下基礎。
(3)細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了個體發育，也為后來生物進化論的確立埋下了伏筆。
細胞是基本的生命系統
1．生命活動與細胞的關系
2．多細胞生物生命活動的基礎
3．生命系統的結構層次
寫出圖中各數字表示的生命系統結構層次名稱
①細胞；②組織；③系統；④種群；⑤群落；⑥生物圈。
4．生命系統結構層次的聯系
細胞 是最基本的生命系統的結構層次，各層次生命系統的形成、維持和運轉都是以細胞為基礎的。
【易錯提示】
病毒知識
病毒無細胞結構，主要由核酸（DNA或RNA）和蛋白質組成。
病毒單獨存在時無生命現象，只能寄生在宿主活細胞內。
病毒按所含核酸的不同分為DNA病毒（如噬菌體）和RNA病毒（如新冠病毒、SARS病毒、HIV、流感病毒）。按侵染對象分為植物病毒、動物病毒和細菌病毒（噬菌體）
種群、群落和生態系統
種群、群落和生態系統的概念解讀：
（1）組成要素。
①種群三要素：一定區域+同種生物+所有個體。
②群落兩要素：一定區域+所有種群。
③生態系統三要素：一定區域+無機環境+生物群落。
（2）內在關系。
【鞏固訓練】
1.生命系統存在著從細胞到生物圈各個不同的結構層次。下列相關敘述錯誤的是( )
A.細胞是基本的生命系統
B.草履蟲可以看作是基本的生命系統
C.植物體和動物體共有的生命系統層次有細胞、組織、器官、個體
D.生態系統中存在非生命的物質和成分，不屬于生命系統
2.流感病毒會造成急性上呼吸道感染，并借助空氣迅速傳播，其結構可分為包膜、基質蛋白及核心三部分。下列說法正確的是( )
A.病毒僅擁有生命系統結構層次中的個體層次
B.流感病毒包膜的基本骨架可能是磷脂雙分子層
C.暴露于空氣或皮膚表面的流感病毒能增殖
D.研究流感病毒時，需要將流感病毒直接放在培養基中培養
3.下列各組合中，能體現生命系統由簡單到復雜的正確層次的是( )
①蘋果
②呼吸道上皮
③神經元
④一棵柳樹
⑤細胞內蛋白質、水等化合物
⑥甲型H1N1病毒
⑦某池塘中的所有的魚
⑧一片森林中的全部山毛櫸
⑨一片草地
⑩某片森林中所有的生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑧⑩⑨ C.③②①④⑦⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨
4.隨著秋冬呼吸道感染性疾病高發季的到來，不少人出現了呼吸道感染癥狀，包括支原體肺炎感染、肺炎鏈球菌感染、流感病毒感染、新冠病毒感染等。下列有關敘述正確的是( )
A.支原體為原核生物，具有完整的生物膜系統
B.肺炎鏈球菌可以自主合成組成細胞結構和維持細胞功能的蛋白質
C.流感病毒中的DNA可與蛋白質結合形成DNA蛋白質復合物
D.新冠病毒進入宿主細胞體現了細胞膜的選擇透過性
5.絕大多數病毒主要是由核酸與蛋白質構成的復合體,稱為真病毒,其中部分真病毒的復合體外圍有由脂雙層構成的囊膜。還有一類為數極少的更簡單的生命體,稱為類病毒,僅由一個環狀RNA分子組成。下列關于病毒的敘述錯誤的是( )
A. 真病毒在感染宿主時,僅有核酸進入宿主細胞
B. 部分真病毒的囊膜可能來自宿主細胞的細胞膜
C. 部分病毒在感染宿主細胞時會發生特異性吸附
D. 類病毒的遺傳信息儲存在環狀RNA分子中
6.百合所駁病毒（LMoV）是一種RNA病毒，能使百合種球質量嚴重下降，造成較大的經濟損失。下列相關敘述正確的是( )
A.LMoV的遺傳物質徹底水解后得到4種產物
B.LMoV的蛋白質合成需以百合細胞的氨基酸為原料
C.LMoV的遺傳信息儲存在染色體中且呈線性排列
D.可以用含有四種核糖核苷酸的培養基來培養LMoV
7.下列描述中，正確的是( )
A.病毒沒有細胞結構，其生命活動與細胞無關
B.某片森林中所有的生物構成一個生態系統
C.用顯微鏡觀察到某視野右上方的目標，需將目標移到視野中央，則應將載玻片向右上方移動
D.藍細菌屬于原核生物，沒有細胞器
參考答案
1.答案：D
解析：A、細胞是生物體結構和功能的基本單位，是基本的生命系統，A正確；
B、細胞是基本的生命系統，草履蟲是單細胞生物，可以看作是基本的生命系統，B正確；
C、動物體的生命系統的結構層次為：細胞、組織、器官、系統、個體，植物體的生命系統層次有細胞、組織、器官、個體，植物體和動物體共有的生命系統層次有細胞、組織、器官、個體，C正確；
D、生態系統屬于生命系統層次的范疇，生態系統包括非生命的物質和成分和生物群落，說明生態系統中存在非生命的物質和成分屬于生命系統，D錯誤。
故選D。
2.答案：B
解析：A、細胞是生命系統的最基本層次，病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統任何層次，A錯誤；
B、流感病毒包膜來自宿主細胞膜，它的基本骨架可能是磷脂雙分子層，B正確；
C、病毒沒有細胞結構，寄生在活細胞中才能增殖，暴露于空氣或皮膚表面的流感病毒不能增殖，C錯誤；
D、病毒不能獨立生存，寄生在活細胞里才能生活，不能直接放在培養基中培養，D錯誤。
故選B。
3.答案：B
解析：①蘋果為器官；
②呼吸道上皮為組織；
③神經元（神經細胞）為細胞；
④一棵柳樹為個體；
⑤細胞中的蛋白質、水等化合物為非生命物質，不屬于生命系統的結構層次；
⑥甲型H1N1病毒為非細胞結構生物，不屬于生命系統的結構層次；
⑦某池塘中的所有的魚為多個種群，不屬于生命系統的結構層次；
⑧一片森林中的全部山毛櫸為一個種群；
⑨一片草地為生態系統；
⑩某片森林中所有的生物為群落；
綜上分析，能體現生命系統由簡單到復雜的正確層次的是③②①④⑧⑩⑨，B正確。
4.答案：B
解析：A、內質網、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細胞器膜和核膜、細胞膜等結構共同構成細胞的生物膜系統，支原體為原核生物，只有細胞膜，沒有具有完整的生物膜系統，A錯誤；
B、肺炎鏈球菌是原核生物，含有核糖體，可以自主合成組成細胞結構和維持細胞功能的蛋白質，B正確；
C、流感病毒屬于RNA病毒，沒有DNA，C錯誤；
D、新冠病毒進入宿主細胞方式是胞吞作用，體現了細胞膜的流動性，D錯誤。
5.答案：A
解析：A、由題干信息可知，部分真病毒的復合體外圍有由脂雙層構成的囊膜，此類病毒在感染宿主細胞時，通過胞吞作用，核酸和蛋白質分子均能進入宿主細胞，A錯誤； B、病毒從宿主細胞釋放時可能結合宿主細胞的細胞膜，故其囊膜可能來自宿主細胞的細胞膜，B正確； C、有些病毒在感染宿主細胞時，會與宿主細胞發生識別，故會發生特異性的吸附，C正確； D、由題干信息可知，類病毒的遺傳物質是環狀RNA，故它的遺傳信息儲存在環狀RNA分子中，D正確。
故選：A。
6.答案：B
解析： B、LMoV的蛋白質合成需以宿主細胞——百合細胞的氨基酸為原料,B正確。
7.答案：C
解析：C、顯微鏡下呈現的是倒立的虛像,用顯微鏡觀察到某視野右上方的目標,需將目標移到視野中央,則應將載玻片向右上方移動,C正確。

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