資源簡(jiǎn)介

統(tǒng)編版高中歷史教材第四單元第14課
《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》
教學(xué)設(shè)計(jì)
一．【課程標(biāo)準(zhǔn)】
通過(guò)了解清朝統(tǒng)一全國(guó)和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措,知道南海諸島、臺(tái)灣及其釣魚(yú)島在內(nèi)的附屬島嶼是中國(guó)版圖一部分,認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義;通過(guò)了解清朝封建專制的發(fā)展、世界的變化對(duì)中國(guó)的影響,認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)面臨的危機(jī)。
二．【教材分析】
本課具有“承上啟下”的地位。上承《從明朝建立到清軍入關(guān)》，繼承明朝時(shí)期中央集權(quán)制度不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)，在疆域版圖的開(kāi)拓和鞏固治理上也較明朝時(shí)期更進(jìn)一步，為近代疆域奠定了直接的基礎(chǔ)。同時(shí)子目“統(tǒng)治危機(jī)的初顯”也為第五單元《晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存》的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。此外，本課是中外歷史綱要上第四單元《明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》的第二課，下設(shè)三個(gè)子目：康乾時(shí)期的君主專制，疆域的奠定，統(tǒng)治危機(jī)的初顯。
三．【學(xué)情分析】
本課授課對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段初步學(xué)習(xí)了清朝前中期加強(qiáng)專制集權(quán)的相關(guān)的舉措，對(duì)于本課的重要的知識(shí)點(diǎn)也開(kāi)始有涉及，但是高中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)更多，同學(xué)習(xí)到了的知識(shí)點(diǎn)也更加詳細(xì)，在學(xué)習(xí)經(jīng)略邊疆的舉措時(shí)，空間想象力，地理名詞等難以理解，增大了難度。因此，通過(guò)歷史圖片的呈現(xiàn)和歷史細(xì)節(jié)的講述吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生突破重難點(diǎn)；通過(guò)提問(wèn)討論引發(fā)學(xué)生思考，深層次分析盛世與危機(jī)之間的聯(lián)系。
四．【教學(xué)目標(biāo)】
1、時(shí)空觀念：通過(guò)展示圖片，理解清朝如何鞏固疆域，并將國(guó)家置于世界的范疇中思考清朝的閉關(guān)鎖國(guó)違背了歷史的潮流，培養(yǎng)時(shí)空觀念。
2、史料實(shí)證、歷史解釋：通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)史料和實(shí)物史料的解讀，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期康雍乾時(shí)期強(qiáng)化或完善政治管理制度的措施,全面、辯證、客觀地分析康乾盛世,認(rèn)識(shí)康雍乾時(shí)期的盛世陰影所帶來(lái)的危機(jī)，堅(jiān)持在“論從史出”的原則基礎(chǔ)上合理解釋這些歷史現(xiàn)象。
3、家國(guó)情懷：通過(guò)了解康雍乾時(shí)期經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措,感受康乾盛世時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的范圍,增強(qiáng)對(duì)民族、國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。
五．【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：清朝君主專制達(dá)到頂峰，清朝康雍乾三朝為鞏固版圖所采取的措施。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)清中葉統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義。
六．【教學(xué)用具與方法】
1.多媒體、投影儀、黑板、粉筆、相關(guān)圖片、資料
2.講授法、圖示法、合作探究法
七．【教學(xué)過(guò)程】
【新課導(dǎo)入】
【師】康熙、雍正、乾隆在位期間，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，疆域開(kāi)拓并不斷得到鞏固，是清朝的全盛時(shí)期，被稱為康乾盛世。但是英國(guó)使臣喬治·馬戛爾尼在日記中將中國(guó)形容為“倒退的國(guó)家，半野蠻人。”清朝前中期是盛世還是危局？
或者直到18世紀(jì),當(dāng)時(shí)正處在清朝的康雍乾盛世,政治清明、社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛、多民族國(guó)家的統(tǒng)一大大鞏固。如果只把它和漢、唐、元、明作縱向比較,而不進(jìn)行世界性的橫向比較,中國(guó)封建社會(huì)看起來(lái)仍具有活力,仍在繼續(xù)發(fā)展。18世紀(jì)的中國(guó)確有值得稱道的巨大成就。 ——戴逸《18世紀(jì)的中國(guó)與世界》
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)清朝前中期的不同評(píng)價(jià)入新課，可以吸引學(xué)生的注意力，并為全面認(rèn)識(shí)這一時(shí)期的歷史埋下伏筆。
【新課講授】
一、君主專制的進(jìn)一步加強(qiáng)
【師】結(jié)合三位皇帝的畫(huà)像落實(shí)康乾盛世的概念：康熙、雍正、乾隆三人在位期間,國(guó)家統(tǒng)一,疆域開(kāi)拓并鞏固,經(jīng)濟(jì)繁榮,政局穩(wěn)定,出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)100多年的鼎盛時(shí)期,被稱為“康乾盛世”。
【師】那在這樣的盛世下，國(guó)家統(tǒng)一，勢(shì)必需要一個(gè)強(qiáng)有力的英明君主，君主在為加強(qiáng)自身權(quán)力方面又做出了哪些努力呢？“皇祖、皇考”如何做到乾綱獨(dú)斷，獨(dú)攬大權(quán)？
材料：乾綱獨(dú)斷，乃本朝家法。自皇祖、皇考以來(lái)，一切用人聽(tīng)言大權(quán)從無(wú)旁假。即左右親信大臣，亦未有能榮辱人，能生死人者。
——《清高宗實(shí)錄》
材料：約在康熙二十年(1681年)前后建立密折制度。它是一種大臣向皇帝直接陳奏機(jī)要密事，奏文直接遞送皇帝，不再經(jīng)過(guò)內(nèi)閣轉(zhuǎn)呈，而皇帝的批示也直接下達(dá)奏事大臣。
——李治亭主編《清史》
雍正年間，用兵西北，以內(nèi)閣在太和門外，保直（官吏值班）者多慮漏泄事機(jī)，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書(shū)之謹(jǐn)密者入直繕寫(xiě)。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便于宣召。
——趙翼《檐曝雜記·軍機(jī)處
【生】奏折制度，部分官員向皇帝單獨(dú)呈送密封報(bào)告，皇帝親手批閱后返回，不經(jīng)過(guò)其他中轉(zhuǎn)、收發(fā)環(huán)節(jié)。
【師】在中國(guó)章奏制度史上，雍正對(duì)朱批運(yùn)用的巧妙和有效，可以說(shuō)是前無(wú)古人。（講一個(gè)雍正回復(fù)奏折的趣事）這些“神回復(fù)”讓我們觸摸到一個(gè)勤政有溫情的雍正。也是在雍正年間，設(shè)立了一個(gè)非常設(shè)的“三無(wú)”機(jī)構(gòu)——軍機(jī)處。
【師】上傳下達(dá)，跪受筆錄，而且機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單，速度快，是清朝君主專制達(dá)到頂峰的標(biāo)志。不僅如此，還大興文字獄，加強(qiáng)思想的控制。
【師】通過(guò)軍機(jī)處、密折制加強(qiáng)政治控制，以文字獄進(jìn)行思想控制這樣一來(lái)，國(guó)家的核心控制地帶早已牢牢地被皇帝攥在手心。既然中心地帶基本穩(wěn)固，皇帝還會(huì)將目光投向哪里？
二、疆域的進(jìn)一步鞏固
【師】沒(méi)錯(cuò)，邊疆地區(qū)。那當(dāng)時(shí)的清政府是如何對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行管理的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材出，填寫(xiě)下表。
地域 起因 解決措施 管理方案
臺(tái)灣 1662年鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，鄭氏割據(jù)臺(tái)灣 1683年，鄭氏戰(zhàn)敗清軍占領(lǐng)臺(tái)灣 1684年，設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福建省
東北 17世紀(jì)中葉沙俄侵入黑龍江流域 雅克薩之戰(zhàn)，迫使沙俄談判，簽訂《尼布楚條約》 在東北設(shè)置黑龍江、吉林、盛京三個(gè)將軍轄區(qū)管理
內(nèi)外蒙古 17世紀(jì)后期漠西蒙古準(zhǔn)噶爾部叛亂，維吾爾大小和卓叛亂 征服漠南漠北蒙古，平定漠西蒙古準(zhǔn)噶爾部叛亂，平定維吾爾大小和卓叛亂 在蒙古地區(qū)設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍轄區(qū)，并實(shí)施盟、旗制度
新疆 在新疆設(shè)置伊犁將軍轄區(qū)管理
西藏 西藏地區(qū)藏傳佛教影響大 冊(cè)封宗教領(lǐng)袖“達(dá)賴”和“班禪”，實(shí)施金瓶掣簽制；1727年派遣駐藏大臣；1793年頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》
西南 土司制度具有一定的割據(jù)性 大規(guī)模推行“改土歸流”政策 西南各地實(shí)施行省制度
【師】那么更重要的一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，為什么說(shuō)清朝經(jīng)略邊疆的舉措使得統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定了呢？
【設(shè)計(jì)方案】結(jié)合地圖，再次把清朝經(jīng)略邊疆的內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)化時(shí)空觀念，并突出管轄方式的不同，引導(dǎo)學(xué)生形成清朝因地制宜的政策特點(diǎn)。
材料 戴逸:如果沒(méi)有康雍乾盛世期間的統(tǒng)一大業(yè)，中國(guó)就沒(méi)有現(xiàn)在的版圖,更就談不上現(xiàn)在的統(tǒng)一;而且那時(shí)候不統(tǒng)一，中國(guó)將定一盤散沙,在近現(xiàn)代遭受專國(guó)主義侵略后勢(shì)必分崩離析。 ——洪波《康雍乾歷史:盛世的沉淪》
材料 清朝建立了與現(xiàn)代中國(guó)版圖基本吻合的多民族國(guó)家，將中華民族與邊疆民族分而治之，并整合在同一個(gè)王朝秩序之中，以保持歷史的延續(xù)性。
——許紀(jì)霖《華夏與邊疆:另種視野看“中國(guó)”》
【師】奠定了現(xiàn)代中國(guó)的疆域；加強(qiáng)了對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的直接管理，鞏固了邊防，開(kāi)發(fā)了邊疆，有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展；促進(jìn)了民族經(jīng)濟(jì)文化交流交融；增強(qiáng)了中華民族的凝聚力。
【師】我們從君主專制和疆域的鞏固看到當(dāng)時(shí)的盛世，但是呀，君主專制依賴于君主個(gè)人的素質(zhì)，而且康乾盛世之下，實(shí)際上早已潛藏這危機(jī)，只是在嘉慶，道光皇帝在位之時(shí)，這種危機(jī)表現(xiàn)得較為明顯。
三、盛世下危機(jī)的顯現(xiàn)
【師】
年代 人口（億） 耕地（億畝） 人均耕地（畝／人）
1650 1-1.5 8 6-4
1750 2-2.5 8 4.5-3.6
1850 4.1 12 2.95
《庸庵全集》記錄和珅被查抄的部分家產(chǎn)有：房屋3000間，田地8000頃，銀鋪42處，當(dāng)鋪75處，赤金60000兩，大金元寶100個(gè)(1000兩一個(gè))，小銀元寶56600個(gè)(100兩一個(gè))，銀錠900萬(wàn)個(gè)，洋錢58000元，一米以上的珊瑚樹(shù)11支……和珅貪賄財(cái)物合人民幣約1620—1800億元之間。
【師】人口急劇增加，資源危機(jī)日益顯露；政治腐敗和貧富矛盾的積累。農(nóng)民起義。不僅如此呀，看清朝實(shí)行怎樣的政策？是否符合歷史發(fā)展的潮流呢？
【師】正是在同一個(gè)時(shí)間，在地球的另一端，尤其是在英國(guó)，一種新的文明——挑戰(zhàn)全球的工業(yè)文明正在萌發(fā)；一場(chǎng)偉大的革命——最終改造了整個(gè)舊世界的資產(chǎn)階級(jí)革命正在進(jìn)行；一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)——沖決中世紀(jì)封建神學(xué)桎梏束縛的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。由此以降僅100多年的歷史，就徹底地改變了中國(guó)在世界格局中的地位，中國(guó)由一個(gè)洋洋自得的天朝大國(guó)急劇地墜入落后挨打的境地而一蹶不振。
【課堂小結(jié)】
從縱向上看，清朝加強(qiáng)了君主專制，并且使君主專制達(dá)到了頂峰，也拓展了疆域，進(jìn)一步鞏固了疆域，并且基本奠定了中國(guó)國(guó)家的疆域版圖，這都是興盛的體現(xiàn)，但是從橫向來(lái)看，西方國(guó)家已經(jīng)開(kāi)啟了資本主義的進(jìn)程，不斷向外擴(kuò)張，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，中國(guó)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界潮流，正是清朝前中期的興盛掩蓋了盛世中潛藏的危機(jī)，中國(guó)又將何去何從？以史為鑒可以知興替。只有順應(yīng)歷史的發(fā)展潮流，積極應(yīng)變，主動(dòng)求變，才能推動(dòng)歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
【設(shè)計(jì)意圖】從橫縱兩方面看待清前期是盛世還是危機(jī)？有利于進(jìn)一步養(yǎng)成辯證思維能力，形成對(duì)這一時(shí)期全面而客觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)居安思危，加強(qiáng)民族憂患意識(shí)。
【學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)】
材料：乾隆盛世不過(guò)是文景之治、貞觀之治和開(kāi)元盛世的大總結(jié)和大重復(fù)。不幸的是，這個(gè)盛世出現(xiàn)在不應(yīng)該出現(xiàn)的時(shí)候。 ——陳宏達(dá)《饑餓的盛世》
作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合具體史實(shí)，試著談?wù)勀銓?duì)這一論斷的理解。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第14課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī)
一、君主專制的進(jìn)一步加強(qiáng)
二、疆域的進(jìn)一步鞏固
三、盛世下危機(jī)的顯現(xiàn)
第14課 《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》
教學(xué)設(shè)計(jì)
統(tǒng)編版中外歷史綱要（上）

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