資源簡介

教 學(xué) 設(shè) 計
課題 光的直線傳播
教學(xué)目標 1．知識與技能（1）了解什么是光源；（2）知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；（3）知道光在真空中的傳播速度。2．過程與方法（1）通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計實驗的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣傳播的”探究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。3．情感、態(tài)度與價值觀（1）能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美，具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象；（2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
教學(xué)重點 光的直線傳播的內(nèi)容。
教學(xué)難點 分析解釋光的直線傳播有關(guān)的知識的應(yīng)用。
教學(xué)方法 討論法、實驗法、觀察法。
教學(xué)資源 激光器（或激光筆）、噴霧器、玻璃磚、盛水的量筒、空燒杯、檀香、火柴、蠟燭、塑料瓶、易拉罐、教學(xué)視頻等。
教學(xué)過程 觀看視頻、激發(fā)興趣 一、光源 課前視頻引入，同學(xué)們，光是從哪里發(fā)出來的呢？ 下列物體哪些不是光源？請將光源進行分類。 鉆石、霓虹燈、太陽、水母、 燈籠魚、手電筒、螢火蟲、月亮 學(xué)生可以將物體分為“自然光源”和“人造光源”兩類。能夠自然發(fā)光的物體，叫“自然光源”； 由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。 二、光的傳播 1.提出問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？ 猜想假設(shè)：通過引入視頻，請你猜想一下，光從光源發(fā)出后將會沿怎樣的路徑傳播。 讓學(xué)生討論回答。（光是沿直線傳播的） 設(shè)計實驗：到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽實驗，驗證你們的猜想是否正確。 進行試驗：首先探究光在空氣中是如何傳播的？空塑料瓶中有空氣，在瓶中收集煙霧，幫助顯示出光在空氣中的傳播路徑。小組合作實驗，老師指導(dǎo)，通過實驗學(xué)生得出實驗結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。探究光在水中是如何傳播的？小組合作實驗，老師指導(dǎo)，通過實驗學(xué)生得出實驗結(jié)論：光在水中是沿直線傳播的。探究光在透明固體中是如何傳播的？小組合作實驗，老師指導(dǎo)，通過實驗學(xué)生得出實驗結(jié)論：光在透明玻璃中是沿直線傳播的。師：光是否會一定沿直線傳播？教師演示光折射實驗，學(xué)生觀察。學(xué)生得出結(jié)論：光沿直線傳播，必須是同一種介質(zhì)。師追問：光在同種介質(zhì)中是否會一定沿直線傳播？教師播放視頻：不同濃度的糖水混合后，光的傳播路徑是曲線。學(xué)生觀察后討論光沿直線傳播的條件是在同種均勻介質(zhì)當(dāng)中。師生共同得出結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。描述光的傳播：通常用一條帶箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。3、解決實際問題a．激光準直、b．瞄準4、光沿直線傳播的現(xiàn)象a.小孔成像（成倒立的像） b.影子的形成。 三、光速 閱讀教材第71頁自學(xué)；回答下列問題：　　1．打雷和閃電同時同地發(fā)生，為什么我們總是先看見閃電后聽到雷聲？　　2．光和聲音在傳播方面有那些不同？　　3．光在真空中傳播的速度是多大？　　4．在其他透明介質(zhì)中傳播的速度都比在真空中傳播的快還是慢？
板書設(shè)計 光的直線傳播一、光源：自身發(fā)光的物體 分類 自然光源：太陽、螢火蟲 人造光源：燈泡、燃燒的蠟燭二、光的傳播1、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播2、光速：真空中 c=3×108m／s
課后反思

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