資源簡介

一墨小精靈文化大講堂
第01講 《沁園春·長沙》預習及練習
【學習目標 】
領悟詩人以天下為己任的胸懷，體會字里行間的豪情壯志；
2.解作品情景交融的表現手法，感受凝練、豪放的語言的風格。
【知識精講 】
第一課 沁園春·長沙
【知識梳理】
1.文學文化常識
毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。一個外國人曾這樣評價他——“一個詩人贏得了一個新中國”。
1911年，18歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙， 開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。自1913年至1918年，他在湖南第一師范學校讀書。1918年4月，與何叔衡等同志創立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會。1919年起，他先后在長沙修業小第一師范附屬小學等校任教。“五四”時期，他組織領導了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。隨后，又領導了驅逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產主義小組。1921年7月中國共產黨誕生后，又組建了中共湘區委并任書記。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導農民運動講習所，途徑長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911至1923年間在長沙的求學生活和革命斗爭經歷，因有《沁園春·長沙》。本篇首次公開發表于《詩刊》1957年1月。
2.內容分析
（1）看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
這里作者為我們描繪了富有生機的秋色圖。分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚，又分別描繪了它們的特征如紅、染、碧、流、擊、翔，再突出它們的數量、程度、范圍，如萬、展、漫、百、長、淺，再展示它們的空間位置如空中、水底、遠、近、高、低等。最后由點到面，“萬類霜天競自由”，一個“競”字更是充滿了生命的力量。本來秋天容易給人以荒涼肅殺之感，但不同的人在不同的心境下去看秋景，會有不同的感受，表現在詩詞作品中也就不同了。“以我觀物，物皆著我之色彩，”王國維此論甚當。在青年革命者毛澤東眼中的秋，呈現出一種色彩斑斕、生機勃發的美，一種催人奮進、給人力量的美。
（2）悵廖廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
面對秋景和迷茫的大地，詩人不問：“秋光正好，何日再游？”也不說：“秋光雖美，隆冬將至。”卻把“景”甩開，一下子問出“誰”是大地的主宰這樣一個出人意料的問題，自是不同凡響。這是由自然之理過渡到人事之理，其相通之點即是以奮斗求生存。自然界中的萬類尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發問，顯示了青年 革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸與高遠志向。
（3）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
“到中流擊水，浪遏飛舟”不是一般的游水嬉戲，也不是單純回顧往日的友誼，而是用中流擊水的氣魄豪情給同伴們以期許和鼓勵，是對革命前途的展望。有人會問，既是如此，為何不支直說：“承擔大任舍我其誰，革命前途系于我輩”？為何偏要引人回憶擊水的情景呢？這是因為詩歌要運用形象思維，要把一個主觀意念用具體的形象的畫面表現出來，而不是赤裸裸地說出來。詩歌的奧妙就在于用形象闡發抽象的思想，她生來偏愛婉曲而最忌直露。
（4）毛澤東的“獨立寒秋”中的“獨”與柳宗元的“獨釣寒江”中的“獨”有怎樣的異同？
《江雪》是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時寫的，表露了詩人與惡勢力絕不妥協的心志。毛澤東的詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊中國的豪情壯志。
“獨立寒秋”和“獨釣寒江”意境雖然相似，然而封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是完全不同的。
（5）上闕“看萬山紅遍”以下各句，下闕“怡同學少年”以下各句，是鋪敘，也就是古人所說“賦、比、興”手法中的“賦”，其特征是直接抒情、敘事，使用鋪陳排比的手法。這樣寫有什么藝術效果？
這樣寫，使詩句連貫直下，非常有氣勢，為抒情、議論渲染了充分的背景氣氛。
（6）朗讀并背誦《沁園春·長沙》—詞，體會該詞磅礴大氣的“壯美”表現在哪些方面？
該題考察對這首詞的內容和藝術是否有一完整的理解，詞的“壯美”體現在：其一，壯關美之景。上闕描繪了活潑開闊、美麗壯觀的湘江秋景。其二，雄壯之志。下闋抒發了勇于與大風大浪搏擊的豪情壯志和以天下為己任的博大胸懷。其三，豪壯之人。詞中凸顯了一個屹立于天地間的磅礴大氣的偉人形象。
3.整體把握
文章結構
主旨
《沁園春·長沙》—詞，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命牛爭生活的回憶，抒寫出一個革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊中國的豪情壯志。
寫作手法
（1）我國古典詩詞的藝術表現手法，很講究情與景的交融。劉勰說：“繁采寡情，味之必淡。”這首詞較好地體現了情景交融的寫作手法。
上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒情，自然帶出下闋的抒情樂章。
下闕雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月凋”，以“崢嶸”形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。 “中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春·長沙》的崇高美，是以情為經線，以景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。
總體看來，詞的上闕記今游重在寫景、景中有情；下闕憶往事重在抒情，情中見景。
（2）詩詞的意象美。
意象美是詩詞意象的連接和紺合，如同電影鏡頭的蒙太奇組接，主要將單個的意象連接在一起，從而形成全詞整體的組合美，如上闋中“看”字所總領的一組意象群，從整體上看都是并列關系，詩人以并置的手法將意象組合在一起，并且注意動靜搭配，遠近結合，從而構成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。 又如詞的下闕中所回憶的往昔生活，也是兩兩并置，突出了年輕的革命者奮發向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅生氣勃勃的“少年學子圖”。
詩詞意象還能夠以一意象為中心并由此向四周“輻射”而形成一個意象群。仍以上闕“看”所總領的七句為例，“萬山”、“層林”、“百舸"、“雄鷹”、“游魚”等意象是在中心意象“萬類霜天”的輻射下形成的，下闕中的“指點江山，激揚文字”這兩個并置的復合意象也是在“風華正茂”的“同學少年”的輻射下形成的。而從全詞看，中心意象應該是“獨立寒秋”的“我”，其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。
【例題精講】
例1.下列文學常識的表述，不正確的一項是( )
A. 詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據是節奏，而不是內容。
B. 《沁園春 長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規定了詞的字數、平仄等，與內容無關;“長沙”是標題，揭示了有關內容。
C. 詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞等，它始于唐盛于宋。
D. 古人按字數把詞分為小令(58字以內)、中調(59—90字)和長調(91字以上);但無論多少字，都分為上下兩闋。
【答案】D
例2.下列說法不恰當的一項是( )
A. 毛澤東同志常用舊體詩來反映現代生活的思想感情，這些詩也是現代詩歌，如《沁園春 長沙》就是現代詩歌。
B. 詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短名句、曲子詞、樂府等。它始于唐，盛于宋。
C. “沁園春”是詞的詞牌，這規定這一首詞的字數、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示這一首詞的內容。
D. 古人按字數的多少，把詞分為小令、中調和長調，《沁園春長沙》可定為中調。
【答案】D
例3.從“萬山紅遍，層林盡染”想到了杜牧《山行》中的兩句詩是 。
【答案】停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花
例4.詞中起過渡作用的句子是哪一句 ？
【答案】攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
例5.《沁園春·長沙》上片重在寫景，景中有情，請結合詞句作簡要分析。
【答案】景是作者主觀情感映射下的景，寫景實為寫情。第一，開篇點出“獨立”二字，說明一切景物都是由獨自站在橘子洲頭的詩人主觀摘取的；第二，詩中所描繪的秋景，都是經過藝術的概括，為表達詩人人生情懷服務的；第三，詩人寫景其實是為了最終引發“誰主沉浮”的哲理思考，以便拓展和深化詩的境界。
例6. 上闕中，詩人是從哪些方面、什么角度來描繪絢爛多彩的秋色圖的？
【答案】 四個方面：山上、江中、天空、水底。四個角度：遠眺、近觀、仰視、俯察。（遠近相近、動靜結合、對照鮮明）
例7.看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮
（1）解釋下列詞的意思。
漫江：
擊：
翔：
霜天：
（2）“看”字引出的意象有 、 、 、 、 、 、 。
（3）這段文字的中心句是 。
（4）“悵”的原意是 ，這里用來表達 。
（5）“沉浮”同 意思相近，這里指 。
【答案】（1）滿江 鷹飛得矯健有力 魚游得輕快自由 秋天
（2）萬山 層林 漫江 百舸 鷹魚 萬類
（3）萬類霜天競自由
（4）失意、惱恨 由深思而激昂慷慨的思緒
（5）升沉 盛衰
【課堂練習】
1.詞興起于唐，盛行于 ，詞最初稱為“ ”或“ ”，后又稱為 ，詞分為 、中調、 ，這是依據字數的多少來劃分的。
【答案】 宋 曲詞 曲子詞 長短句或詩余；小令 長調
2. 《沁園春·長沙》中“沁園春”是這首詞的 。
【答案】 詞牌
3.這首詞中的“沁園春”是______________名，“長沙”是______________。按字數多少，這首詞分類屬于______________。
【答案】詞牌 標題 長調
4.閱讀下文，完成文后題目。
我的信念
瑪麗·居里
①生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要 有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”
②有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養的蠶結著繭子，這使我感興趣。望著這些蠶執著地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標上，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我-正如要被鞭策著去結繭子一般。
③近五十年來，我致力于科學的研究，而研究是對真理的探討。我有許多美好快樂的記 憶。少女時期，我在巴黎大學孤獨地過著求學的歲月。在那整個時期中，我丈夫和我專心致 志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來，我們就在那兒發現了鐳。
④我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力 保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的渲染。
⑤我深信在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮應否在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受了事業的強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種利益為理所當然的，因為我在24歲以前，我一直居住在被占領和躁躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。
⑥我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受 一言半語的苛責，便會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格 中，我受益匪淺。當他猝然長逝后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老，我愈會欣賞生活中 的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對詩歌朗誦和眺望星辰也有一點興趣。
⑦我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科也不斷增加它嶄新的遠景。
⑧我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種科學的魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。
（1）第①段中居里夫人認為對待生活應有什么樣的精神？
（2）下列對居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因分析正確的一項是（ ）
A.居里夫人對蠶感興趣。
B.居里夫人對蠶執著的精神感興趣。
C.居里夫人覺得自己就像它們一樣，總是不倦付出在科學事業上。
D.居里夫人以前沒見過，第一次看到。
（3）文中“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，“某種力量”指的是什么？
（4）賞析文中畫線句子。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且是一個小孩兒，在大自然的景 色中，好像迷醉于神話故事一般。這種科學的魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作 的主要因素了。
（5）結合本文內容，試分析科學家應該有什么樣的精神。請結合生活實際，談談自己的理 解和感悟。
【答案】（1）堅韌不拔（2）C
（3）指“我”對科學的探討，我熱愛科崇尚科學那種堅韌不拔的精神。
（4）運用比喻的手法，表達出科學家對于科學的熱愛。表現了科學的無窮魅力。
（5）科學家具有崇尚科熱愛科尊重科沉醉科學的優秀品質。
3.閱讀下面的文章，完成（1）-（4）題。
亂世中的美神(有刪改)
梁衡
　　①李清照是因為那首著名的《聲聲慢》被人們記住的。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個人的專有品牌，她便被當作了愁的化身，而對她的解讀又“怎一個愁字了得”。
　　②其實李清照在寫這首詞前，曾經有過太多太多的快樂。當李清照滿載著閨中少女所能得到的一切幸福，步入愛河時，她的美好人生又更上一層樓。夫婿趙明誠是一位翩翩少年，兩人又是文學知己，情投意合。他們二人除一般文人詩詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業結合點——金石研究。蜜一樣的生活，滋養著她綽約的風姿和旺盛的藝術創造。請看兩首詞：
　　紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。(《一剪梅》)
　　賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒教郎比比看。(《減字木蘭花》)
　　③金人一錘砸爛了都城汴京的瓊樓玉苑，李清照在山東青州的愛巢也樹倒窩散，一家人開始過漂泊無定的生活。南渡第二年，趙明誠急病而亡。一個叫張汝舟的人走進她的生活。剛結婚之后張對她照顧得也還不錯，但很快就露出原形，原來他是想占有李清照身邊尚存的文物。這些東西李視之如命，而且《金石錄》也還沒有整理成書，當然不能失去。無奈之中，李清照走上一條絕路，魚死網破，告發張汝舟的欺君之罪，李清照也隨之入獄。由于友人幫忙，李只坐了九天牢便被釋放了。但這在她心靈深處留下了重重的一道傷痕。一個女人心中愛的火花就這樣永遠地熄滅了，這怎么能不令她沮喪犯愁呢
　　④1134年，金人又一次南侵，趙構又棄都再逃。李清照第二次流亡到了金華。國運維艱，愁壓心頭。有人請她去游附近的雙溪名勝，她長嘆一聲，無心出游：
　　風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。(《武陵春》)
　　⑤已漸入暮年的李清照沒有孩子，守著孤清的小院落，身邊沒有一個親人，國事已難問，家事怕再提，只有秋風掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個舊友來訪。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。一日孩子來玩時，李清照對她說，愿將平生所學相授。不想這孩子脫口說道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口涼氣，她覺得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強沒有摔倒。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨向她襲來。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出這首濃縮了她一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國文學史上地位的《聲聲慢》：
　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!
　　⑥李清照所尋尋覓覓的是什么呢 身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸、辛那樣有政界、文壇朋友可以痛痛快快地使酒罵座，痛拍欄桿。她甚至沒有機會和他們交往，只有獨自一人愁。她以非凡的才華和勤奮，又借著愛情的力量，在學術上完成了《金石錄》巨著，在詞藝上達到了空前的高度。但是，那個社會不以為奇，不以為功，連那十歲的小女孩都說“才藻非女子事”。李清照還有什么話可說呢 她只好一人咀嚼自己的凄涼。
　　⑦隨著時代的進步，李清照當年許多痛苦著的事和情都有了答案，可是我們偶然再回望一下千年前的風雨時，總能看見那個立于秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。
(1)下列對文章的賞析，不正確的兩項是( )( )
A.作者認為甜蜜的愛情激發了李清照的創作靈感也豐富了她的詞作內容，從她早期的詩作宛然可見她迷人的風姿。
B.文章第一段中的“凄冷”既包括詞人創作時“冷冷清清”的環境特征，又包括詞人愁苦的內心世界;將“凄冷”上升到“美”的高度，就還應包括讀者感受詞人內心而獲得的一種凄美。
C.文章敘述、闡發議論結合完美，敘述人物經歷身世，為闡發做鋪墊;作者議論闡發的目的在于揭示人物“美”的內涵，指責造就這尊“美神”的亂世。
D.亂世中美神的美，不僅在容顏的美、自信的美、心靈的美，更在于才藻的美、獨立不遷的美。
E.國家不幸詞人不幸，多災多難的亂世成全了李清照，她的作品之所以到達了這樣的高度，是因為她超越了一己的愁怨，把山河破碎愛巢傾覆的痛楚融入了詩作。亂世中的美神閱讀答案
(2)簡要分析下面句子對于表現人物形象的意義。
①李清照不由得到抽一口涼氣，他覺得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強沒有摔倒。
②總能看見那個立于秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。
(3)這篇文章運用的反襯手法體現在哪些方面 結合全文，簡要分析其好處。
(4)文章開篇說“她被當做了愁的化身”，請簡要探究分析：這個“愁”有著哪些具體內涵 如此評說有何意義
【答案】（1）BC B項中，“冷冷清清”應該是詞人用意象創設的情感氛圍，是藝術情境，不是“創作時的環境特征”。C項中，文章作者議論闡發的意圖在于揭示“美神”的內涵，而非指斥這個造就“美神”的亂世。
（2）①通過想象，以可觀可感的動作寫出了人物內心遭打擊時的狀態，形象地寫出了人物孤獨的情境。
②化用詞人詞句，借典型詞句、典型情境簡筆勾勒哀愁的形象；以“總能看到”來表達對人物的感情，強化人物形象特征，突出形象意義。
（3）①以早年的幸福生活反襯李清照晚境的凄涼；②以世道的艱難反襯李清照的理想美；③以愛情、生活的磨難反襯李清照的心靈美、詩歌美；④以世風“才藻非女子事”來反襯李清照的執著。通過多角度的反襯，突出了李清照身處逆境，關心國事，仍然進行不懈的藝術追求的堅強品格，使“亂世中的美神”形象更加光彩照人。
（4）愁的含義：①思念心上人而不得的閑愁，是一種甜蜜的愁；②國破家亡，愛的火花就這樣永遠熄滅帶來的痛苦之愁；③身邊沒有一個親人、無人傾訴的孤獨之愁；④不被理解、不被接納、不被認同的孤獨之愁。
意義：①使愁情籠罩全篇，為全文奠定了悲情的感情基調；②以“愁”字總攬全文，開啟下文。
【溫故知新】
1.默寫填空。
獨立寒秋， ，橘子洲頭。看萬山紅遍， ； ，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底， 。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年， ；書生意氣， 。 ，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否， ，浪遏飛舟？
【答案】湘江北去|層林盡染|漫江碧透|萬類霜天競自由|攜來百侶曾游|風華正茂|揮斥方遒|指點江山|到中流擊水
2.閱讀下文，完成文后題目。
沁園春·雪
毛澤東
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀 蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素袠，分外妖嬈。
江山如此多矯，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代 天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
（1）北國風光，千里冰封，萬里雪飄”營造了一幅 的畫面。
（2）詞人在詞中為什么提到秦皇漢武和唐宗宋祖這些歷史英雄人物？
（3）對這首詞反復出現“雪”的用意理解最恰當的一項是（ ）
A.因為這首詞是描寫雪景的，所以會反復出現“雪”。
B.詩人借雪言志，表明自己想要打破冰封，領導革命勝利的決心。
C.說明當時天氣很寒冷。
D.是為了照應題目。
（4）這首與《沁園春·長沙》詞牌名相同，試分析兩首詞在表達情感上有什么異同。
【答案】（1）冰天雪地，廣闊無垠，開闊高遠（符合文意即可）
（2）詩人將今人與歷史人物比較，評價了他們的功績，但那都已是過去，“今朝”是一個新時代，需要一個新的風流人物來帶領，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。
（3）B（4）都表達了堅定的信念UI及必將勝利的自信心，表現了中華民族不屈的民族性格，表現作者大無畏、永不言敗、意志堅強的精神。《沁園春·長沙》在表達感情上更含蓄些，《沁園春·雪》則更直接。
3.采桑子·重陽
毛澤東
人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。
一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。
【注】本詞作于一九二九年十月。一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會， 他的意見不被多數同志所接受，也未能當選為前委委員，離開了紅四軍的領導崗位。離開了紅四軍的領導崗位后，毛澤東先后到上杭等地指導地方工作。直到十一月二十六曰毛澤東才在上海中央“九月來信”的支持下恢復職務。當時的心情在這首詞里也有所反映。
（1）對上面這首詞語句的理解，不恰當的一項是 〔 〕
A.人生易老天難老——人生因有情人易老，天因無情天難老，表達了作者對人生短暫的無限惆悵。
B.歲歲重陽一自然界從不會因為人事變化而改變它的運行規律，年年重陽節都會如期而至。
C.戰地黃花分外香^經歷過戰火洗禮的野花都比以往更芬芳。可見紅軍的勝利極 大地鼓舞了作者。
D.勝似春光，寥廓江天萬里霜一一秋風.比春風更強勁，秋景比春景更壯闊；后一句更 表現出詩人樂觀、開闊的情懷。
（2）根據“寥廓江天萬里霜”的意境，從《沁園春·長沙》中找出能表現此意境的句子。
（3）下片上句剛說“不似春光”，下句又馬上說“勝似春光”，是不是自相矛盾？請說明理由。
【答案】（1）A
（2）看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
（3）不矛盾。“不似春光”是就秋天到處見橙黃，時時有收獲這一情景說的。又加上紅軍打了勝仗，看到“寥廓江天萬里霜”的景色，自然就發出了由衷地贊美。
4.閱讀下面詩歌，回答問題。
憶秦娥 李白
簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。
樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。
憶秦娥 婁山關 毛澤東
西風烈，長空雁叫霜晨□。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲□。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭□，蒼山如海。殘陽如□。
（1）從下面列舉的詞語中選擇最恰當的填入《憶秦娥 婁山關》中的空格處。
月 泣 卻 越 血 霞 咽 冷 畫
（2）兩首詩詞都通過景物描寫渲染氣氛，但所渲染的氣氛并不相同，請加以概括說明。
（3）兩首詞的結尾都通過寫景來抒情，氣象宏大，但所抒發的感情不同。請概述其感情的不同之處。
【答案】（1）月、咽、越、血
（2）李詞的景物描寫渲染了一種凄涼、冷落、傷感的氣氛;毛詞渲染的是一種緊張、激烈、悲壯的戰斗氣氛。
（3）李詞結尾抒發了一種懷古傷今的悲壯之情;毛詞抒發的是紅軍戰士越過天險婁山關時的那種豪邁雄壯的感情。
5.閱讀下面文段，完成下列各題。
把欄桿拍遍
梁衡
①中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。
②應該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個沙場英雄和愛國將軍的形像留存在歷史上和自己的詩詞中。時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。
③我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。雖然杜甫也寫過：“射人先射馬，擒賊先擒王”，軍旅詩人王昌齡也寫過：“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”。但這些都是旁觀式的想象、抒發和描述，哪一個詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經歷？“列艦層樓”、“投鞭飛渡”、“劍指三秦”、“西風塞馬”，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。
④辛詞比其它文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形像。
⑤辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢？他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛；物無美惡，過則成災”。這首小品正好刻畫出他的政治苦悶。他因愛國而生怨，因盡職而招災。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的時間被閑置一旁，而在斷斷續續被使用的20多年間又有37次頻繁調動。但是，每當他得到一次效力的機會，就特別認真，特別執著地去工作。本來有碗飯吃便不該再多事，可是那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發熱。40年間無論在何地何時任何職，甚至賦閑期間，他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機會還要真抓實干，練兵、籌款，整飭政務，時刻擺出一副要沖上前線的樣子。你想這能不讓主和茍安的朝廷心煩？他任湖南安撫使，這本是一個地方行政長官，他卻在任上創辦了一支2500人的“飛虎軍”，鐵甲烈馬，威風凜凜，雄鎮江南。建軍之初，造營房，恰逢連日陰雨，無法燒制屋瓦。他就令長沙市民，每戶送瓦20片，立付現銀，兩日內便全部籌足。其施政的干練作風可見一斑。后來他到福建任地方官，又在那里招兵買馬。閩南與漠北相隔何遠，但還是隔不斷他的憂民情、復國志。他這個書生，這個工作狂，實在太過了，“過則成災”，終于惹來了許多的誹謗，甚至說他獨裁、犯上。皇帝對他也就時用時棄。國有危難時招來用幾天；朝有謗言，又棄而閑幾年，這就是他的基本生活節奏，也是他一生最大的悲劇。別看他飽讀詩書，在詞中到處用典，甚至被后人譏為“掉書袋”。但他至死，也沒有弄懂南宋小朝廷為什么只圖茍安而不愿去收復失地。
⑥辛棄疾名棄疾，但他那從小使槍舞劍、壯如鐵塔的五尺身軀，何嘗有什么疾病？他只有一塊心病：金甌缺，月未圓，山河碎，心不安。
⑦說到辛棄疾的筆力多深，是刀刻也罷，血寫也罷，其實他的追求從來不是要作一個詞人。郭沫若說陳毅：“將軍本色是詩人”，辛棄疾這個人，詞人本色是武人，武人本色是政人。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆漿汁液。他由武而文，又由文而政，始終在出世與入世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬。作為封建知識分子，對待政治，他不像陶淵明那樣淺嘗輒止，便再不染政；也不像白居易那樣長期在任，亦政亦文。對國家民族他有一顆放不下、關不住、比天大、比火熱的心；他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁。他不計較“五斗米折腰”，也不怕讒言傾盆。所以隨時局起伏，他就大忙大閑，大起大落，大進大退。稍有政績，便招謗而被棄；國有危難，便又被招而任用。他親自組練過軍隊，上書過《美芹十論》這樣著名的治國方略。他是賈誼、諸葛亮、范仲淹一類的時刻憂心如焚的政治家。他像一塊鐵，時而被燒紅錘打，時而又被扔到冷水中淬火。有人說他是豪放派，繼承了蘇東坡，但蘇的豪放僅止于“大江東去”，山水之闊。蘇正當北宋太平盛世，還沒有民族仇、復國志來煉其詞魂，也沒有胡塵飛、金戈鳴來壯其詞威。真正的詩人只有被政治大事（包括社會、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能振聾發聵。
⑧我常想，要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。當權者不使為官，卻為他準備了錘煉思想和藝術的反面環境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩詞，化作詩詞。他并不想當詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。終于他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了。
⑨詩，是隨便什么人就可以寫的嗎？詩人，能在歷史上留下名的詩人，是隨便什么人都可以當的嗎？“一將成名萬骨枯”，一員武將的故事，還要多少持刀舞劍者的鮮血才能寫成。那么，有思想光芒而又有藝術魅力的詩人呢？他的成名，要有時代的運動，像地球大板塊的沖撞那樣，他時而被夾其間感受折磨，時而又被甩在一旁被迫冷靜思考。所以積300年北宋南宋之動蕩，才產生了一個辛棄疾。
選自《梁衡文集》有刪改
（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A.本文多處運用了聯想，如由“棄疾”這個名，聯想到他憂國的心病，聯想到他表達這種憂思的原因等。
B.這篇散文用豪邁奔放的語言，熱情洋溢地歌頌了愛國詞人——辛棄疾，筆力雄厚，慷慨悲壯。
C.從修辭上說，文章多處運用對偶短句和排比句式，整齊而有節奏，增強了作者情感表達的效果。
D.作者認為辛棄疾“獨特地位”，是積300年北宋南宋之動蕩的歷史背景和他自己對詞創作的悟性、聰明產生的。
（2）結合文章內容，回答下面的問題。
①文章以形象的語言寫出了辛詞的兩大特點：
一是
二是
②第五段中說“朝廷怕他，煩他，忌用他”的根本原因是什么？
（3）文章第七段中“他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆漿汁液”這句話有什么深刻含義？
（4）有人認為辛詞的風格屬于豪放派，繼承了蘇東坡的豪放；也有人認為辛詞的風格屬于婉約派。請選出屬于婉約派風格的一句（ ）
A.醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。（《清平樂·村居》）
B.把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。（《水龍吟·登建康賞心亭》）
C.醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
D.天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。（《南鄉子·登京口北固亭懷古》）
【答案】（1）D（原因概括不全面）
（2）①用刀和劍刻成的 蘸著血和淚抹成的。②朝廷只圖茍安而不愿去收復失地。
（3）這是一種比喻的說法，指在特定的歷史背景下，他本人的追求造就了辛詞不同于他人作品的獨特之美
（4）A
6.請以居里夫人為論據，論證“堅持”這一觀點。
【答案】略
7. 閱讀下文，完成文后題目。
閱讀的第一要素
王安憶
①閱讀的第一要素，我想是信賴。相信我們所讀到的東西，這常常是發生在我們少年時候。那個年齡，心靈像一張白紙，無條件地相信任何事情。書本給我們神圣的感覺，好比人生的老師。我們總是把書本上的話抄在日記本上，還總是將書本上的話贈來贈去。這是一個非常容易受影響的時期，是精神世界最初的建設時期。假如我們幸運地讀到真正的好書，那么，一生都將受益無窮。不過，很多時候的情況則是恰恰相反。但是，盡管是這樣一個不安全的時期，我也以為懷疑主義是最大的不幸。這會使我們喪失閱讀的最大樂趣：那種滿懷情感的接受，那種對充實內心的渴望。懷疑設立的防線又會使自己孤立，久而久之，內心便將寂寞又空虛。
②當我們逐漸成長起來之后，我們逐漸形成了對這個世界的看法。它不僅來自于閱讀， 更來自直接的經驗。假如我們依然熱愛閱讀，并且依然對閱讀保持信賴，便會自覺地去蕪存 菁，選擇那些真正的好書。前段時期閱讀好書的經歷幫助了我們，從人生中得到的真情實感 也幫助了我們。閱讀和閱歷使我們本能地懂得哪些是作者以誠實與信賴寫下來的文字。我們仍然以信賴的態度讀書，而這時候的信賴卻是一種理性的信賴。我們和書本之間建立起一種平等的關系，書本是我們的朋友。理性的依賴還可有效地抵御懷疑主義的侵害。這時候的閱讀對于半富我們不免單一的個人經驗大有好處。假如個人經驗偏于悲觀，它便提供給光明的景象；假如個人經驗偏于萬事無憂，它則提醒我們不幸的存在。在一個人對世界的觀念已經形成的中年階段，閱讀可為我們作出補充釦修正，使之達到健康完美的境地。
③晚年時的閱讀信賴，我想應是建立在寬容之上。因為這個時候的經驗已成熟到可與 任何書本作一個比較，這是該作出結論的時期。假如前兩個階段我們保持了閱讀的良性循環，這時便能夠再上升一格。在持有自己的經驗與結論的同時，善解并誠摯地去觀看別人的人生所得，看到人類無窮多的心靈景觀。這時候，我們應當如同相信自己一樣地去讀書，書會和我們融為一體。我們其實也是在讀著自己。這時候的自己，應該有一顆能夠包容一切的心靈，讀書就是提供了這樣的好機會。當然，我這里指的是人類寫下的最好的那類書。
（1）作者為什么說少年時期讀到真正的好書是“幸運”的？
（2）對文意理解和分析不恰當的一項是（ ）
A.即使少年時期有可能讀到壞書，也不應該將閱讀建立在懷疑主義基礎上。
B.本文所指的那些好書，是指寫作者用誠實和信賴的態度寫下來的文字。
C.人對世界的看法靠閱讀建立起來，但生活閱歷可以補充它或者修正它。
D.閱讀既有助于理解世界，同時也有助于更好地了解自己和他人的心靈。
（3）從文中篩選出三個詞語，分別填人下表。
人生的不同階段-不同特征的信賴
少年時期-① 的信賴
中年時期-② 的信賴
老年時期-③ 的信賴
【答案】
（1）一方面我們在少年時期容易受影響，這個時期若能讀到真正的好書，一生將受益無窮。
另一方面讀到好書的情況不是很多。
（2）C
（3）①無條件；②理性；③寬容（包容）
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第01講 《沁園春·長沙》預習及練習
【學習目標 】
1.領悟詩人以天下為己任的胸懷，體會字里行間的豪情壯志；
2.解作品情景交融的表現手法，感受凝練、豪放的語言的風格。
【知識精講 】
第一課 沁園春·長沙
【知識梳理】
1.文學文化常識
毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。一個外國人曾這樣評價他——“一個詩人贏得了一個新中國”。
1911年，18歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙， 開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。自1913年至1918年，他在湖南第一師范學校讀書。1918年4月，與何叔衡等同志創立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會。1919年起，他先后在長沙修業小第一師范附屬小學等校任教。“五四”時期，他組織領導了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。隨后，又領導了驅逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產主義小組。1921年7月中國共產黨誕生后，又組建了中共湘區委并任書記。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導農民運動講習所，途徑長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911至1923年間在長沙的求學生活和革命斗爭經歷，因有《沁園春·長沙》。本篇首次公開發表于《詩刊》1957年1月。
2.內容分析
（1）看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
這里作者為我們描繪了富有生機的秋色圖。分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚，又分別描繪了它們的特征如紅、染、碧、流、擊、翔，再突出它們的數量、程度、范圍，如萬、展、漫、百、長、淺，再展示它們的空間位置如空中、水底、遠、近、高、低等。最后由點到面，“萬類霜天競自由”，一個“競”字更是充滿了生命的力量。本來秋天容易給人以荒涼肅殺之感，但不同的人在不同的心境下去看秋景，會有不同的感受，表現在詩詞作品中也就不同了。“以我觀物，物皆著我之色彩，”王國維此論甚當。在青年革命者毛澤東眼中的秋，呈現出一種色彩斑斕、生機勃發的美，一種催人奮進、給人力量的美。
（2）悵廖廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
面對秋景和迷茫的大地，詩人不問：“秋光正好，何日再游？”也不說：“秋光雖美，隆冬將至。”卻把“景”甩開，一下子問出“誰”是大地的主宰這樣一個出人意料的問題，自是不同凡響。這是由自然之理過渡到人事之理，其相通之點即是以奮斗求生存。自然界中的萬類尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭取，就是改天換地，就是進行革命斗爭。這一發問，顯示了青年 革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸與高遠志向。
（3）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
“到中流擊水，浪遏飛舟”不是一般的游水嬉戲，也不是單純回顧往日的友誼，而是用中流擊水的氣魄豪情給同伴們以期許和鼓勵，是對革命前途的展望。有人會問，既是如此，為何不支直說：“承擔大任舍我其誰，革命前途系于我輩”？為何偏要引人回憶擊水的情景呢？這是因為詩歌要運用形象思維，要把一個主觀意念用具體的形象的畫面表現出來，而不是赤裸裸地說出來。詩歌的奧妙就在于用形象闡發抽象的思想，她生來偏愛婉曲而最忌直露。
（4）毛澤東的“獨立寒秋”中的“獨”與柳宗元的“獨釣寒江”中的“獨”有怎樣的異同？
《江雪》是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時寫的，表露了詩人與惡勢力絕不妥協的心志。毛澤東的詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊中國的豪情壯志。
“獨立寒秋”和“獨釣寒江”意境雖然相似，然而封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是完全不同的。
（5）上闕“看萬山紅遍”以下各句，下闕“怡同學少年”以下各句，是鋪敘，也就是古人所說“賦、比、興”手法中的“賦”，其特征是直接抒情、敘事，使用鋪陳排比的手法。這樣寫有什么藝術效果？
這樣寫，使詩句連貫直下，非常有氣勢，為抒情、議論渲染了充分的背景氣氛。
（6）朗讀并背誦《沁園春·長沙》—詞，體會該詞磅礴大氣的“壯美”表現在哪些方面？
該題考察對這首詞的內容和藝術是否有一完整的理解，詞的“壯美”體現在：其一，壯關美之景。上闕描繪了活潑開闊、美麗壯觀的湘江秋景。其二，雄壯之志。下闋抒發了勇于與大風大浪搏擊的豪情壯志和以天下為己任的博大胸懷。其三，豪壯之人。詞中凸顯了一個屹立于天地間的磅礴大氣的偉人形象。
3.整體把握
文章結構
主旨
《沁園春·長沙》—詞，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命牛爭生活的回憶，抒寫出一個革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊中國的豪情壯志。
寫作手法
（1）我國古典詩詞的藝術表現手法，很講究情與景的交融。劉勰說：“繁采寡情，味之必淡。”這首詞較好地體現了情景交融的寫作手法。
上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒情，自然帶出下闋的抒情樂章。
下闕雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月凋”，以“崢嶸”形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。 “中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春·長沙》的崇高美，是以情為經線，以景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。
總體看來，詞的上闕記今游重在寫景、景中有情；下闕憶往事重在抒情，情中見景。
（2）詩詞的意象美。
意象美是詩詞意象的連接和紺合，如同電影鏡頭的蒙太奇組接，主要將單個的意象連接在一起，從而形成全詞整體的組合美，如上闋中“看”字所總領的一組意象群，從整體上看都是并列關系，詩人以并置的手法將意象組合在一起，并且注意動靜搭配，遠近結合，從而構成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。 又如詞的下闕中所回憶的往昔生活，也是兩兩并置，突出了年輕的革命者奮發向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅生氣勃勃的“少年學子圖”。
詩詞意象還能夠以一意象為中心并由此向四周“輻射”而形成一個意象群。仍以上闕“看”所總領的七句為例，“萬山”、“層林”、“百舸"、“雄鷹”、“游魚”等意象是在中心意象“萬類霜天”的輻射下形成的，下闕中的“指點江山，激揚文字”這兩個并置的復合意象也是在“風華正茂”的“同學少年”的輻射下形成的。而從全詞看，中心意象應該是“獨立寒秋”的“我”，其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。
【例題精講】
例1.下列文學常識的表述，不正確的一項是( )
A. 詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據是節奏，而不是內容。
B. 《沁園春 長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規定了詞的字數、平仄等，與內容無關;“長沙”是標題，揭示了有關內容。
C. 詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞等，它始于唐盛于宋。
D. 古人按字數把詞分為小令(58字以內)、中調(59—90字)和長調(91字以上);但無論多少字，都分為上下兩闋。
例2.下列說法不恰當的一項是( )
A. 毛澤東同志常用舊體詩來反映現代生活的思想感情，這些詩也是現代詩歌，如《沁園春 長沙》就是現代詩歌。
B. 詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短名句、曲子詞、樂府等。它始于唐，盛于宋。
C. “沁園春”是詞的詞牌，這規定這一首詞的字數、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示這一首詞的內容。
D. 古人按字數的多少，把詞分為小令、中調和長調，《沁園春長沙》可定為中調。
例3.從“萬山紅遍，層林盡染”想到了杜牧《山行》中的兩句詩是 。
例4.詞中起過渡作用的句子是哪一句 ？
例5.《沁園春·長沙》上片重在寫景，景中有情，請結合詞句作簡要分析。
例6. 上闕中，詩人是從哪些方面、什么角度來描繪絢爛多彩的秋色圖的？
例7.看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮
（1）解釋下列詞的意思。
漫江：
擊：
翔：
霜天：
（2）“看”字引出的意象有 、 、 、 、 、 、 。
（3）這段文字的中心句是 。
（4）“悵”的原意是 ，這里用來表達 。
（5）“沉浮”同 意思相近，這里指 。
【課堂練習】
1.詞興起于唐，盛行于 ，詞最初稱為“ ”或“ ”，后又稱為 ，詞分為 、中調、 ，這是依據字數的多少來劃分的。
2. 《沁園春·長沙》中“沁園春”是這首詞的 。
3.這首詞中的“沁園春”是______________名，“長沙”是______________。按字數多少，這首詞分類屬于______________。
4.閱讀下文，完成文后題目。
我的信念
瑪麗·居里
①生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要 有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”
②有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養的蠶結著繭子，這使我感興趣。望著這些蠶執著地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標上，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我-正如要被鞭策著去結繭子一般。
③近五十年來，我致力于科學的研究，而研究是對真理的探討。我有許多美好快樂的記 憶。少女時期，我在巴黎大學孤獨地過著求學的歲月。在那整個時期中，我丈夫和我專心致 志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來，我們就在那兒發現了鐳。
④我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力 保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的渲染。
⑤我深信在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮應否在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受了事業的強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種利益為理所當然的，因為我在24歲以前，我一直居住在被占領和躁躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。
⑥我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受 一言半語的苛責，便會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格 中，我受益匪淺。當他猝然長逝后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老，我愈會欣賞生活中 的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對詩歌朗誦和眺望星辰也有一點興趣。
⑦我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科也不斷增加它嶄新的遠景。
⑧我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種科學的魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。
（1）第①段中居里夫人認為對待生活應有什么樣的精神？
（2）下列對居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因分析正確的一項是（ ）
A.居里夫人對蠶感興趣。
B.居里夫人對蠶執著的精神感興趣。
C.居里夫人覺得自己就像它們一樣，總是不倦付出在科學事業上。
D.居里夫人以前沒見過，第一次看到。
（3）文中“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，“某種力量”指的是什么？
（4）賞析文中畫線句子。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且是一個小孩兒，在大自然的景 色中，好像迷醉于神話故事一般。這種科學的魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作 的主要因素了。
（5）結合本文內容，試分析科學家應該有什么樣的精神。請結合生活實際，談談自己的理 解和感悟。
3.閱讀下面的文章，完成（1）-（4）題。
亂世中的美神(有刪改)
梁衡
　　①李清照是因為那首著名的《聲聲慢》被人們記住的。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個人的專有品牌，她便被當作了愁的化身，而對她的解讀又“怎一個愁字了得”。
　　②其實李清照在寫這首詞前，曾經有過太多太多的快樂。當李清照滿載著閨中少女所能得到的一切幸福，步入愛河時，她的美好人生又更上一層樓。夫婿趙明誠是一位翩翩少年，兩人又是文學知己，情投意合。他們二人除一般文人詩詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業結合點——金石研究。蜜一樣的生活，滋養著她綽約的風姿和旺盛的藝術創造。請看兩首詞：
　　紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。(《一剪梅》)
　　賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒教郎比比看。(《減字木蘭花》)
　　③金人一錘砸爛了都城汴京的瓊樓玉苑，李清照在山東青州的愛巢也樹倒窩散，一家人開始過漂泊無定的生活。南渡第二年，趙明誠急病而亡。一個叫張汝舟的人走進她的生活。剛結婚之后張對她照顧得也還不錯，但很快就露出原形，原來他是想占有李清照身邊尚存的文物。這些東西李視之如命，而且《金石錄》也還沒有整理成書，當然不能失去。無奈之中，李清照走上一條絕路，魚死網破，告發張汝舟的欺君之罪，李清照也隨之入獄。由于友人幫忙，李只坐了九天牢便被釋放了。但這在她心靈深處留下了重重的一道傷痕。一個女人心中愛的火花就這樣永遠地熄滅了，這怎么能不令她沮喪犯愁呢
　　④1134年，金人又一次南侵，趙構又棄都再逃。李清照第二次流亡到了金華。國運維艱，愁壓心頭。有人請她去游附近的雙溪名勝，她長嘆一聲，無心出游：
　　風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。(《武陵春》)
　　⑤已漸入暮年的李清照沒有孩子，守著孤清的小院落，身邊沒有一個親人，國事已難問，家事怕再提，只有秋風掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個舊友來訪。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。一日孩子來玩時，李清照對她說，愿將平生所學相授。不想這孩子脫口說道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口涼氣，她覺得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強沒有摔倒。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨向她襲來。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出這首濃縮了她一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國文學史上地位的《聲聲慢》：
　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!
　　⑥李清照所尋尋覓覓的是什么呢 身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸、辛那樣有政界、文壇朋友可以痛痛快快地使酒罵座，痛拍欄桿。她甚至沒有機會和他們交往，只有獨自一人愁。她以非凡的才華和勤奮，又借著愛情的力量，在學術上完成了《金石錄》巨著，在詞藝上達到了空前的高度。但是，那個社會不以為奇，不以為功，連那十歲的小女孩都說“才藻非女子事”。李清照還有什么話可說呢 她只好一人咀嚼自己的凄涼。
　　⑦隨著時代的進步，李清照當年許多痛苦著的事和情都有了答案，可是我們偶然再回望一下千年前的風雨時，總能看見那個立于秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。
(1)下列對文章的賞析，不正確的兩項是( )( )
A.作者認為甜蜜的愛情激發了李清照的創作靈感也豐富了她的詞作內容，從她早期的詩作宛然可見她迷人的風姿。
B.文章第一段中的“凄冷”既包括詞人創作時“冷冷清清”的環境特征，又包括詞人愁苦的內心世界;將“凄冷”上升到“美”的高度，就還應包括讀者感受詞人內心而獲得的一種凄美。
C.文章敘述、闡發議論結合完美，敘述人物經歷身世，為闡發做鋪墊;作者議論闡發的目的在于揭示人物“美”的內涵，指責造就這尊“美神”的亂世。
D.亂世中美神的美，不僅在容顏的美、自信的美、心靈的美，更在于才藻的美、獨立不遷的美。
E.國家不幸詞人不幸，多災多難的亂世成全了李清照，她的作品之所以到達了這樣的高度，是因為她超越了一己的愁怨，把山河破碎愛巢傾覆的痛楚融入了詩作。亂世中的美神閱讀答案
(2)簡要分析下面句子對于表現人物形象的意義。
①李清照不由得到抽一口涼氣，他覺得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強沒有摔倒。
②總能看見那個立于秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。
(3)這篇文章運用的反襯手法體現在哪些方面 結合全文，簡要分析其好處。
(4)文章開篇說“她被當做了愁的化身”，請簡要探究分析：這個“愁”有著哪些具體內涵 如此評說有何意義
【溫故知新】
1.默寫填空。
獨立寒秋， ，橘子洲頭。看萬山紅遍， ； ，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底， 。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年， ；書生意氣， 。 ，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否， ，浪遏飛舟？
2.閱讀下文，完成文后題目。
沁園春·雪
毛澤東
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀 蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素袠，分外妖嬈。
江山如此多矯，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代 天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
（1）北國風光，千里冰封，萬里雪飄”營造了一幅 的畫面。
（2）詞人在詞中為什么提到秦皇漢武和唐宗宋祖這些歷史英雄人物？
（3）對這首詞反復出現“雪”的用意理解最恰當的一項是（ ）
A.因為這首詞是描寫雪景的，所以會反復出現“雪”。
B.詩人借雪言志，表明自己想要打破冰封，領導革命勝利的決心。
C.說明當時天氣很寒冷。
D.是為了照應題目。
（4）這首與《沁園春·長沙》詞牌名相同，試分析兩首詞在表達情感上有什么異同。
3.采桑子·重陽
毛澤東
人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。
一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。
【注】本詞作于一九二九年十月。一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會， 他的意見不被多數同志所接受，也未能當選為前委委員，離開了紅四軍的領導崗位。離開了紅四軍的領導崗位后，毛澤東先后到上杭等地指導地方工作。直到十一月二十六曰毛澤東才在上海中央“九月來信”的支持下恢復職務。當時的心情在這首詞里也有所反映。
（1）對上面這首詞語句的理解，不恰當的一項是 〔 〕
A.人生易老天難老——人生因有情人易老，天因無情天難老，表達了作者對人生短暫的無限惆悵。
B.歲歲重陽一自然界從不會因為人事變化而改變它的運行規律，年年重陽節都會如期而至。
C.戰地黃花分外香^經歷過戰火洗禮的野花都比以往更芬芳。可見紅軍的勝利極 大地鼓舞了作者。
D.勝似春光，寥廓江天萬里霜一一秋風.比春風更強勁，秋景比春景更壯闊；后一句更 表現出詩人樂觀、開闊的情懷。
（2）根據“寥廓江天萬里霜”的意境，從《沁園春·長沙》中找出能表現此意境的句子。
（3）下片上句剛說“不似春光”，下句又馬上說“勝似春光”，是不是自相矛盾？請說明理由。
4.閱讀下面詩歌，回答問題。
憶秦娥 李白
簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。
樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。
憶秦娥 婁山關 毛澤東
西風烈，長空雁叫霜晨□。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲□。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭□，蒼山如海。殘陽如□。
（1）從下面列舉的詞語中選擇最恰當的填入《憶秦娥 婁山關》中的空格處。
月 泣 卻 越 血 霞 咽 冷 畫
（2）兩首詩詞都通過景物描寫渲染氣氛，但所渲染的氣氛并不相同，請加以概括說明。
（3）兩首詞的結尾都通過寫景來抒情，氣象宏大，但所抒發的感情不同。請概述其感情的不同之處。
5.閱讀下面文段，完成下列各題。
把欄桿拍遍
梁衡
①中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。
②應該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個沙場英雄和愛國將軍的形像留存在歷史上和自己的詩詞中。時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。
③我敢大膽說一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。雖然杜甫也寫過：“射人先射馬，擒賊先擒王”，軍旅詩人王昌齡也寫過：“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”。但這些都是旁觀式的想象、抒發和描述，哪一個詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經歷？“列艦層樓”、“投鞭飛渡”、“劍指三秦”、“西風塞馬”，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。
④辛詞比其它文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形像。
⑤辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢？他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛；物無美惡，過則成災”。這首小品正好刻畫出他的政治苦悶。他因愛國而生怨，因盡職而招災。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的時間被閑置一旁，而在斷斷續續被使用的20多年間又有37次頻繁調動。但是，每當他得到一次效力的機會，就特別認真，特別執著地去工作。本來有碗飯吃便不該再多事，可是那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發熱。40年間無論在何地何時任何職，甚至賦閑期間，他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機會還要真抓實干，練兵、籌款，整飭政務，時刻擺出一副要沖上前線的樣子。你想這能不讓主和茍安的朝廷心煩？他任湖南安撫使，這本是一個地方行政長官，他卻在任上創辦了一支2500人的“飛虎軍”，鐵甲烈馬，威風凜凜，雄鎮江南。建軍之初，造營房，恰逢連日陰雨，無法燒制屋瓦。他就令長沙市民，每戶送瓦20片，立付現銀，兩日內便全部籌足。其施政的干練作風可見一斑。后來他到福建任地方官，又在那里招兵買馬。閩南與漠北相隔何遠，但還是隔不斷他的憂民情、復國志。他這個書生，這個工作狂，實在太過了，“過則成災”，終于惹來了許多的誹謗，甚至說他獨裁、犯上。皇帝對他也就時用時棄。國有危難時招來用幾天；朝有謗言，又棄而閑幾年，這就是他的基本生活節奏，也是他一生最大的悲劇。別看他飽讀詩書，在詞中到處用典，甚至被后人譏為“掉書袋”。但他至死，也沒有弄懂南宋小朝廷為什么只圖茍安而不愿去收復失地。
⑥辛棄疾名棄疾，但他那從小使槍舞劍、壯如鐵塔的五尺身軀，何嘗有什么疾病？他只有一塊心病：金甌缺，月未圓，山河碎，心不安。
⑦說到辛棄疾的筆力多深，是刀刻也罷，血寫也罷，其實他的追求從來不是要作一個詞人。郭沫若說陳毅：“將軍本色是詩人”，辛棄疾這個人，詞人本色是武人，武人本色是政人。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆漿汁液。他由武而文，又由文而政，始終在出世與入世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬。作為封建知識分子，對待政治，他不像陶淵明那樣淺嘗輒止，便再不染政；也不像白居易那樣長期在任，亦政亦文。對國家民族他有一顆放不下、關不住、比天大、比火熱的心；他有一身早煉就、憋不住、使不完的勁。他不計較“五斗米折腰”，也不怕讒言傾盆。所以隨時局起伏，他就大忙大閑，大起大落，大進大退。稍有政績，便招謗而被棄；國有危難，便又被招而任用。他親自組練過軍隊，上書過《美芹十論》這樣著名的治國方略。他是賈誼、諸葛亮、范仲淹一類的時刻憂心如焚的政治家。他像一塊鐵，時而被燒紅錘打，時而又被扔到冷水中淬火。有人說他是豪放派，繼承了蘇東坡，但蘇的豪放僅止于“大江東去”，山水之闊。蘇正當北宋太平盛世，還沒有民族仇、復國志來煉其詞魂，也沒有胡塵飛、金戈鳴來壯其詞威。真正的詩人只有被政治大事（包括社會、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能振聾發聵。
⑧我常想，要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。當權者不使為官，卻為他準備了錘煉思想和藝術的反面環境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩詞，化作詩詞。他并不想當詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。終于他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了。
⑨詩，是隨便什么人就可以寫的嗎？詩人，能在歷史上留下名的詩人，是隨便什么人都可以當的嗎？“一將成名萬骨枯”，一員武將的故事，還要多少持刀舞劍者的鮮血才能寫成。那么，有思想光芒而又有藝術魅力的詩人呢？他的成名，要有時代的運動，像地球大板塊的沖撞那樣，他時而被夾其間感受折磨，時而又被甩在一旁被迫冷靜思考。所以積300年北宋南宋之動蕩，才產生了一個辛棄疾。
選自《梁衡文集》有刪改
（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A.本文多處運用了聯想，如由“棄疾”這個名，聯想到他憂國的心病，聯想到他表達這種憂思的原因等。
B.這篇散文用豪邁奔放的語言，熱情洋溢地歌頌了愛國詞人——辛棄疾，筆力雄厚，慷慨悲壯。
C.從修辭上說，文章多處運用對偶短句和排比句式，整齊而有節奏，增強了作者情感表達的效果。
D.作者認為辛棄疾“獨特地位”，是積300年北宋南宋之動蕩的歷史背景和他自己對詞創作的悟性、聰明產生的。
（2）結合文章內容，回答下面的問題。
①文章以形象的語言寫出了辛詞的兩大特點：
一是
二是
②第五段中說“朝廷怕他，煩他，忌用他”的根本原因是什么？
（3）文章第七段中“他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆漿汁液”這句話有什么深刻含義？
（4）有人認為辛詞的風格屬于豪放派，繼承了蘇東坡的豪放；也有人認為辛詞的風格屬于婉約派。請選出屬于婉約派風格的一句（ ）
A.醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。（《清平樂·村居》）
B.把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。（《水龍吟·登建康賞心亭》）
C.醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
D.天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。（《南鄉子·登京口北固亭懷古》）
7. 閱讀下文，完成文后題目。
閱讀的第一要素
王安憶
①閱讀的第一要素，我想是信賴。相信我們所讀到的東西，這常常是發生在我們少年時候。那個年齡，心靈像一張白紙，無條件地相信任何事情。書本給我們神圣的感覺，好比人生的老師。我們總是把書本上的話抄在日記本上，還總是將書本上的話贈來贈去。這是一個非常容易受影響的時期，是精神世界最初的建設時期。假如我們幸運地讀到真正的好書，那么，一生都將受益無窮。不過，很多時候的情況則是恰恰相反。但是，盡管是這樣一個不安全的時期，我也以為懷疑主義是最大的不幸。這會使我們喪失閱讀的最大樂趣：那種滿懷情感的接受，那種對充實內心的渴望。懷疑設立的防線又會使自己孤立，久而久之，內心便將寂寞又空虛。
②當我們逐漸成長起來之后，我們逐漸形成了對這個世界的看法。它不僅來自于閱讀， 更來自直接的經驗。假如我們依然熱愛閱讀，并且依然對閱讀保持信賴，便會自覺地去蕪存 菁，選擇那些真正的好書。前段時期閱讀好書的經歷幫助了我們，從人生中得到的真情實感 也幫助了我們。閱讀和閱歷使我們本能地懂得哪些是作者以誠實與信賴寫下來的文字。我們仍然以信賴的態度讀書，而這時候的信賴卻是一種理性的信賴。我們和書本之間建立起一種平等的關系，書本是我們的朋友。理性的依賴還可有效地抵御懷疑主義的侵害。這時候的閱讀對于半富我們不免單一的個人經驗大有好處。假如個人經驗偏于悲觀，它便提供給光明的景象；假如個人經驗偏于萬事無憂，它則提醒我們不幸的存在。在一個人對世界的觀念已經形成的中年階段，閱讀可為我們作出補充釦修正，使之達到健康完美的境地。
③晚年時的閱讀信賴，我想應是建立在寬容之上。因為這個時候的經驗已成熟到可與 任何書本作一個比較，這是該作出結論的時期。假如前兩個階段我們保持了閱讀的良性循環，這時便能夠再上升一格。在持有自己的經驗與結論的同時，善解并誠摯地去觀看別人的人生所得，看到人類無窮多的心靈景觀。這時候，我們應當如同相信自己一樣地去讀書，書會和我們融為一體。我們其實也是在讀著自己。這時候的自己，應該有一顆能夠包容一切的心靈，讀書就是提供了這樣的好機會。當然，我這里指的是人類寫下的最好的那類書。
（1）作者為什么說少年時期讀到真正的好書是“幸運”的？
（2）對文意理解和分析不恰當的一項是（ ）
A.即使少年時期有可能讀到壞書，也不應該將閱讀建立在懷疑主義基礎上。
B.本文所指的那些好書，是指寫作者用誠實和信賴的態度寫下來的文字。
C.人對世界的看法靠閱讀建立起來，但生活閱歷可以補充它或者修正它。
D.閱讀既有助于理解世界，同時也有助于更好地了解自己和他人的心靈。
（3）從文中篩選出三個詞語，分別填人下表。
人生的不同階段-不同特征的信賴
少年時期-① 的信賴
中年時期-② 的信賴
老年時期-③ 的信賴
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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