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浙江省金華市義烏市賓王學校2023-2024學年七年級上學期社會法治期末試卷
一、單項選擇題 (本大題共29小題，每小題2分，共58分。每小題只有一個最佳答案。)
1．（2024七上·期末）斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中是這樣描述中國“第一個王朝”的：興起于黃河流域北部，那時，中國人已經學會織造絲帛，發明了他們獨特的文字系統，掌握了制造美觀的陶器和青銅器的技術……依材料推斷，作者認為的中國“第一個王朝”應是（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周
【答案】B
【知識點】王朝更替的時序
【解析】【分析】依據材料并結合所學可知，商朝興起于黃河流域北部，會織造絲帛，掌握青銅器技術，出現了我國最早的文字，即甲骨文。因此該作者認為的中國“第一個王朝”是商朝，B項正確；
夏朝時還未發現文字，A項錯誤；
西周和東周在商朝之后，不符合“第一王朝”，CD兩項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查商朝的相關知識，解題的關鍵是解讀材料信息，結合商朝的地理位置、經濟和文化狀況解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
2．（2024七上·期末）通過分封制度，“周人終于建立了一個擁有廣袤領土的強大國家”，使西周王朝的統治觸角伸向了遙遠的地方。據此可知分封制（　　）
A．強化了諸侯權力 B．擴大了統治范圍
C．加速了西周滅亡 D．確立了君主專制
【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“使西周王朝的統治觸角伸向了遙遠的地方”可以看出反映了分封制擴大了西周的統治范圍，B項正確；
材料中沒有提及分封制對諸侯權力的影響，A項錯誤；
材料反映的是分封制擴大了西周的統治范圍，而且西周通過分封制延續了其統治，而非加速其滅亡，C項錯誤；
西周時尚未實行權力的高度的集中，沒有建立君主專制，君主專制建立是在秦朝，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查分封制，解題的關鍵信息是“使西周王朝的統治觸角伸向了遙遠的地方”，聯系分封制的積極作用解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
3．（2024七上·期末）新皇帝（秦始皇）廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區，每一行政區都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員。據此可知，郡縣制的建立（　　）
A．加強了中央集權 B．抵御了外來侵略
C．促進了民族交融 D．拓寬了國家版圖
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區，每一行政區都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員”并結合所學可知，秦始皇廢除分封制，在全國推廣郡縣制。郡縣制下的郡縣官員由皇帝任免調動，不得世襲，這有利于加強中央對地方的控制，加強了中央集權，A項正確；
郡縣制是在秦朝疆域內實行的地方制度，對抵御外來侵略影響不大，B項錯誤；
材料信息沒有提及民族交融，C項錯誤；
郡縣制是在秦朝疆域內實行的地方制度，并不能拓寬國家版圖，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查郡縣制，解題的關鍵信息是“廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區，每一行政區都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員”，結合郡縣制的影響從加強中央集權角度解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
4．（2024七上·期末）成語“揭竿而起”出自于中國歷史上第一次農民大起義，這次起義是（　　）
A．劉邦、項羽起義 B．武王伐紂
C．陳勝、吳廣起義 D．黃巾起義
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】 結合所學可知，公元前209年，陳勝、吳廣揭竿而起，發動大澤鄉起義，秦末農民起義爆發，這是中國歷史上第一次大規模的農民起義，C項正確；
劉邦、項羽起義發生在陳勝、吳廣起義之后，不是中國歷史上第一次農民大起義，A項錯誤；
武王伐紂是公元前1046年周武王姬發帶領周與各諸侯聯軍起兵討伐商紂王，最終滅商建周的歷史事件，不屬于農民起義，B項錯誤；
黃巾起義發生在東漢末年，不是中國歷史上第一次農民大起義，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查秦末農民起義，解答本題需要掌握秦末陳勝、吳廣起義的概況和地位，側重考查學生對基礎知識的識記能力。
5．（2024七上·期末）如下圖，在甘肅嘉峪關魏晉墓室壁畫中出現了具有游牧民族飲食習慣的“手持烤肉串的賓客”，這表明魏晉時期（　　）
A．北方游牧民族內遷 B．江南經濟得到進一步開發
C．孝文帝實行漢化政策 D．民族經濟文化的交流交融
【答案】D
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據材料“在甘肅嘉峪關魏晉墓室壁畫中出現了具有游牧民族飲食習慣的‘手持烤肉串的賓客’”可知，魏晉時期漢族墓中出現了具有游牧民族飲食習慣的壁畫，這體現了當時民族交融的現象，D項正確；
材料反映的是民族交融，體現不出北方游牧民族的內遷，A項錯誤；
甘肅嘉峪關位于西北地區，沒有提及江南地區，無法說明江南經濟得到進一步開發，B項錯誤；
材料與孝文帝漢化政策無關，C項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查魏晉南北朝時期的民族交融，解題的關鍵信息是“在甘肅嘉峪關魏晉墓室壁畫中出現了具有游牧民族飲食習慣的‘手持烤肉串的賓客’”，結合魏晉時期民族交融的表現解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
6．（2024七上·期末）下表為商鞅變法內容節選。這些措施（　　）
項目 內容
鼓勵耕織 戮力本業，耕織致粟帛多者復其身。
獎勵軍功 依據殺敵的多少，授給爵位，九級以上即是軍官，最高爵賞可到二十級。宗室貴族沒有軍功的人，不能世襲特權。
A．提高了軍隊作戰實力 B．維護了社會等級秩序
C．加速了社會階層變動 D．擴大了社會貧富差距
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料并結合所學可知，商鞅變法中獎勵軍功的措施有利于調動士兵的積極性，提高軍隊戰斗力，A項正確；
鼓勵耕織與維護社會等級秩序無關，獎勵軍功打擊了舊貴族勢力，一定程度上沖擊了社會等級秩序，B項錯誤；
獎勵軍功有利于促進社會階層流動，但“加速了社會階層變動”過于夸大，C項錯誤；
鼓勵耕織、獎勵軍功體現不出擴大了社會貧富差距，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查商鞅變法，解題的關鍵是解讀材料信息，結合商鞅變法的內容及其影響解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
7．（2024七上·期末）小冰利用年代尺梳理了《三國兩晉南北朝時期》的知識。下列相關史實表述中有誤的是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】A
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據材料并結合所學可知，官渡之戰中曹操大敗袁紹，為曹操統一北方打下基礎，而非南方，①錯誤，A項符合題意；
②③④的表述均正確，BCD三項不符合題意。
故答案為：A。
【點評】本題考查三國兩晉南北朝時期的朝代更替，解答本題需要掌握三國兩晉南北朝時期的朝代更替的概況，側重考查學生對基礎知識的識記能力。
8．（2024七上·期末）北魏統治者重視書法藝術，流傳下來的魏碑書體成為中國書法藝術的一種重要形式。這種書體帶有漢隸筆法，融溫文爾雅與粗獷彪悍于一體，結體方嚴，筆畫沉著，變化多端，美不勝收。（如圖 魏碑《張猛龍碑》（拓片）所示）這表明魏碑藝術（　　）
A．是我國北方民族交融的時代結晶
B．是書法開始成為專門藝術的標志
C．被稱譽“飄若浮云，矯若驚龍”
D．其書法名家的代表為錘繇和胡昭
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“這種書體帶有漢隸筆法，融溫文爾雅與粗獷彪悍于一體，結體方嚴，筆畫沉著，變化多端，美不勝收”可知，魏碑書體帶有漢隸筆法，同時又帶有少數民族的粗獷彪悍，這體現了民族交融，A項正確；
東漢末年書法開始成為專門藝術，與材料時間不符，B項錯誤；
王羲之的《蘭亭集序》被稱譽“飄若浮云，矯若驚龍”，C項錯誤；
材料強調的是魏碑藝術具有民族交融的特點，不是強調其代表書法家，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查魏晉南北朝時期的書法藝術，解題的關鍵是解讀分析材料“這種書體帶有漢隸筆法，融溫文爾雅與粗獷彪悍于一體，結體方嚴，筆畫沉著，變化多端，美不勝收”的主旨即可，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
9．（2024七上·期末）西漢時，中原地區出現了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來物產。這一時期，絲綢在西域各國受到廣泛歡迎，西域人學會了打井和煉鐵等技術。這些現象的出現主要得益于（　　）
A．漢朝科技的進步 B．西域人對絲織品的追捧
C．絲綢之路的開辟 D．中外農業生產水平提升
【答案】C
【知識點】中國古代對外文化交流中的重大事件
【解析】【分析】依據材料可知，反映的是西漢時期中原地區出現了一系列外來物產，而且中國的絲綢、打井和 煉鐵等技術也傳入西域，結合所學可知，這些現象主要得益于絲綢之路的開辟，加強了中原地區與西域地區的聯系，促進了經濟文化交流，C項正確；
材料強調的是漢朝與西域的交流，不是強調漢朝科技的進步，A項錯誤；
B項只是材料反映的部分現象，不是原因，B項錯誤；
材料反映的是漢朝與西域的交流，主要得益于絲綢之路的開辟，與中外農業生產水平提升無關，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查絲綢之路，解題的關鍵是解讀分析材料信息，結合絲綢之路開辟的意義解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
10．（2024七上·期末）閱讀歷史書籍要關注章節標題，以把握其內容主旨。下列標題可以概括本節目錄的是（　　）
目錄 第1節 三國鼎立局面的形成…………………………………………60 第2節 江南地區的開發………………………………………………65 第3節 北方民族大交融………………………………………………69 第4節 魏晉南北朝時期的文化………………………………………73
A．統一國家的建立 B．早期國家與社會變革
C．繁榮開放的社會 D．政權分立與民族交融
【答案】D
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據材料中的目錄可知，反映的是三國兩晉南北朝時期的政治、經濟、民族和文化，結合所學可知，這一時期國家分裂，民族政權對立，民族融合進一步加強，D項正確；
三國兩晉南北朝時期國家處于分裂狀態，沒有實現統一，A項錯誤；
早期國家與社會變革是夏商周時期和春秋戰國時期的時代特征，B項錯誤；
繁榮開放的社會是隋唐時期的時代特征，C項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查三國兩晉南北朝，解題的關鍵是解讀材料中的目錄，結合三國兩晉南北朝時期的時代特征解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
（2024七上·期末）下圖是某區域等高線地形圖。讀圖完成問題。
11．下圖中A所代表的地形部位被稱為（　　）
A．山脊 B．鞍部 C．山谷 D．山頂
12．此圖采用的定向方法是（　　）
A．一般定向法 B．指向標定向法
C．經緯網定向法 D．實地考察法
【答案】11．D
12．B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖。等高線密集，坡度陡，等高線稀疏，坡度緩。
11．根據給出的等高線地形圖可知，圖中A所代表的地形部位被稱為山頂。 ABC不符合題意，D項正確。
故答案為：D。
12．根據圖中信息可知，此圖采用的定向方法是指向標定向法。 ACD不符合題意，B項正確。
故答案為：B。
（2024七上·期末）讀下圖，完成下題。
13．甲地最高氣溫出現在（　　）
A．1月 B．2月 C．7月 D．8月
14．乙地的氣候類型是（　　）
A．熱帶雨林氣候 B．亞熱帶季風氣候
C．溫帶季風氣候 D．溫帶大陸性氣候
15．甲地游客在7月份去乙地旅游。走在乙地城市的街頭，他能夠看到（　　）
①絕大部分居民皮膚呈黃色
②當地居民普遍使用英語交流
③街上熙熙攘攘，人口眾多
④市政府前面飄揚著五星紅旗
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】13．A
14．B
15．C
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】在氣溫變化曲線和降水量柱狀圖中，一般橫坐標軸表示月份，縱坐標軸左側表示氣溫，右側表示降水量，氣溫年變化用平滑的曲線表示，降水年變化用長方形柱狀表示；觀察氣溫曲線圖，可以知道氣溫最高月和氣溫最低月，氣溫最高值和氣溫最低值，觀察降水柱狀圖，可以知道降水集中的月份和各月降水量。然后根據規律“以溫定帶，以水定型”進一步確定其氣候類型。
13．根據給出的氣溫曲線和降水柱狀圖可知，甲地最高氣溫出現在1月。BCD不符合題意，A項正確。
故答案為：A。
14．根據給出的氣溫曲線和降水柱狀圖可知，乙地的氣候類型是亞熱帶季風氣候。 ACD不符合題意，B項正確。
故答案為：B。
15．根據圖中信息可知，乙地位于我國南方地區。走在乙地城市的街頭，他能夠看到：①絕大部分居民皮膚呈黃色，③街上熙熙攘攘，人口眾多，④市政府前面飄揚著五星紅旗，①③④，正確。
②當地居民普遍使用英語交流，錯誤，應該是漢語。ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
16．（2024七上·期末）2023年9月23日—10月8日第19屆亞運會在中國____舉行，中國代表隊獲得了 ____枚金牌，位居金牌數和獎牌總數第一。（　　）
A．杭州、201 B．廣州、201 C．杭州、211 D．廣州、211
【答案】A
【知識點】2023年時事熱點
【解析】【分析】2023年9月23日—10月8日第19屆亞運會在中國杭州舉行，中國代表隊獲得了201枚金牌，位居金牌數和獎牌總數第一，故A正確，BCD錯誤。
故答案為A。
【點評】此題考查時事政治的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。解答此題應把握重大時政熱點問題，熟記重大事件。
17．（2024七上·期末）“人生征途上，我始終沒有忘記母校對我的培育。優良的革命傳統，嚴謹的治學風范，對學生的全面培養，使我在中學時代乃至終生受益匪淺。”這段回憶啟示我們（　　）
①從小學到中學，學習內容有了很大變化
②中學時代為人的一生奠定重要基礎
③長大后我們才能感受到中學時光的寶貴
④我們要珍惜中學生活，不斷提升自我
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】“人生征途上，我始終沒有忘記母校對我的培育。優良的革命傳統，嚴謹的治學風范，對學生的全面培養，使我在中學時代乃至終生受益匪淺。”這段回憶啟示我們中學時代為人的一生奠定重要基礎，我們要珍惜中學生活，不斷提升自我，故②④正確。
題干內容沒有強調從小學到中學，學習內容有了很大變化，故①不符合題意；
進入中學我們要感受到中學時光的寶貴，而非長大后才能感受到，故③錯誤。
故答案為C。
【點評】此題考查新的起點的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。
18．（2024七上·期末）2023年10月，義烏市賓王學校組織七年級學生開展研學旅行活動。他們來到了森山小鎮，邊旅行邊學習，將課程知識融會貫通，開闊了眼界、增長了見識。這說明了（　　）
①研學旅行是中學生的主要任務
②學習不僅限于書本知識，學習的途徑有多種
③學習需要自覺、主動的態度
④研學旅行也能使我們收獲和成長
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
【答案】C
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】2023年10月，義烏市賓王學校組織七年級學生開展研學旅行活動。他們來到了森山小鎮，邊旅行邊學習，將課程知識融會貫通，開闊了眼界、增長了見識。這說明了學習不僅限于書本知識，學習的途徑有多種，能使我們收獲和成長，故②④正確。
研學旅行是中學生的重要任務，不是主要任務，故①錯誤；
材料沒有強調學習需要自覺、主動的態度，故③不符合題意。
故答案為C。
【點評】此題考查新的起點的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。中學生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能與挑戰，我們要珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
19．（2024七上·期末）“你不必和別人比較，比你強或弱是人家的事情。若比，只需和自己比，只要今天的你比昨天的你有進步，你就應該有信心。每天都有所收獲，快樂自然就會溢滿心中。”對這段話的理解正確的（　　）
①我們和自己比，看到自己的進步，有利于樹立自信
②自我接納是一個人健康成長的前提
③任何時候都不要和他人比，和他人比較不利于我們快樂成長
④要學會自我比較，正確認識自我
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】D
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】“你不必和別人比較，比你強或弱是人家的事情。若比，只需和自己比，只要今天的你比昨天的你有進步，你就應該有信心。每天都有所收獲，快樂自然就會溢滿心中。”，說明我們和自己比，看到自己的進步，有利于樹立自信，自我接納是一個人健康成長的前提，要學會自我比較，正確認識自我，故①②④正確。
要正確地和他人比較，學習他人長處，故③錯誤。
故答案為D。
【點評】此題考查接納自己的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。我們要學會接納自己。接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現在，也接納自己的過去。
20．（2024七上·期末）中國古代偉大的思想家老子說過：“知人者智，自知者明。”正確認識自己，具有重要的意義。七年級（3）班學生王某為了正確認識自己，下列做法可取的是（　　）
①通過自我評價認識自己
②通過與偉人、名人進行比較認識自己
③通過他人評價
④通過心理測試
A．①③④ B．①②④ C．①②③④ D．①②③
【答案】A
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】“知人者智，自知者明。”正確認識自己，具有重要的意義，說明我們可以通過自我評價認識自己，通過他人評價，通過心理測試，故①③④正確。
認識自己并非要通過與偉人、名人進行比較，故②錯誤。
故答案為A。
【點評】此題考查自我評價和他人評價的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。我們可以通過面我評價來認識自己。對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
21．（2024七上·期末）這是一個友誼的故事：他們一位情操高尚、平民情愫、家國情懷，一位學識廣博、光明磊落、真摯善良。一起工作的日子里，他們談的是人民的疾苦與病痛，說的是國家的前途與命運；分開的日子里，他們彼此惦念，友情并未隨日月流逝而淡漠。（　　）
①要選擇志同道合的人做朋友
②要選擇和自己地位、物質條件、家庭背景差不多的人做朋友
③志合者，不以山海為遠
④朋友之間互相鼓勵支持，有助于獲得成功
A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③④
【答案】C
【知識點】理解與寬容
【解析】【分析】一位學識廣博、光明磊落、真摯善良。一起工作的日子里，他們談的是人民的疾苦與病痛，說的是國家的前途與命運；分開的日子里，他們彼此惦念，友情并未隨日月流逝而淡漠。這說明要選擇志同道合的人做朋友，志合者，不以山海為遠，朋友之間互相鼓勵支持，有助于獲得成功，故①③④正確。
友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，故②錯誤。
故答案為C。
【點評】此題考查的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。友誼是一種親密的關系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一-起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。
22．（2024七上·期末）科技使“比鄰若天涯”。親友團聚時，隨處可見“低頭一 族”，虛擬世界的熱情加劇著現實的冷漠。這警示人們縮短 心靈距離需要（　　）
A．依靠科技創新 B．加強相關立法
C．遠離虛擬網絡 D．學會現實交往
【答案】D
【知識點】網絡交往
【解析】【分析】科技使“比鄰若天涯”。親友團聚時，隨處可見“低頭一 族”，虛擬世界的熱情加劇著現實的冷漠。這警示人們縮短 心靈距離需要學會現實交往，故D正確。
題干內容沒有強調依靠科技創新，故A不符合題意；
“加強相關立法”是對國家立法機關的要求，故B錯誤；
要正確對待網絡，提高網絡素養，故C錯誤。
故答案為D。
【點評】此題考查網上交往的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。網上交往具有虛擬、平等、自主等特點，它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在-起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。
23．（2024七上·期末）王老師經常和學生在網上交流，同學們從王老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，王老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法，提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了（　　） 的師生關系：
①彼此尊重
②教學相長
③互相促進
④平等相待
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
【答案】C
【知識點】理解與寬容
【解析】【分析】王老師經常和學生在網上交流，同學們從王老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，王老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法，提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了教學相長、互相促進的師生關系，故②③正確。
材料沒有強調彼此尊重、平等相待，故①④不符合題意。
故答案為C。
【點評】此題考查教學相長的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。古人云：“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
24．（2024七上·期末）《你好，李煥英》講述了女孩賈曉玲與母親李煥英之間母女情深的故事。與其說《你好，李煥英》是導演拍給母親的電影。更不如說，她在借電影里的時空倒流，回去見母親最后一面，與年少的遺憾達成和解。曾經我們總以為父母還能陪我們很多年，可后來我們才明白，最讓人悔恨的莫過于：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。作為子女我們應該（　　）
①理解父母的“嘮叨”，主動向父母匯報學習生活情況
②嘗試接納父母的做法，理解父母對自己的愛
③“孝”是中國家庭文化的重要精神內涵
④當父母批評自己時，要認真傾聽，心平氣和地與父母交流
A．①②④ B．②④ C．①③④ D．①④
【答案】A
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】最讓人悔恨的莫過于：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。作為子女我們應該理解父母的“嘮叨”，主動向父母匯報學習生活情況，嘗試接納父母的做法，理解父母對自己的愛，當父母批評自己時，要認真傾聽，心平氣和地與父母交流，故①②④正確。
材料沒有強調“孝”是中國家庭文化的重要精神內涵，故③不符合題意。
故答案為A。
【點評】此題考查中國人的“家”的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長
大成人以后的事，從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。
25．（2024七上·期末）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著”，“有的人活著他已經死了，有的人死了他還活著”，這些語句告訴我們？（　　）
A．每個人的生命對國家，社會和他人都有巨大價值
B．每個人的生命都有自己獨特的風格和特點
C．生命的意義不在于長短，而在于內涵，在于對社會的貢獻
D．生命的價值只有在突發事件中才能體現出來
【答案】C
【知識點】珍愛和尊重生命
【解析】【分析】“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著”，“有的人活著他已經死了，有的人死了他還活著”，說明生命的意義不在于長短，而在于內涵，在于對社會的貢獻，故C正確。
“每個人的生命對國家，社會和他人都有巨大價值”說法太絕對，故A錯誤；
材料沒有強調每個人的生命都有自己獨特的風格和特點，故B不符合題意；
生命的價值在于對社會的貢獻，故D錯誤。
故答案為C。
【點評】此題考查尊重生命的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
26．（2024七上·期末）下表中對小王同學的“微點評”不正確的有（　　）
序號 微行為 微點評
① 徐家三代人守鶴護鶴養鶴 身體生命接續才有真正的價值
② 為患者開綠色通道 生命價值高于一切
③ 積極參加志愿者活動 探索生命意義，讓生命豐盈
④ 熬夜玩游戲 養護自己的精神，滿足精神需求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知識點】珍愛和尊重生命
【解析】【分析】“徐家三代人守鶴護鶴養鶴”，說明要敬畏生命，故①說法錯誤；
“熬夜玩游戲”是錯誤的，要養護自己的精神，遠離網絡游戲，故④說法錯誤。
“為患者開綠色通道”說明生命價值高于一切，“積極參加志愿者活動”說明要探索生命意義，讓生命豐盈，故②③說法錯誤。
此題要求選擇說法不正確的，符合題意的為①④。
故答案為B。
【點評】此題考查敬畏生命的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。敞畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命
的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。
27．（2024七上·期末）“我將無我，不負人民。我愿意做到一個‘無我’的狀態，為中國的發展奉獻自己。” 下面古語能體現習近平主席這句話思想的是（　　）
①治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦
②國無常強，無常弱，奉法者強，則國強，奉法者弱，則國弱
③樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂
④當官之法惟有三事，曰清、曰慎、曰勤
A．①③ B．③④ C．②③ D．①②
【答案】A
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】“我將無我，不負人民。我愿意做到一個‘無我’的狀態，為中國的發展奉獻自己。” “樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂”“治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦”都強調了要關心人民，把握人民放在第一位，故①③符合題意。
“國無常強，無常弱，奉法者強，則國強，奉法者弱，則國弱”強調了法治的重要性，故②不符合題意；
“當官之法惟有三事，曰清、曰慎、曰勤”強調要勤政，積極作為，故④不符合題意。
故答案為A。
【點評】此題考查以人民為中心的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。解答此題應理解題干內涵，進而分析各題肢的意思，并進行判斷即可。
28．（2024七上·期末）挫折是我們人生中特殊的禮物，它能讓我們不斷提升和成長，我們不應該被任何挫折打倒。面對挫折，我們合理的應對路徑是（　　）
①冷靜分析原因，尋找解決辦法
②總結成功經驗，增強生命韌性
③及時調整心態，理智面對挫折
④采取積極行動，成功戰勝挫折
A．①→③→②→④ B．③→④→②→①
C．①→④→③→② D．③→①→④→②
【答案】A
【知識點】生命的獨特性
【解析】【分析】面對挫折，我們要冷靜分析原因，尋找解決辦法，及時調整心態，理智面對挫折 ，總結成功經驗，增強生命韌性，采取積極行動，成功戰勝挫折，故①→③→②→④正確。
故答案為A。
【點評】此題考查增強生命的韌性的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標和期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。
29．（2024七上·期末）吳天一作為我國高原醫學專家，投身高原醫學研究50余年，提出高原病防治救治標準，開創“藏族適應生理學”研究，診療救治藏族群眾上萬名。青藏鐵路建設期間，他主持制定一系列高原病防治措施和急救方案，創造了鐵路建設工人無一例因高原病致死的奇跡，被稱為“生命的保護神”。吳天一的事跡告訴我們（　　）
①生命都是寶貴的，生命的價值高于一切
②生命是獨特的，生命的意義需要自己發現和創造
③要為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命
④生命是頑強的，也是脆弱的
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知識點】珍愛和尊重生命
【解析】【分析】吳天一開創“藏族適應生理學”研究，診療救治藏族群眾上萬名。青藏鐵路建設期間，他主持制定一系列高原病防治措施和急救方案，創造了鐵路建設工人無一例因高原病致死的奇跡，被稱為“生命的保護神”。這說明生命是獨特的，生命的意義需要自己發現和創造，要為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命，故②③正確。
生命的價值在于為社會做貢獻，而非高于一切，故①錯誤；
材料沒有強調生命是頑強的，也是脆弱的，故④不符合題意。
故答案為C。
【點評】此題考查珍愛生命的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。生命是獨特的，生命的意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。
二、非選擇題 (本大題共4小題，共42分)
30．（2024七上·期末）閱讀下面材料，完成本題
材料一：郡縣作為遍布全國的統治機構，強化了中央對地方的管理。由中央任免郡縣主官，使中央政府能最大限度地調動資源和集中力量得以強制；統一度量衡、貨幣、文字；在南越、河套地區設置郡縣，能有效地掌控新征服地區，完成從軍事占領到行政統治的轉變。郡縣制開創了兩千多年封建王朝地方行政體系的先河，雖后世有所損益，但基本框架并未改變。
圖1秦朝的政治建制示意圖
材料二：漢初，經濟蕭條，國力貧困……漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡的教訓，采取統治政策……社會比較安定，百姓富裕起來。
材料三：北魏孝文帝說：“我們國家興起于北方，現在定都平城。雖然統一了北方，但胡漢民族之間文化沖突劇烈；平城偏居塞上，民風強悍，崇尚武力，難以文治。要在此地開展變法，進行改革，一定很難。”
——據《魏書》整理
（1）將圖1填寫完整。依據材料一，從對當時和對后世兩個角度寫出秦朝推行郡縣制的影響
（2）依據材料一并結合所學知識，指出漢初統治者吸取秦亡教訓，采取哪一政策恢復發展經濟 之后西漢出現了哪一治世局面
（3）根據材料三·，說明北魏孝文帝遷都洛陽的原因。
【答案】（1）①中央政府；②丞相。
影響：①對當時：鞏固統一，加強中央對地方的控制。
②對后世：開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
（2）政策：休養生息政策；治世局面：文景之治
（3）原因：平城位置偏北，不利于北魏對中原廣大地區的統治，也不利于鮮卑族學習和接受中原先進文化。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）填空：依據材料一中的圖示信息，結合所學可知，秦朝在中央實行三公九卿制，三公是指太尉、丞相和御史大夫，因此①應填中央政府，②應填丞相。影響：對當時：依據材料一“強化了中央對地方的管理。由中央任免郡縣主官，使中央政府能最大限度地調動資源和集中力量得以強制”可知，郡縣制鞏固了統一，加強中央對地方的控制；對后世：結合所學可知，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
（2）政策：依據材料二“漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡的教訓，采取統治政策”并結合所學可知，漢初，為了恢復發展經濟，鞏固統治，奉行黃老無為思想，實行休養生息政策。依據材料二“漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡的教訓，采取統治政策……社會比較安定，百姓富裕起來”并結合所學可知，漢文帝、漢景帝時期，出現了“文景之治”的治世局面。
（3）原因：依據材料三“雖然統一了北方，但胡漢民族之間文化沖突劇烈；平城偏居塞上，民風強悍，崇尚武力，難以文治”可知，平城位置偏北，不利于北魏對中原廣大地區的統治；不利于鮮卑族學習和接受中原先進文化。
【點評】本題考查秦朝的政治制度、西漢建立和“文景之治”、北魏孝文帝改革。第一問，依據材料一，結合秦朝的三公九卿制和郡縣制解答；第二問，依據材料二，結合西漢初年的治國思想及其影響解答；第三問，依據材料三，結合孝文帝遷都洛陽的原因解答，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析的能力。
31．（2024七上·期末）閱讀材料，回答問題。
（1）山脈甲為　 　。亞馬爾液化天然氣項目是中俄能源合作的重大項目。俄羅斯亞馬爾至中國江蘇如東的①、②兩條海上航道(見圖1)中，航程較短的是　 　。(填序號)
（2）格陵蘭島位于　 　(填大洲)，大部分位于　 　(填東半球或西半球)。從圖2可看出，格陵蘭島人口密度　 　(填大或小)，居民主要分布在　 　。
（3）根據圖3描述格陵蘭島的房屋特點并綜合上述資料分析其原因
【答案】（1）烏拉爾山脈；①
（2）北美洲；西半球；小；主要分布在格陵蘭島西南部沿海地區
（3）窗戶較小；屋頂坡度較大（尖頂或坡頂）；大部分地區位于北極圈內，冬季十分寒冷，窗戶小利于保暖；降雪多，尖頂便于排雪。
【知識點】世界典型區域；學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】(1)、根據圖中信息可知，山脈甲為烏拉爾山脈。俄羅斯亞馬爾至中國江蘇如東的①、②兩條海上航道(見圖1)中，航程較短的是①
(2)、格陵蘭島位于北美洲(填大洲)，大部分位于西半球。從圖2可看出，格陵蘭島人口密度小，居民主要分布在格陵蘭島西南部沿海地區
(3)、根據圖3，格陵蘭島的房屋特點是窗戶較小，屋頂坡度較大（尖頂或坡頂）。
原因是大部分地區位于北極圈內，冬季十分寒冷，窗戶小利于保暖；降雪多，尖頂便于排雪。
【點評】格陵蘭島位于北美洲東北部，是丹麥自治領地之一（另外一個是法羅群島），世界上最大的島嶼，面積2，166，313.54 平方千米。格陵蘭島地處于北美洲與歐洲的交界處，溝通了北冰洋和大西洋，西部與加拿大隔海峽相望，北部瀕臨北冰洋，南部瀕臨大西洋，東部通過丹麥海峽與歐洲的冰島隔海相望。
32．（2024七上·期末）閱讀材料，回答問題。
（1）結合“團子”的話，分析“團子”和媽媽產生沖突的原因。
（2）運用“友誼的澄清”相關知識，評析“如風”的做法。
（3）“島嶼”的話啟示我們應如何正確結交網友。
【答案】（1）①“她總是把我當孩子”說明獨立意識的增強 或和父母關系發生微妙的變化，希望父母像成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；②“我偏不聽她的”說明逆反心理的出現 或 孩子開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗，讓親子之間的碰撞增多。
（2）錯誤。①友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途時，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。②友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼地淡出，坦然接受新的友誼，如風沒有正確認識友誼不是一成不變的。
（3）①網絡交友需要考慮對自己的學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。②網絡教育要有一定的自我保護意識；③將網絡中的朋友轉化現實中的朋友需要慎重。 ④我們要學會在現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠基礎。
【知識點】理解與寬容；競爭與合作；塑造良好道德
【解析】【分析】（1）此題要求結合“團子”的話，分析“團子”和媽媽產生沖突的原因。此題為原因類問題，圍繞“她總是把我當孩子”，說明獨立意識的增強 或和父母關系發生微妙的變化，希望父母像成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；根據“我偏不聽她的”分析，說明逆反心理的出現 或 孩子開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗，讓親子之間的碰撞增多。
（2）此題要求運用“友誼的澄清”相關知識，評析“如風”的做法。把握“友誼的澄清”相關知識，可知“如風”的做法是錯誤。首先，友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途時，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。其次，友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼地淡出，坦然接受新的友誼，如風沒有正確認識友誼不是一成不變的。
（3）此題要求說明“島嶼”的話啟示我們應如何正確結交網友。結合教材知識，概括材料內容，說明網絡交友需要考慮對自己的學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。網絡教育要有一定的自我保護意識；將網絡中的朋友轉化現實中的朋友需要慎重。 我們要學會在現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠基礎等。
【點評】此題考查家庭、友誼、正確交友的知識，考查學生獲取和解讀材料信息、調動和運用所學知識的能力。（1）正確認識和處理與父母的關系，結合觀點說明即可。（2）把握友誼的知識，對“如風”進行評析。（3）結合網上交友的知識，概括材料內容進行說明即可。
33．（2024七上·期末）閱讀材料，回答問題。
生命至上 杜富國，2018 年在邊境掃雷行動中英勇負傷，被授予“排雷英雄戰士”榮譽稱號。失去雙眼與雙手的他，通過一年多的努力，克服了種種困難，成為了軍隊播音員。 少年有夢 杜富強(四弟)小時候“瞅著大哥的軍人氣質，就暗下決心要參軍。”2016年9月入伍成為一名邊防戰士，守衛祖國，用自己的行動為中國夢助力。 活出精彩 2020 年初，當新冠肺炎疫情蔓延之際，二妹杜富佳(護士)和三弟杜富民(醫生)一起遞交了“支援抗疫申請書”，奔赴抗疫一線，堅守自己的陣地。
（1）生命至上。結合材料，說一說你對生命有哪些認識？
（2）少年有夢。結合杜富強的事例，說說我們應如何確定夢想？
（3）運用“活出生命的精彩”相關知識，根據杜家兄妹的事跡闡述你對平凡與偉大的理解。
【答案】（1）①“在排雷行動中負傷，失去雙眼雙手”說明生命是脆弱的、艱難的（來之不易的）；②“通過一年多的努力種種困難，他成為了軍隊播音員”說明生命是堅強的、有力量的。
（2）①少年的夢想應該與個人的人生目標緊密相連。“小時候暗下決心參軍到正式入伍”。 ②少年的夢想應與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。 “成為戍邊戰士，守衛祖國，用自己的行動為中國夢助力”
（3）①每個人的生命都有自己的獨特使命；有時候我們不甘心湮沒再人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。②偉大在于創造和貢獻。（一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限生命更長久的、不平凡的社會價值。）③平凡的生命有自己的價值。當人們為生活而努力，日復一日、年復一年，面對生活的艱難考研，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。④生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，生命便會平凡中創造偉大。
【知識點】生命的獨特性；珍愛和尊重生命
【解析】【分析】（1）此題要求結合材料，說一說你對生命有哪些認識。首先應回顧教材中關于生命的相關知識，然后根據“在排雷行動中負傷，失去雙眼雙手”，可說明生命是脆弱的、艱難的（來之不易的）；根據“通過一年多的努力種種困難，他成為了軍隊播音員”，可說明生命是堅強的、有力量的。
（2）此題要求說說我們應如何確定夢想。結合少年的夢想等知識，結合材料內容，說明少年的夢想應該與個人的人生目標緊密相連。“小時候暗下決心參軍到正式入伍”。 少年的夢想應與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。
（3）此題要求運用“活出生命的精彩”相關知識，根據杜家兄妹的事跡闡述你對平凡與偉大的理解。完整閱讀材料信息，結合生命的精彩的相關知識，說明每個人的生命都有自己的獨特使命；有時候我們不甘心湮沒再人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。偉大在于創造和貢獻。平凡的生命有自己的價值。生命雖然平凡，但也能時時創造偉大等。
【點評】此題考查少年的夢想、生命的獨特性的知識，考查學生獲取和解讀材料信息、調動和運用所學知識的能力。完整把握材料內容，明確設問的指向，結合教材知識說明即可，要注意表達的規范性。
1 / 1浙江省金華市義烏市賓王學校2023-2024學年七年級上學期社會法治期末試卷
一、單項選擇題 (本大題共29小題，每小題2分，共58分。每小題只有一個最佳答案。)
1．（2024七上·期末）斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中是這樣描述中國“第一個王朝”的：興起于黃河流域北部，那時，中國人已經學會織造絲帛，發明了他們獨特的文字系統，掌握了制造美觀的陶器和青銅器的技術……依材料推斷，作者認為的中國“第一個王朝”應是（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周
2．（2024七上·期末）通過分封制度，“周人終于建立了一個擁有廣袤領土的強大國家”，使西周王朝的統治觸角伸向了遙遠的地方。據此可知分封制（　　）
A．強化了諸侯權力 B．擴大了統治范圍
C．加速了西周滅亡 D．確立了君主專制
3．（2024七上·期末）新皇帝（秦始皇）廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區，每一行政區都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員。據此可知，郡縣制的建立（　　）
A．加強了中央集權 B．抵御了外來侵略
C．促進了民族交融 D．拓寬了國家版圖
4．（2024七上·期末）成語“揭竿而起”出自于中國歷史上第一次農民大起義，這次起義是（　　）
A．劉邦、項羽起義 B．武王伐紂
C．陳勝、吳廣起義 D．黃巾起義
5．（2024七上·期末）如下圖，在甘肅嘉峪關魏晉墓室壁畫中出現了具有游牧民族飲食習慣的“手持烤肉串的賓客”，這表明魏晉時期（　　）
A．北方游牧民族內遷 B．江南經濟得到進一步開發
C．孝文帝實行漢化政策 D．民族經濟文化的交流交融
6．（2024七上·期末）下表為商鞅變法內容節選。這些措施（　　）
項目 內容
鼓勵耕織 戮力本業，耕織致粟帛多者復其身。
獎勵軍功 依據殺敵的多少，授給爵位，九級以上即是軍官，最高爵賞可到二十級。宗室貴族沒有軍功的人，不能世襲特權。
A．提高了軍隊作戰實力 B．維護了社會等級秩序
C．加速了社會階層變動 D．擴大了社會貧富差距
7．（2024七上·期末）小冰利用年代尺梳理了《三國兩晉南北朝時期》的知識。下列相關史實表述中有誤的是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
8．（2024七上·期末）北魏統治者重視書法藝術，流傳下來的魏碑書體成為中國書法藝術的一種重要形式。這種書體帶有漢隸筆法，融溫文爾雅與粗獷彪悍于一體，結體方嚴，筆畫沉著，變化多端，美不勝收。（如圖 魏碑《張猛龍碑》（拓片）所示）這表明魏碑藝術（　　）
A．是我國北方民族交融的時代結晶
B．是書法開始成為專門藝術的標志
C．被稱譽“飄若浮云，矯若驚龍”
D．其書法名家的代表為錘繇和胡昭
9．（2024七上·期末）西漢時，中原地區出現了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來物產。這一時期，絲綢在西域各國受到廣泛歡迎，西域人學會了打井和煉鐵等技術。這些現象的出現主要得益于（　　）
A．漢朝科技的進步 B．西域人對絲織品的追捧
C．絲綢之路的開辟 D．中外農業生產水平提升
10．（2024七上·期末）閱讀歷史書籍要關注章節標題，以把握其內容主旨。下列標題可以概括本節目錄的是（　　）
目錄 第1節 三國鼎立局面的形成…………………………………………60 第2節 江南地區的開發………………………………………………65 第3節 北方民族大交融………………………………………………69 第4節 魏晉南北朝時期的文化………………………………………73
A．統一國家的建立 B．早期國家與社會變革
C．繁榮開放的社會 D．政權分立與民族交融
（2024七上·期末）下圖是某區域等高線地形圖。讀圖完成問題。
11．下圖中A所代表的地形部位被稱為（　　）
A．山脊 B．鞍部 C．山谷 D．山頂
12．此圖采用的定向方法是（　　）
A．一般定向法 B．指向標定向法
C．經緯網定向法 D．實地考察法
（2024七上·期末）讀下圖，完成下題。
13．甲地最高氣溫出現在（　　）
A．1月 B．2月 C．7月 D．8月
14．乙地的氣候類型是（　　）
A．熱帶雨林氣候 B．亞熱帶季風氣候
C．溫帶季風氣候 D．溫帶大陸性氣候
15．甲地游客在7月份去乙地旅游。走在乙地城市的街頭，他能夠看到（　　）
①絕大部分居民皮膚呈黃色
②當地居民普遍使用英語交流
③街上熙熙攘攘，人口眾多
④市政府前面飄揚著五星紅旗
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
16．（2024七上·期末）2023年9月23日—10月8日第19屆亞運會在中國____舉行，中國代表隊獲得了 ____枚金牌，位居金牌數和獎牌總數第一。（　　）
A．杭州、201 B．廣州、201 C．杭州、211 D．廣州、211
17．（2024七上·期末）“人生征途上，我始終沒有忘記母校對我的培育。優良的革命傳統，嚴謹的治學風范，對學生的全面培養，使我在中學時代乃至終生受益匪淺。”這段回憶啟示我們（　　）
①從小學到中學，學習內容有了很大變化
②中學時代為人的一生奠定重要基礎
③長大后我們才能感受到中學時光的寶貴
④我們要珍惜中學生活，不斷提升自我
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18．（2024七上·期末）2023年10月，義烏市賓王學校組織七年級學生開展研學旅行活動。他們來到了森山小鎮，邊旅行邊學習，將課程知識融會貫通，開闊了眼界、增長了見識。這說明了（　　）
①研學旅行是中學生的主要任務
②學習不僅限于書本知識，學習的途徑有多種
③學習需要自覺、主動的態度
④研學旅行也能使我們收獲和成長
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
19．（2024七上·期末）“你不必和別人比較，比你強或弱是人家的事情。若比，只需和自己比，只要今天的你比昨天的你有進步，你就應該有信心。每天都有所收獲，快樂自然就會溢滿心中。”對這段話的理解正確的（　　）
①我們和自己比，看到自己的進步，有利于樹立自信
②自我接納是一個人健康成長的前提
③任何時候都不要和他人比，和他人比較不利于我們快樂成長
④要學會自我比較，正確認識自我
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
20．（2024七上·期末）中國古代偉大的思想家老子說過：“知人者智，自知者明。”正確認識自己，具有重要的意義。七年級（3）班學生王某為了正確認識自己，下列做法可取的是（　　）
①通過自我評價認識自己
②通過與偉人、名人進行比較認識自己
③通過他人評價
④通過心理測試
A．①③④ B．①②④ C．①②③④ D．①②③
21．（2024七上·期末）這是一個友誼的故事：他們一位情操高尚、平民情愫、家國情懷，一位學識廣博、光明磊落、真摯善良。一起工作的日子里，他們談的是人民的疾苦與病痛，說的是國家的前途與命運；分開的日子里，他們彼此惦念，友情并未隨日月流逝而淡漠。（　　）
①要選擇志同道合的人做朋友
②要選擇和自己地位、物質條件、家庭背景差不多的人做朋友
③志合者，不以山海為遠
④朋友之間互相鼓勵支持，有助于獲得成功
A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③④
22．（2024七上·期末）科技使“比鄰若天涯”。親友團聚時，隨處可見“低頭一 族”，虛擬世界的熱情加劇著現實的冷漠。這警示人們縮短 心靈距離需要（　　）
A．依靠科技創新 B．加強相關立法
C．遠離虛擬網絡 D．學會現實交往
23．（2024七上·期末）王老師經常和學生在網上交流，同學們從王老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，王老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法，提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了（　　） 的師生關系：
①彼此尊重
②教學相長
③互相促進
④平等相待
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
24．（2024七上·期末）《你好，李煥英》講述了女孩賈曉玲與母親李煥英之間母女情深的故事。與其說《你好，李煥英》是導演拍給母親的電影。更不如說，她在借電影里的時空倒流，回去見母親最后一面，與年少的遺憾達成和解。曾經我們總以為父母還能陪我們很多年，可后來我們才明白，最讓人悔恨的莫過于：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。作為子女我們應該（　　）
①理解父母的“嘮叨”，主動向父母匯報學習生活情況
②嘗試接納父母的做法，理解父母對自己的愛
③“孝”是中國家庭文化的重要精神內涵
④當父母批評自己時，要認真傾聽，心平氣和地與父母交流
A．①②④ B．②④ C．①③④ D．①④
25．（2024七上·期末）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著”，“有的人活著他已經死了，有的人死了他還活著”，這些語句告訴我們？（　　）
A．每個人的生命對國家，社會和他人都有巨大價值
B．每個人的生命都有自己獨特的風格和特點
C．生命的意義不在于長短，而在于內涵，在于對社會的貢獻
D．生命的價值只有在突發事件中才能體現出來
26．（2024七上·期末）下表中對小王同學的“微點評”不正確的有（　　）
序號 微行為 微點評
① 徐家三代人守鶴護鶴養鶴 身體生命接續才有真正的價值
② 為患者開綠色通道 生命價值高于一切
③ 積極參加志愿者活動 探索生命意義，讓生命豐盈
④ 熬夜玩游戲 養護自己的精神，滿足精神需求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
27．（2024七上·期末）“我將無我，不負人民。我愿意做到一個‘無我’的狀態，為中國的發展奉獻自己。” 下面古語能體現習近平主席這句話思想的是（　　）
①治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦
②國無常強，無常弱，奉法者強，則國強，奉法者弱，則國弱
③樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂
④當官之法惟有三事，曰清、曰慎、曰勤
A．①③ B．③④ C．②③ D．①②
28．（2024七上·期末）挫折是我們人生中特殊的禮物，它能讓我們不斷提升和成長，我們不應該被任何挫折打倒。面對挫折，我們合理的應對路徑是（　　）
①冷靜分析原因，尋找解決辦法
②總結成功經驗，增強生命韌性
③及時調整心態，理智面對挫折
④采取積極行動，成功戰勝挫折
A．①→③→②→④ B．③→④→②→①
C．①→④→③→② D．③→①→④→②
29．（2024七上·期末）吳天一作為我國高原醫學專家，投身高原醫學研究50余年，提出高原病防治救治標準，開創“藏族適應生理學”研究，診療救治藏族群眾上萬名。青藏鐵路建設期間，他主持制定一系列高原病防治措施和急救方案，創造了鐵路建設工人無一例因高原病致死的奇跡，被稱為“生命的保護神”。吳天一的事跡告訴我們（　　）
①生命都是寶貴的，生命的價值高于一切
②生命是獨特的，生命的意義需要自己發現和創造
③要為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命
④生命是頑強的，也是脆弱的
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
二、非選擇題 (本大題共4小題，共42分)
30．（2024七上·期末）閱讀下面材料，完成本題
材料一：郡縣作為遍布全國的統治機構，強化了中央對地方的管理。由中央任免郡縣主官，使中央政府能最大限度地調動資源和集中力量得以強制；統一度量衡、貨幣、文字；在南越、河套地區設置郡縣，能有效地掌控新征服地區，完成從軍事占領到行政統治的轉變。郡縣制開創了兩千多年封建王朝地方行政體系的先河，雖后世有所損益，但基本框架并未改變。
圖1秦朝的政治建制示意圖
材料二：漢初，經濟蕭條，國力貧困……漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡的教訓，采取統治政策……社會比較安定，百姓富裕起來。
材料三：北魏孝文帝說：“我們國家興起于北方，現在定都平城。雖然統一了北方，但胡漢民族之間文化沖突劇烈；平城偏居塞上，民風強悍，崇尚武力，難以文治。要在此地開展變法，進行改革，一定很難。”
——據《魏書》整理
（1）將圖1填寫完整。依據材料一，從對當時和對后世兩個角度寫出秦朝推行郡縣制的影響
（2）依據材料一并結合所學知識，指出漢初統治者吸取秦亡教訓，采取哪一政策恢復發展經濟 之后西漢出現了哪一治世局面
（3）根據材料三·，說明北魏孝文帝遷都洛陽的原因。
31．（2024七上·期末）閱讀材料，回答問題。
（1）山脈甲為　 　。亞馬爾液化天然氣項目是中俄能源合作的重大項目。俄羅斯亞馬爾至中國江蘇如東的①、②兩條海上航道(見圖1)中，航程較短的是　 　。(填序號)
（2）格陵蘭島位于　 　(填大洲)，大部分位于　 　(填東半球或西半球)。從圖2可看出，格陵蘭島人口密度　 　(填大或小)，居民主要分布在　 　。
（3）根據圖3描述格陵蘭島的房屋特點并綜合上述資料分析其原因
32．（2024七上·期末）閱讀材料，回答問題。
（1）結合“團子”的話，分析“團子”和媽媽產生沖突的原因。
（2）運用“友誼的澄清”相關知識，評析“如風”的做法。
（3）“島嶼”的話啟示我們應如何正確結交網友。
33．（2024七上·期末）閱讀材料，回答問題。
生命至上 杜富國，2018 年在邊境掃雷行動中英勇負傷，被授予“排雷英雄戰士”榮譽稱號。失去雙眼與雙手的他，通過一年多的努力，克服了種種困難，成為了軍隊播音員。 少年有夢 杜富強(四弟)小時候“瞅著大哥的軍人氣質，就暗下決心要參軍。”2016年9月入伍成為一名邊防戰士，守衛祖國，用自己的行動為中國夢助力。 活出精彩 2020 年初，當新冠肺炎疫情蔓延之際，二妹杜富佳(護士)和三弟杜富民(醫生)一起遞交了“支援抗疫申請書”，奔赴抗疫一線，堅守自己的陣地。
（1）生命至上。結合材料，說一說你對生命有哪些認識？
（2）少年有夢。結合杜富強的事例，說說我們應如何確定夢想？
（3）運用“活出生命的精彩”相關知識，根據杜家兄妹的事跡闡述你對平凡與偉大的理解。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】王朝更替的時序
【解析】【分析】依據材料并結合所學可知，商朝興起于黃河流域北部，會織造絲帛，掌握青銅器技術，出現了我國最早的文字，即甲骨文。因此該作者認為的中國“第一個王朝”是商朝，B項正確；
夏朝時還未發現文字，A項錯誤；
西周和東周在商朝之后，不符合“第一王朝”，CD兩項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查商朝的相關知識，解題的關鍵是解讀材料信息，結合商朝的地理位置、經濟和文化狀況解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
2．【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“使西周王朝的統治觸角伸向了遙遠的地方”可以看出反映了分封制擴大了西周的統治范圍，B項正確；
材料中沒有提及分封制對諸侯權力的影響，A項錯誤；
材料反映的是分封制擴大了西周的統治范圍，而且西周通過分封制延續了其統治，而非加速其滅亡，C項錯誤；
西周時尚未實行權力的高度的集中，沒有建立君主專制，君主專制建立是在秦朝，D項錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查分封制，解題的關鍵信息是“使西周王朝的統治觸角伸向了遙遠的地方”，聯系分封制的積極作用解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
3．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區，每一行政區都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員”并結合所學可知，秦始皇廢除分封制，在全國推廣郡縣制。郡縣制下的郡縣官員由皇帝任免調動，不得世襲，這有利于加強中央對地方的控制，加強了中央集權，A項正確；
郡縣制是在秦朝疆域內實行的地方制度，對抵御外來侵略影響不大，B項錯誤；
材料信息沒有提及民族交融，C項錯誤；
郡縣制是在秦朝疆域內實行的地方制度，并不能拓寬國家版圖，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查郡縣制，解題的關鍵信息是“廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區，每一行政區都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員”，結合郡縣制的影響從加強中央集權角度解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
4．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】 結合所學可知，公元前209年，陳勝、吳廣揭竿而起，發動大澤鄉起義，秦末農民起義爆發，這是中國歷史上第一次大規模的農民起義，C項正確；
劉邦、項羽起義發生在陳勝、吳廣起義之后，不是中國歷史上第一次農民大起義，A項錯誤；
武王伐紂是公元前1046年周武王姬發帶領周與各諸侯聯軍起兵討伐商紂王，最終滅商建周的歷史事件，不屬于農民起義，B項錯誤；
黃巾起義發生在東漢末年，不是中國歷史上第一次農民大起義，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查秦末農民起義，解答本題需要掌握秦末陳勝、吳廣起義的概況和地位，側重考查學生對基礎知識的識記能力。
5．【答案】D
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據材料“在甘肅嘉峪關魏晉墓室壁畫中出現了具有游牧民族飲食習慣的‘手持烤肉串的賓客’”可知，魏晉時期漢族墓中出現了具有游牧民族飲食習慣的壁畫，這體現了當時民族交融的現象，D項正確；
材料反映的是民族交融，體現不出北方游牧民族的內遷，A項錯誤；
甘肅嘉峪關位于西北地區，沒有提及江南地區，無法說明江南經濟得到進一步開發，B項錯誤；
材料與孝文帝漢化政策無關，C項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查魏晉南北朝時期的民族交融，解題的關鍵信息是“在甘肅嘉峪關魏晉墓室壁畫中出現了具有游牧民族飲食習慣的‘手持烤肉串的賓客’”，結合魏晉時期民族交融的表現解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
6．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料并結合所學可知，商鞅變法中獎勵軍功的措施有利于調動士兵的積極性，提高軍隊戰斗力，A項正確；
鼓勵耕織與維護社會等級秩序無關，獎勵軍功打擊了舊貴族勢力，一定程度上沖擊了社會等級秩序，B項錯誤；
獎勵軍功有利于促進社會階層流動，但“加速了社會階層變動”過于夸大，C項錯誤；
鼓勵耕織、獎勵軍功體現不出擴大了社會貧富差距，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查商鞅變法，解題的關鍵是解讀材料信息，結合商鞅變法的內容及其影響解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
7．【答案】A
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據材料并結合所學可知，官渡之戰中曹操大敗袁紹，為曹操統一北方打下基礎，而非南方，①錯誤，A項符合題意；
②③④的表述均正確，BCD三項不符合題意。
故答案為：A。
【點評】本題考查三國兩晉南北朝時期的朝代更替，解答本題需要掌握三國兩晉南北朝時期的朝代更替的概況，側重考查學生對基礎知識的識記能力。
8．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】依據材料“這種書體帶有漢隸筆法，融溫文爾雅與粗獷彪悍于一體，結體方嚴，筆畫沉著，變化多端，美不勝收”可知，魏碑書體帶有漢隸筆法，同時又帶有少數民族的粗獷彪悍，這體現了民族交融，A項正確；
東漢末年書法開始成為專門藝術，與材料時間不符，B項錯誤；
王羲之的《蘭亭集序》被稱譽“飄若浮云，矯若驚龍”，C項錯誤；
材料強調的是魏碑藝術具有民族交融的特點，不是強調其代表書法家，D項錯誤。
故答案為：A。
【點評】本題考查魏晉南北朝時期的書法藝術，解題的關鍵是解讀分析材料“這種書體帶有漢隸筆法，融溫文爾雅與粗獷彪悍于一體，結體方嚴，筆畫沉著，變化多端，美不勝收”的主旨即可，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
9．【答案】C
【知識點】中國古代對外文化交流中的重大事件
【解析】【分析】依據材料可知，反映的是西漢時期中原地區出現了一系列外來物產，而且中國的絲綢、打井和 煉鐵等技術也傳入西域，結合所學可知，這些現象主要得益于絲綢之路的開辟，加強了中原地區與西域地區的聯系，促進了經濟文化交流，C項正確；
材料強調的是漢朝與西域的交流，不是強調漢朝科技的進步，A項錯誤；
B項只是材料反映的部分現象，不是原因，B項錯誤；
材料反映的是漢朝與西域的交流，主要得益于絲綢之路的開辟，與中外農業生產水平提升無關，D項錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查絲綢之路，解題的關鍵是解讀分析材料信息，結合絲綢之路開辟的意義解答，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
10．【答案】D
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】依據材料中的目錄可知，反映的是三國兩晉南北朝時期的政治、經濟、民族和文化，結合所學可知，這一時期國家分裂，民族政權對立，民族融合進一步加強，D項正確；
三國兩晉南北朝時期國家處于分裂狀態，沒有實現統一，A項錯誤；
早期國家與社會變革是夏商周時期和春秋戰國時期的時代特征，B項錯誤；
繁榮開放的社會是隋唐時期的時代特征，C項錯誤。
故答案為：D。
【點評】本題考查三國兩晉南北朝，解題的關鍵是解讀材料中的目錄，結合三國兩晉南北朝時期的時代特征解答，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。
【答案】11．D
12．B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖。等高線密集，坡度陡，等高線稀疏，坡度緩。
11．根據給出的等高線地形圖可知，圖中A所代表的地形部位被稱為山頂。 ABC不符合題意，D項正確。
故答案為：D。
12．根據圖中信息可知，此圖采用的定向方法是指向標定向法。 ACD不符合題意，B項正確。
故答案為：B。
【答案】13．A
14．B
15．C
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】在氣溫變化曲線和降水量柱狀圖中，一般橫坐標軸表示月份，縱坐標軸左側表示氣溫，右側表示降水量，氣溫年變化用平滑的曲線表示，降水年變化用長方形柱狀表示；觀察氣溫曲線圖，可以知道氣溫最高月和氣溫最低月，氣溫最高值和氣溫最低值，觀察降水柱狀圖，可以知道降水集中的月份和各月降水量。然后根據規律“以溫定帶，以水定型”進一步確定其氣候類型。
13．根據給出的氣溫曲線和降水柱狀圖可知，甲地最高氣溫出現在1月。BCD不符合題意，A項正確。
故答案為：A。
14．根據給出的氣溫曲線和降水柱狀圖可知，乙地的氣候類型是亞熱帶季風氣候。 ACD不符合題意，B項正確。
故答案為：B。
15．根據圖中信息可知，乙地位于我國南方地區。走在乙地城市的街頭，他能夠看到：①絕大部分居民皮膚呈黃色，③街上熙熙攘攘，人口眾多，④市政府前面飄揚著五星紅旗，①③④，正確。
②當地居民普遍使用英語交流，錯誤，應該是漢語。ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
16．【答案】A
【知識點】2023年時事熱點
【解析】【分析】2023年9月23日—10月8日第19屆亞運會在中國杭州舉行，中國代表隊獲得了201枚金牌，位居金牌數和獎牌總數第一，故A正確，BCD錯誤。
故答案為A。
【點評】此題考查時事政治的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。解答此題應把握重大時政熱點問題，熟記重大事件。
17．【答案】C
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】“人生征途上，我始終沒有忘記母校對我的培育。優良的革命傳統，嚴謹的治學風范，對學生的全面培養，使我在中學時代乃至終生受益匪淺。”這段回憶啟示我們中學時代為人的一生奠定重要基礎，我們要珍惜中學生活，不斷提升自我，故②④正確。
題干內容沒有強調從小學到中學，學習內容有了很大變化，故①不符合題意；
進入中學我們要感受到中學時光的寶貴，而非長大后才能感受到，故③錯誤。
故答案為C。
【點評】此題考查新的起點的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。
18．【答案】C
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】2023年10月，義烏市賓王學校組織七年級學生開展研學旅行活動。他們來到了森山小鎮，邊旅行邊學習，將課程知識融會貫通，開闊了眼界、增長了見識。這說明了學習不僅限于書本知識，學習的途徑有多種，能使我們收獲和成長，故②④正確。
研學旅行是中學生的重要任務，不是主要任務，故①錯誤；
材料沒有強調學習需要自覺、主動的態度，故③不符合題意。
故答案為C。
【點評】此題考查新的起點的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。中學生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能與挑戰，我們要珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
19．【答案】D
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】“你不必和別人比較，比你強或弱是人家的事情。若比，只需和自己比，只要今天的你比昨天的你有進步，你就應該有信心。每天都有所收獲，快樂自然就會溢滿心中。”，說明我們和自己比，看到自己的進步，有利于樹立自信，自我接納是一個人健康成長的前提，要學會自我比較，正確認識自我，故①②④正確。
要正確地和他人比較，學習他人長處，故③錯誤。
故答案為D。
【點評】此題考查接納自己的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。我們要學會接納自己。接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現在，也接納自己的過去。
20．【答案】A
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】“知人者智，自知者明。”正確認識自己，具有重要的意義，說明我們可以通過自我評價認識自己，通過他人評價，通過心理測試，故①③④正確。
認識自己并非要通過與偉人、名人進行比較，故②錯誤。
故答案為A。
【點評】此題考查自我評價和他人評價的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。我們可以通過面我評價來認識自己。對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
21．【答案】C
【知識點】理解與寬容
【解析】【分析】一位學識廣博、光明磊落、真摯善良。一起工作的日子里，他們談的是人民的疾苦與病痛，說的是國家的前途與命運；分開的日子里，他們彼此惦念，友情并未隨日月流逝而淡漠。這說明要選擇志同道合的人做朋友，志合者，不以山海為遠，朋友之間互相鼓勵支持，有助于獲得成功，故①③④正確。
友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，故②錯誤。
故答案為C。
【點評】此題考查的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。友誼是一種親密的關系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一-起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。
22．【答案】D
【知識點】網絡交往
【解析】【分析】科技使“比鄰若天涯”。親友團聚時，隨處可見“低頭一 族”，虛擬世界的熱情加劇著現實的冷漠。這警示人們縮短 心靈距離需要學會現實交往，故D正確。
題干內容沒有強調依靠科技創新，故A不符合題意；
“加強相關立法”是對國家立法機關的要求，故B錯誤；
要正確對待網絡，提高網絡素養，故C錯誤。
故答案為D。
【點評】此題考查網上交往的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。網上交往具有虛擬、平等、自主等特點，它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在-起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。
23．【答案】C
【知識點】理解與寬容
【解析】【分析】王老師經常和學生在網上交流，同學們從王老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，王老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法，提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了教學相長、互相促進的師生關系，故②③正確。
材料沒有強調彼此尊重、平等相待，故①④不符合題意。
故答案為C。
【點評】此題考查教學相長的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。古人云：“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
24．【答案】A
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】最讓人悔恨的莫過于：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。作為子女我們應該理解父母的“嘮叨”，主動向父母匯報學習生活情況，嘗試接納父母的做法，理解父母對自己的愛，當父母批評自己時，要認真傾聽，心平氣和地與父母交流，故①②④正確。
材料沒有強調“孝”是中國家庭文化的重要精神內涵，故③不符合題意。
故答案為A。
【點評】此題考查中國人的“家”的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長
大成人以后的事，從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。
25．【答案】C
【知識點】珍愛和尊重生命
【解析】【分析】“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著”，“有的人活著他已經死了，有的人死了他還活著”，說明生命的意義不在于長短，而在于內涵，在于對社會的貢獻，故C正確。
“每個人的生命對國家，社會和他人都有巨大價值”說法太絕對，故A錯誤；
材料沒有強調每個人的生命都有自己獨特的風格和特點，故B不符合題意；
生命的價值在于對社會的貢獻，故D錯誤。
故答案為C。
【點評】此題考查尊重生命的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
26．【答案】B
【知識點】珍愛和尊重生命
【解析】【分析】“徐家三代人守鶴護鶴養鶴”，說明要敬畏生命，故①說法錯誤；
“熬夜玩游戲”是錯誤的，要養護自己的精神，遠離網絡游戲，故④說法錯誤。
“為患者開綠色通道”說明生命價值高于一切，“積極參加志愿者活動”說明要探索生命意義，讓生命豐盈，故②③說法錯誤。
此題要求選擇說法不正確的，符合題意的為①④。
故答案為B。
【點評】此題考查敬畏生命的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。敞畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命
的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。
27．【答案】A
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】“我將無我，不負人民。我愿意做到一個‘無我’的狀態，為中國的發展奉獻自己。” “樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂”“治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦”都強調了要關心人民，把握人民放在第一位，故①③符合題意。
“國無常強，無常弱，奉法者強，則國強，奉法者弱，則國弱”強調了法治的重要性，故②不符合題意；
“當官之法惟有三事，曰清、曰慎、曰勤”強調要勤政，積極作為，故④不符合題意。
故答案為A。
【點評】此題考查以人民為中心的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。解答此題應理解題干內涵，進而分析各題肢的意思，并進行判斷即可。
28．【答案】A
【知識點】生命的獨特性
【解析】【分析】面對挫折，我們要冷靜分析原因，尋找解決辦法，及時調整心態，理智面對挫折 ，總結成功經驗，增強生命韌性，采取積極行動，成功戰勝挫折，故①→③→②→④正確。
故答案為A。
【點評】此題考查增強生命的韌性的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標和期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。
29．【答案】C
【知識點】珍愛和尊重生命
【解析】【分析】吳天一開創“藏族適應生理學”研究，診療救治藏族群眾上萬名。青藏鐵路建設期間，他主持制定一系列高原病防治措施和急救方案，創造了鐵路建設工人無一例因高原病致死的奇跡，被稱為“生命的保護神”。這說明生命是獨特的，生命的意義需要自己發現和創造，要為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命，故②③正確。
生命的價值在于為社會做貢獻，而非高于一切，故①錯誤；
材料沒有強調生命是頑強的，也是脆弱的，故④不符合題意。
故答案為C。
【點評】此題考查珍愛生命的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。生命是獨特的，生命的意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。
30．【答案】（1）①中央政府；②丞相。
影響：①對當時：鞏固統一，加強中央對地方的控制。
②對后世：開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
（2）政策：休養生息政策；治世局面：文景之治
（3）原因：平城位置偏北，不利于北魏對中原廣大地區的統治，也不利于鮮卑族學習和接受中原先進文化。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）填空：依據材料一中的圖示信息，結合所學可知，秦朝在中央實行三公九卿制，三公是指太尉、丞相和御史大夫，因此①應填中央政府，②應填丞相。影響：對當時：依據材料一“強化了中央對地方的管理。由中央任免郡縣主官，使中央政府能最大限度地調動資源和集中力量得以強制”可知，郡縣制鞏固了統一，加強中央對地方的控制；對后世：結合所學可知，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
（2）政策：依據材料二“漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡的教訓，采取統治政策”并結合所學可知，漢初，為了恢復發展經濟，鞏固統治，奉行黃老無為思想，實行休養生息政策。依據材料二“漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡的教訓，采取統治政策……社會比較安定，百姓富裕起來”并結合所學可知，漢文帝、漢景帝時期，出現了“文景之治”的治世局面。
（3）原因：依據材料三“雖然統一了北方，但胡漢民族之間文化沖突劇烈；平城偏居塞上，民風強悍，崇尚武力，難以文治”可知，平城位置偏北，不利于北魏對中原廣大地區的統治；不利于鮮卑族學習和接受中原先進文化。
【點評】本題考查秦朝的政治制度、西漢建立和“文景之治”、北魏孝文帝改革。第一問，依據材料一，結合秦朝的三公九卿制和郡縣制解答；第二問，依據材料二，結合西漢初年的治國思想及其影響解答；第三問，依據材料三，結合孝文帝遷都洛陽的原因解答，側重考查學生解讀材料、提取有效信息、調用所學知識分析的能力。
31．【答案】（1）烏拉爾山脈；①
（2）北美洲；西半球；小；主要分布在格陵蘭島西南部沿海地區
（3）窗戶較小；屋頂坡度較大（尖頂或坡頂）；大部分地區位于北極圈內，冬季十分寒冷，窗戶小利于保暖；降雪多，尖頂便于排雪。
【知識點】世界典型區域；學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】(1)、根據圖中信息可知，山脈甲為烏拉爾山脈。俄羅斯亞馬爾至中國江蘇如東的①、②兩條海上航道(見圖1)中，航程較短的是①
(2)、格陵蘭島位于北美洲(填大洲)，大部分位于西半球。從圖2可看出，格陵蘭島人口密度小，居民主要分布在格陵蘭島西南部沿海地區
(3)、根據圖3，格陵蘭島的房屋特點是窗戶較小，屋頂坡度較大（尖頂或坡頂）。
原因是大部分地區位于北極圈內，冬季十分寒冷，窗戶小利于保暖；降雪多，尖頂便于排雪。
【點評】格陵蘭島位于北美洲東北部，是丹麥自治領地之一（另外一個是法羅群島），世界上最大的島嶼，面積2，166，313.54 平方千米。格陵蘭島地處于北美洲與歐洲的交界處，溝通了北冰洋和大西洋，西部與加拿大隔海峽相望，北部瀕臨北冰洋，南部瀕臨大西洋，東部通過丹麥海峽與歐洲的冰島隔海相望。
32．【答案】（1）①“她總是把我當孩子”說明獨立意識的增強 或和父母關系發生微妙的變化，希望父母像成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；②“我偏不聽她的”說明逆反心理的出現 或 孩子開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗，讓親子之間的碰撞增多。
（2）錯誤。①友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途時，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。②友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼地淡出，坦然接受新的友誼，如風沒有正確認識友誼不是一成不變的。
（3）①網絡交友需要考慮對自己的學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。②網絡教育要有一定的自我保護意識；③將網絡中的朋友轉化現實中的朋友需要慎重。 ④我們要學會在現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠基礎。
【知識點】理解與寬容；競爭與合作；塑造良好道德
【解析】【分析】（1）此題要求結合“團子”的話，分析“團子”和媽媽產生沖突的原因。此題為原因類問題，圍繞“她總是把我當孩子”，說明獨立意識的增強 或和父母關系發生微妙的變化，希望父母像成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；根據“我偏不聽她的”分析，說明逆反心理的出現 或 孩子開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗，讓親子之間的碰撞增多。
（2）此題要求運用“友誼的澄清”相關知識，評析“如風”的做法。把握“友誼的澄清”相關知識，可知“如風”的做法是錯誤。首先，友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途時，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。其次，友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼地淡出，坦然接受新的友誼，如風沒有正確認識友誼不是一成不變的。
（3）此題要求說明“島嶼”的話啟示我們應如何正確結交網友。結合教材知識，概括材料內容，說明網絡交友需要考慮對自己的學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。網絡教育要有一定的自我保護意識；將網絡中的朋友轉化現實中的朋友需要慎重。 我們要學會在現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠基礎等。
【點評】此題考查家庭、友誼、正確交友的知識，考查學生獲取和解讀材料信息、調動和運用所學知識的能力。（1）正確認識和處理與父母的關系，結合觀點說明即可。（2）把握友誼的知識，對“如風”進行評析。（3）結合網上交友的知識，概括材料內容進行說明即可。
33．【答案】（1）①“在排雷行動中負傷，失去雙眼雙手”說明生命是脆弱的、艱難的（來之不易的）；②“通過一年多的努力種種困難，他成為了軍隊播音員”說明生命是堅強的、有力量的。
（2）①少年的夢想應該與個人的人生目標緊密相連。“小時候暗下決心參軍到正式入伍”。 ②少年的夢想應與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。 “成為戍邊戰士，守衛祖國，用自己的行動為中國夢助力”
（3）①每個人的生命都有自己的獨特使命；有時候我們不甘心湮沒再人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。②偉大在于創造和貢獻。（一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限生命更長久的、不平凡的社會價值。）③平凡的生命有自己的價值。當人們為生活而努力，日復一日、年復一年，面對生活的艱難考研，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。④生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，生命便會平凡中創造偉大。
【知識點】生命的獨特性；珍愛和尊重生命
【解析】【分析】（1）此題要求結合材料，說一說你對生命有哪些認識。首先應回顧教材中關于生命的相關知識，然后根據“在排雷行動中負傷，失去雙眼雙手”，可說明生命是脆弱的、艱難的（來之不易的）；根據“通過一年多的努力種種困難，他成為了軍隊播音員”，可說明生命是堅強的、有力量的。
（2）此題要求說說我們應如何確定夢想。結合少年的夢想等知識，結合材料內容，說明少年的夢想應該與個人的人生目標緊密相連。“小時候暗下決心參軍到正式入伍”。 少年的夢想應與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。
（3）此題要求運用“活出生命的精彩”相關知識，根據杜家兄妹的事跡闡述你對平凡與偉大的理解。完整閱讀材料信息，結合生命的精彩的相關知識，說明每個人的生命都有自己的獨特使命；有時候我們不甘心湮沒再人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。偉大在于創造和貢獻。平凡的生命有自己的價值。生命雖然平凡，但也能時時創造偉大等。
【點評】此題考查少年的夢想、生命的獨特性的知識，考查學生獲取和解讀材料信息、調動和運用所學知識的能力。完整把握材料內容，明確設問的指向，結合教材知識說明即可，要注意表達的規范性。
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