資源簡介 (共19張PPT)中國夢復興——中國現當代音樂(1)欣賞歌曲,感受歌曲的風格特點。《花兒為什么這樣紅》隨琴哼唱歌曲旋律。分析歌曲旋律,了解音樂的民族風格特征。以古老的塔吉克族舞曲作為素材創作的一段體歌曲,旋律悠揚清新,質樸深情。具有濃郁的塔吉克民族風格,受到阿拉伯音樂影響,加入了微分音的演唱,且歌曲中有較多變化音,充滿的異域風情。歌曲簡介《花兒為什么這樣紅》是雷振邦以一首古老的塔吉克族舞曲為素材,為電影《冰山上的來客》寫的插曲。作品特色鮮明,一在于它采用了問答的形式來深化歌曲的主題,從而達到一種鮮明的藝術效果;二在于作品歌詞的重復發問,不僅加強了語氣,讓感情的抒發更強烈,也使得旋律的韻味更悠遠,從而達到一種蕩氣回腸的藝術效果。電影《冰山上的來客》插曲——《花兒為什么紅》《花兒為什么這樣紅》創作于1963年,正值新中國成立初期,嶄新的時代和熱火朝天的社會主義建設激勵著音樂家們的創作,聲樂創作成為各類音樂創作中影響最大的領域,出現了許多人民喜愛的優秀作品,如《歌唱祖國》、《學習雷鋒好榜樣》、《我為祖國獻石油》等。這些歌曲從不同的角度真實地反映了人們熱愛祖國、奮發向上的崇高情操。時代背景《那就是我》歌曲傳達了怎樣的情感?根據旋律的起伏和情感的表達,這首作品可以分為幾段?旋律帶有淡淡的憂傷,情感細膩,表達了游子的思鄉之情。共分為三段。這是一首吟誦體的抒情歌曲。歌詞優美,像一幅淡雅而又略帶朦朧的山水畫。歌曲通過對故鄉的“小河”“炊煙”“漁火”“明月”的思戀,與母親傾訴情懷,把遠方游子的一份拳拳之心,表達得淋漓盡致。也可以理解為海外游子對祖國母親的深深思戀。有感情地朗誦歌詞,體會歌詞中的意境。我思戀故鄉的小河,還有河邊吱吱唱歌的水磨,噢媽媽,如果有一朵浪花向你微笑,那就是我,那就是我,那就是我。我思戀故鄉的炊煙,還有小路上趕集的牛車,噢媽媽,如果有一支竹笛在向你吹響,那就是我,那就是我,那就是我。段落 A段 B段 A段旋律力度情感表達從旋律起伏、力度變化和情感表達來感受歌曲的藝術處理。《那就是我》中音、級進輕柔如泣如訴、婉轉述說高音、跳進稍強激動地、呼喚地中音、級進更輕柔內斂、悠長深遠歌曲是三段體(ABA)結構。第一段旋律在中音區,主題重復演唱了一次,悠揚自由的節奏,如泣如訴。第二段是第一段的進一步發展。第一句的八度大跳、激蕩人心的旋律無一不表現出了對祖國母親的無限思念,這種激情在第二段的結尾處:那就是我,那就是我······更像是不可遏止的江水,一瀉千里,奔涌而去。第三段是第一段的完整再現,這段的演唱就像是喃喃自語,略帶凄楚,最后的漸弱就像是主人公魂縈天外,的綿綿情思,余音裊裊,讓人回味。《那就是我》作品賞析谷建芬當代著名女作曲家,祖籍山東威海,50年代擔任當時的中央歌舞團創作員至今,已有近千首作品。代表作品:《年輕的朋友來相會》、《今天是你的生日》、《滾滾長江東逝水》、《歌聲與微笑》為中國流行樂壇培養出了一大片優秀歌手,如那英、毛阿敏、孫楠、解曉東等。《春天的故事》創作的時代背景是怎樣的?感受歌曲表達了一種怎樣的感情?《春天的故事》時代背景歌詞用白描的筆法記錄了深圳乃至整個中國的變化。歌頌了鄧小平制定的改革開放政策,以及改革開放政策給中國帶來的巨大變化,也體現了人們和改革開放的擁護和對小平同志的崇敬之情,氣勢恢宏,展現了一幅史詩般的畫卷。《春天的故事》賞析《強軍戰歌》2013年3月習主席提出新時期的強軍目標:要建設一支“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良”的人民軍隊。詞作家王曉嶺和曲作家印青為表現強軍的主題,創作了《強軍戰歌》,該歌曲在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年閱兵式由解放軍官兵上由閻維文演唱。在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年閱兵式由解放軍官兵上演唱該歌曲。2014年,《強軍戰歌》被評為中國人民解放軍總政治部宣傳部推薦20首戰斗精神歌曲。中國抗戰勝利暨世界反法西斯戰爭勝利70周年《強軍戰歌》聆聽歌曲,感受歌曲的節奏和、速度和情緒。《強軍戰歌》看譜隨樂跟唱,學習歌曲。進行曲風格特征,歌曲有著強大的氣勢和號召力,體現出了“不畏強敵”的豪邁之情。聽老師演唱,說說你對歌曲的感受。《多想對你說》歌曲采用富有中國韻味的東方音樂色調,塑造出百姓深情訴說夢想,期盼偉大復興的情感。歌曲伴奏采用交響樂隊,運用編配技術,制造出了宏大的交響音樂效果,使歌曲華麗卻不失東方色彩,緊緊把握住了歌曲的風格與個性。該曲的旋律溫暖、深情、大氣,感情真摯,既有創新性,又具有東方式音樂氣質。無論在歌詞立意、曲調個性化、詞曲結合的合理性、以及伴奏編配和演唱方面,都達到了從宏觀把握到細節處理的契合。《花兒為什么這樣紅》貳肆壹叁目 錄《那就是我》《春天的故事》《多想對你說》伍《強軍戰歌》······歌曲(年代不限) 推薦理由(歌詞、題材、體裁等)請以“復興中國夢”為主題,設計一份音樂會的節目單 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫