資源簡介

1.1細胞是生命活動的基本單位的學案
【學習目標】
1、從分析細胞學說的建立過程中，歸納出植物和動物在結構上具有一致性，形成生物界是統一的觀念，認同細胞學說的建立是一個不斷修正和發展的過程。
2、說出生命系統的結構層次，闡明細胞是基本的生命系統。
3、通過分析細胞學說建立的過程，說出科學發現的基本特點，舉例說出歸納法在科學研究中的作用。
【學習重難點】
教學重點
生命活動離不開細胞（細胞是生命活動的基本單位）。
生命系統的結構層次層次。
細胞是生物體最基本的生命系統。
細胞學說內容及其建立過程。
教學難點
細胞是最基本的生命系統
【預習新知】
細胞學說及其建立過程
1．建立者：主要是施萊登和施旺。
2．細胞學說的內容要點
(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。
(2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。
(3)新細胞是由老細胞分裂產生的。
3．細胞學說的建立過程
時間 科學家 貢獻 不足
1543年 維薩里、比夏 器官、組織水平研究生命 未深入到細胞水平
1665年 羅伯特·虎克 用顯微鏡發現細胞并命名細胞 觀察到的是死細胞
17世紀 列文虎克 用顯微鏡觀察到了活細胞 未上升到理論水平
17世紀 馬爾比基 用顯微鏡觀察了動植物的微細結構 未用細胞來描述
19世紀 施萊登 首先提出細胞是構成植物體的基本單位 未與動物界聯系
19世紀 施旺 與施萊登共同提出：一切動植物都是由細胞發育而來的 未搞清細胞的來源
19世紀 耐格里 發現新細胞的產生是細胞分裂的結果 未上升到理論水平
1858年 魏爾肖 總結出“細胞通過分裂產生新細胞” 未考慮非細胞結構生命的增殖
4.細胞學說的意義
揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。
(1)細胞學說使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎。
(2)細胞學說中關于細胞是生命活動基本單位的觀點，使生物學的研究進入細胞水平，并為后來進入分子水平打下基礎。
(3)細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了個體發育，也為后來生物進化論的確立埋下了伏筆。
細胞是基本的生命系統
請仔細閱讀教材第5～8頁，完成下面的問題。
1.舉例說明什么是系統
2.結合圖1-3分析生命系統各結構層次的概念及實例，歸納生命系統各層次間的關系
3.將下面A～G按照生命系統的結構層次由小到大的順序排列：BACEDFG。
4.將下面Ⅰ～Ⅳ中按照生命系統的結構層次由小到大順序排列：ⅠⅣⅡⅢ。
5.結合圖1-3分析討論課本第7頁4個討論題，并剖析細胞是最基本的生命系統
6.原子,分子,包括高分子有機物都是系統,但他們是不是生命系統 生命系統中一定含有什么層次
最大的生命系統是什么 個體以下沒有“組織、器官、系統”層次生物是什么 個體以下沒有“系統”層次的生物是什么
7..最原始的生命一定是什么 病毒是生物，但它屬于生命系統嗎？為什么
【易錯提示】
1．核酸、蛋白質等生物大分子和病毒是系統但不是生命系統。生物大分子及病毒不能獨立完成生命活動，因此不是生命系統。
2．冷箭竹、大熊貓、草履蟲為例構建生命系統的結構層次
3．將“系統”“生命系統”和“生態系統”的關系
4．生命系統結構層次
生命系統結構層次 舉例
細胞 神經元、受精卵、精子、肌纖維、草履蟲、變形蟲、酵母菌、血小板、花粉、瘧原蟲
組織 血液、植物的表皮、形成層、胃黏膜、骨骼肌、心肌、平滑肌、導管、篩管、上皮組織
器官 根、莖、葉、花、果實、種子、心臟
系統 神經系統、運動系統、循環系統、免疫系統、泌尿系統、生殖系統、消化系統、呼吸系統
個體 草履蟲、變形蟲、酵母菌、瘧原蟲
種群 同一片草地上所有的山羊
群落 地球上所有的生物
生態系統 一片森林、一片果園
【鞏固訓練】
1.下列關于圖中a、b、c三類生物及其共同特征的敘述，不正確的是( )
A.a中的生物都具有生命系統最基本的結構層次
B.b中只有藍細菌是自養生物，因為其含有能進行光合作用的葉綠體
C.c中生物都有細胞壁，都沒有以核膜為界限的細胞核
D.新冠病毒只能寄生于活細胞中，可體現細胞是最基本的生命系統
2.下列關于細胞學說的建立過程及內容要點的敘述,正確的是( )
①細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發育而來,并由細胞和細胞產物所構成
②細胞學說揭示了細胞的多樣性和生物界的統一性
③施萊登和施旺是細胞學說的主要建立者
④細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞
⑤列文虎克發現并命名了細胞
⑥所有的細胞都來源于先前存在的細胞
A.②③⑤ B.③④⑥ C.①⑤⑥ D.①③⑥
3.“四面柳蔭一里荷，東湖煙雨畫船泊。萬千珠玉撒浮蘿。傘蓋紅妝出碧水，蓮蓬翠鳥擾白鵝。藕花深處溢香多?！痹谶@首描寫東湖美景的詞中，分別符合生命系統中個體、種群、生態系統的描述的是( )
A.一只白鵝、所有柳樹、東湖的全部生物
B.一只白鵝、所有鳥、東湖的全部生物
C.一棵柳樹、所有鳥、整個東湖
D.一棵柳樹、所有白鵝、整個東湖
4.重慶市北碚區縉云山景區森林覆蓋率高達95%以上，該森林植被良好，珍稀植物種類繁多，獨特的自然環境，也為野生動物的棲身和繁衍創造了良好的條件，有節肢動物、脊椎動物、云山甜茶、絞股蘭、菝葜等。下列相關敘述錯誤的是( )
A. 縉云山景區森林公園構成了一個生態系統
B. 縉云山景區森林公園里所有的珍稀植物和野生動物構成一個群落
C. 植物與動物相比，不具有的生命系統的結構層次是系統
D. 細胞是最基本的生命系統的結構層次
5.下列敘述與細胞學說不相符的是( )
A.植物和動物都是由細胞構成的，這反映了生物界的統一性
B.植物和動物有著共同的結構基礎
C.人體每個細胞都能單獨完成各項生命活動
D.新細胞是通過已存在的細胞分裂產生的
參考答案
1.答案：ABC
解析：A、新型冠狀病毒沒有生命系統，最基本的結構層次細胞結構，A錯誤；
B、藍細菌屬于原核生物，沒有葉綠體，B錯誤；
C、衣藻和金魚藻屬于真核生物，含有核膜為界的細胞核，C錯誤；
D、病毒只能寄生于活細胞中，這說明生物的生命活動離不開細胞，體現了細胞是最基本的生命系統，D正確。故選：ABC。
2.答案：D
解析：①細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發育而來,并由細胞和細胞產物所構成,闡明了細胞是生物體結構和功能的基本單位,①正確;
②細胞學說揭示了生物體結構的統一性,沒有揭示細胞的多樣性,②錯誤;
③施萊登和施旺是細胞學說的主要建立者,③正確;
④細胞學說沒有認為細胞分為原核細胞和真核細胞,④錯誤;
⑤羅伯特·虎克發現并命名了細胞,⑤錯誤;
⑥細胞學說的建立是理論思維和科學實驗相結合的結果,⑥正確。
3.答案：D
解析：A、一只白鵝屬于個體層次;所有柳樹是一定區域同種生物的全部個體，是種群;東湖的全部生物是一定區域的所有生物，屬于群落，A錯誤;BC、所有鳥包括多種類型，不屬于一個種群，東湖的全部生物是一定區域的所有生物，屬于群落，BC錯誤;D、一棵柳樹屬于個體層次;所有白鵝是一定區域同種生物的全部個體，是種群;整個東湖既包括該地區的所有生物，也包括無機環境，屬于生態系統，D正確。
4.答案：B
解析：A、縉云山景區是生物與環境所形成的統一的整體，能構成一個生態系統，A正確；B、群落是指在同一時間內聚集在一起的各種生物種群的集合，縉云山景區森林公園里所有的珍稀植物和野生動物不構成一個群落，B錯誤；C、植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統→動物體。植物與動物相比，不具有的生命系統的結構層次是系統，C正確；D、生命系統的每個層次都能完成一定的生命活動，能完整地表現出生命活動的最小生命系統是細胞，D正確。
故選：B。
5.答案：C
解析：A、細胞是構成植物和動物的基本單位，這反映生物界的統一性，A正確；
B、細胞是生物體結構和功能的基本單位，植物和動物有著共同的結構基礎是細胞，B正確；
C、人是多細胞生物，人體每個細胞只能完成特定的生命活動，而完成各項生命活動往往需要多個細胞的協調與配合，C錯誤；
D、新細胞是通過已存在的細胞分裂產生的，支持“新細胞可以從老細胞中產生”這一觀點，是對細胞學說內容的發展，D正確。
故選C。

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