資源簡介

第七單元跨單元整合教學設計
專題名稱：20世紀上半葉的國際格局
課標要求 了解兩次世界大戰引起的國際秩序的重要變化； 理解十月革命的世界歷史意義； 理解兩次世界大戰之間的民族民主運動對國際秩序的影響。
整合內容 本課題屬于單元整合內容，時間主要集中在20世紀上半葉。 本專題整合的內容包括第14-17課的全部子目。
整合目的 1.將第七單元中以“20世紀上半葉的國際格局”為主體進行整合，有利于幫助學生了解兩次世界大戰之間的關系，十月革命的意義，以及20世紀上半葉國際格局演變的動態，更好的掌握本單元的思維邏輯。 2.以唯物史觀為指導，有助于學生理解社會存在決定社會意識，加深學生對兩次世界大戰爆發原因的認識； 3.通過分析兩次世界大戰的影響讓學生掌握分析歷史事件的基本方法。
教學目標 （素養目標） 1.通過分析兩次世界大戰爆發的原因讓學生掌握兩次世界大戰爆發前的基本內容，從而更好地理解唯物史觀中社會存在與社會意識的關系。（唯物史觀、歷史解釋） 2.通過分析兩次世界大戰的影響讓學生掌握分析歷史事件的基本方法。（唯物史觀、家國情懷）
教學重點 “兩次世界大戰爆發的原因”、“兩次世界大戰之間的民族民主運動”、“兩次世界大戰的異同”相關史實。
教學難點 本單元的邏輯關系及唯物史觀的貫穿
學情分析 1.教學對象：新高考改革下的高一學生 2.已學知識：本專題涉及到的史實學生初中階段基本都有所接觸，所以學生在梳理史實時并不覺得陌生。每一個歷史事件的結果學生基本也都了解。 3.能力不足：本專題的難點是培養學生的邏輯關系及唯物史觀，其中唯物史觀對學生而言尤為欠缺。
設計思路 本單元復習以“20世紀上半葉的國際格局”為主題，從第一次世界大戰的爆發及影響、民族民主運動的興起、第二次世界大戰的爆發及兩次世界大戰的異同為框架進行設計，教師拋出問題，學生分組討論，選代表發言，各組相互補充，最后教師歸納引導，提升認識問題的高度，使教學內容得到升華。
教學過程
［導入］
師：第二次工業革命的特點？
生：多國同時進行；以重工業為主；科學與技術真正結合。
師：既然是多國同時進行，那么第二次工業革命后英法德美等主要資本主義國家工業總產值有何變化？
生：德國與美國在第二次工業革命中最為突出，工業總產值迅速提升，英法相對發展較慢。
師：面對經濟形勢的轉變，德國遇到了什么問題，又采取了何種策略？我們今天來復習本單元，尋找一下答案。
［學習新課］
一、第一次世界大戰的爆發及影響
1.閱讀材料，回答下列問題
材料一：
材料二：
(1)材料一表達的主旨是什么？
(2)根據材料二和所學知識，說明兩大軍事集團形成的影響。
生：
（1）主旨：資本主義各國政治經濟發展具有不平衡性。
（2）影響：加速了第一次世界大戰的爆發。
2.結合材料及所學知識，概括一戰的影響？
第一次世界大戰進一步促進了殖民地半殖民地民族解放運動的發展。戰爭期間，帝國主義宗主國忙于互相撕殺，暫時放松了對殖民地半殖民地的控制，它們的民族工業得以乘隙發展，民族資產階級和無產階級的隊伍也隨之壯大起來，成為反對帝國主義的重要的政治力量和社會力量。
——吳于廑、齊世榮主編《世界史·現代編（上冊）
生：
1.削弱了帝國主義和殖民主義力量，動搖了歐洲的世界優勢地位，促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。
2.美國的參戰和俄國十月革命的勝利，開始改變以歐洲為中心的世界格局。
3.改變了人們的觀念，反對戰爭、要求和平的運動日益高漲。
二、民族民主運動的興起
1.俄國十月革命的過程
設計意圖：通過俄國十月革命的過程，讓學生掌握革命每個階段的任務，區分二月革命與十月革命的不同性質。
2.對戰時共產主義政策與新經濟政策的認識。
材料一：我們當時不這樣做就不能在一個經濟遭到破壞的小農國家里戰勝地主和資本家。我們取得了勝利……應當說我們實行“戰時共產主義”是一種功勞。
我們計劃……用無產階級國家直接下命令的辦法，在一個小農國家里按共產主義原則來調整國家的產品生產和分配。現實生活說明我們錯了。
——列寧
材料二：我們還不能實現從小生產到社會主義的直接過渡……所以我們應該利用資本主義作為小生產和社會主義的中間環節，作為提高生產力的手段、途徑、方法和方式……
社會主義一定要創造比資本主義更高的勞動生產率，否則社會主義就沒有資格代替資本主義。
——列寧
（1）根據材料一，分析戰時共產主義政策的影響。
（2）根據材料二，指出新經濟政策的本質。
生：
（1）影響
保證了前線的糧食供應，緩解了城市饑荒，但嚴重損害了農民的利益，導致戰后的經濟和政治危機。
（2）本質：利用資本主義的生產方式發展經濟，為社會主義建設奠定物質基礎。
3.亞非拉的民族民族運動
史料一
史料二 非洲的民族意識的覺醒
埃塞俄比亞的斗爭：
1935年，意大利發動侵埃戰爭。
1936年，埃塞俄比亞皇帝塞拉西斯一世流亡英國。人民堅持游擊戰爭。
1941年恢復了國家獨立。
史料三：
通過三則史料的表述，加深學生對第一次世界大戰的影響。
三、第二次世界大戰的爆發及兩次世界大戰的異同
1.閱讀材料，回答問題
材料一：
材料二：
材料三：
根據以上材料及所學知識，分析第二次世界大戰爆發的原因。
生：
（1）根本原因：帝國主義政治、經濟發展的不平衡性
（2）歷史原因：凡爾賽——華盛頓體系的矛盾
（3）導火線：1929——1933年經濟大危機
（4）現實因素：法西斯勢力的興起和亞歐戰爭策源地的形成
（5）推動因素：綏靖政策的縱容
2.兩次世界大戰的異同。
生1：相同點
（1）背景方面：
①根本原因：帝國主義經濟政治發展的不平衡性。
②各種矛盾交織，形成了軍事集團。
③德國是挑動國.
(2)影響方面：
①都給世界帶來巨大的人力、物力上的損失。
②都打擊了帝國主義勢力，歐洲在世界地位均下降，美國實力加強。
③都推動了社會主義運動和民族解放運動的發展。
④都使國家加強了對經濟的干預，同時在客觀上促進科學技術的發展。
⑤戰后都形成了以戰勝國意志為主導的新的國際秩序建立了具有普遍性的國際組織。
⑥都促使社會主義與和平思想的發展。
(3)性質：都具有帝國主義戰爭性質。
生2：不同點
（1）背景方面：一戰爆發前，世界上只有資本主義體系；二戰爆發前，除資本主義體系外，還有一個社會主義國家。
（2）影響方面：
①一戰后歐洲削弱，但仍為世界格局的中心；二戰后歐洲不再是世界格局的中心。
②一戰后只有俄國走上了社會主義道路；二戰后，許多國家走上了社會主義道路，形成了無產階級革命和社會主義運動的新局面。
③一戰后民族解放運動沖擊了帝國主義的殖民體系；二戰后帝國主義殖民體系瓦解。
（3）性質：一戰時雙方的目的主要是瓜分殖民地，性質是非正義的帝國主義掠奪戰爭；二戰時，初期是帝國主義性質的戰爭，后來隨著蘇聯等國的參戰，在世界范圍內建立反法西斯同盟，性質是反法西斯的正義戰爭。
（4）規模方面：二戰的規模、破壞性更大。
［本課小節］
20世紀上半葉的國際格局
一、第一次世界大戰的爆發及影響
1.第一次世界大戰的爆發
2.第一次世界大戰的影響
二、民族民主運動的興起
1.俄國十月革命的過程
2.對戰時共產主義政策與新經濟政策的認識
3.亞非拉的民族民族運動
三、第二次世界大戰的爆發及兩次世界大戰的異同
1.第二次世界大戰爆發的原因
2.兩次世界大戰的異同

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