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2.2 流程的設計 課(共23張PPT)件-2023-2024學年高中通用技術蘇教版(2019)必修《技術與設計2》

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2.2 流程的設計 課(共23張PPT)件-2023-2024學年高中通用技術蘇教版(2019)必修《技術與設計2》

資源簡介

(共23張PPT)
2.2流程的設計
【第二章】【流程及其設計】
學習目標
Learning goals
分析流程設計因
考慮的基本因素
設計加工流程
分析流程設計因考慮的
基本因素




di
yi
ren
wu
看你行不行
游戲規則:
1、每組3人,每輪2組同時進行
2、根據發出的指令,相互配合,完成相應的動作,每個動作準備時間60秒,每個動作最終必須定格5秒才算成功.
3、每輪最后完成的一組淘汰,兩輪勝利者進行終極PK.
走進情景
游戲過程中你發現什么技巧沒有?
挑戰
1.三只腳一個臀部
2.一個臀部一只腳兩只手
3.兩只腳
走進情景
1.流程設計的目標
人類生產和生活中的流程不是自然存在的,靠人們研究設計。
設計一個流程首先要明確流程實現的具體目標。
流程設計的目標
安全
生產
......
降低成本
提高效率
節約資源
提高管理
提高質量
分析流程設計應考慮的基本因素
1.流程設計的目標
工作和生活方面考慮的目標
節省時間
提高質量
提高效率
生產活動考慮的目標
提高質量
節省資源
提高效率
安全生產
降低成本
提高管理水平
分析流程設計應考慮的基本因素
該流程圖中的順序可以改變么?為什么?
分析流程設計應考慮的基本因素
2.工序作業
工序作業
串行
并行
每個環節依次進行
工序同時進行
特點:可以同時完成多個工序
特點:上一道工序完成之后才能進入到下一道工序
分析流程設計應考慮的基本因素
1.如圖所示是某企業礦泉水生產工藝流程,關于該流程說法中正確的是(  )
A.純水箱儲水與小桶灌裝機灌裝是并行工序
B.二級反滲透主機過濾與臭氧發生器發生臭氧是串行工序
C.石英砂過濾器過濾與活性炭過濾器過濾是串行工序
D.提取生產用水和氣水混合器殺菌是串行工序
解析:本題考查了流程圖的讀題,對串行、并行工序及時序等的理解。純水箱儲水與小桶灌裝機是串行工序,選項A錯誤;二級反滲透主機與臭氧發生器是并行工序,選項B錯誤;石英砂過濾器過濾與活性炭過濾器過濾是串行工序,選項C正確;提取生產用水和汽水混合器殺菌是并行工序,選項D錯誤。
C
真題演練
在剛剛的游戲過程中,我們除了要明確每一次需要完成的動作之外,還需要考慮什么?
隊友的體重、協調能力……
分析流程設計應考慮的基本因素
3.設計流程的因素
基本因素
基本因素
材料
不同的材料有不同的加工處理方法:
木質材料加工相對比較容易
人員資金
人員的技術水平和必要的資金影響生產的過程、質量和周期,是進行流程設計必須考慮的主要因素
工藝
不同產品的工藝要求各異,其流程設計也不同。如表面處理,有的只需要粗加工,有的則需要精加工,有的在精加工的基礎上還需要鍍層
環境
生產過程對環境的污染以及環境對生產的反作用,是流程設計時應關注的重要因素
設備
生產設計的水平往往決定了流程的自動化水平,也決定了流程加工的精度與質量。在現代加工設備中,應用數控機床、三維打印機等,可解決傳統加工中的難題
分析流程設計應考慮的基本因素
不同行業的流程有不同的特點,其流程設計中應考慮的基本因素頁各有差異。
例如:農業生產的流程設計還應考慮氣候、季節、自然災害、生態平衡因素
流程設計
要依據事物的內在屬性和客觀規律,科學的設計時序和環節,以達到設計的目的
分析流程設計應考慮的基本因素
設計加工流程




di
er
ren
wu
1. 小魔術在設計上應考慮哪些因素?
紙幣的大小 粘貼的位置 需要的材料工具
紙幣折疊方法 展示手法
2. 魔術流程設計的基本步驟
目標 - 互換紙幣 環節 時序 流程驗證
3. 小組展示 設計成果:
設計加工流程
流程設計的步驟
1.確定目標,明確任務
2.分析基本因素
4.劃分環節,確定時序
5.畫出(修改)流程圖(必要的說明)
是否達到目標要求
結束
修改方案


3.明確主要事項(步驟)
設計加工流程
準備材料
(金屬材料)
用劃針劃線
1.筆筒1主體的制作流程:
下料
劃線
鉆孔
鋸割
銼削
攻絲
彎折
用板牙攻絲(內螺紋)
(銼削)用銼刀銼掉毛刺
鋸割
設計加工流程
2.底板的制作流程:
下料
劃線
鋸割
打磨
砂輪機
拋光機
砂紙
設計加工流程
1.設計一個流程首先要明確具體目標:
流程設計的目標
安全
生產
......
降低成本
提高效率
節約資源
提高管理
提高質量
工序作業
串行
并行
工序同時進行
每個環節依次進行
2.工序作業
3.理解流程設計步驟
小結
練習(P60-3)
安裝折疊式底板2和轉軸
安裝折疊式底板1
安裝支撐桿1
安裝支撐桿2
安裝燈頭板
課堂練習
課堂導學
課后作業
1.同步導練
2.課堂導學 基礎梳理
下 課 !

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