資源簡介

美術學科課時教學教案
課題 第二課 《圖形的魔術組合》 年級 六（上） 學習領域 造型·表現
教學單元 造型表現/學習基本圖形及組合方式 教學課時 2
設計思路 本課是“造型 表現”領域的一個內容，以學習夏加爾的油畫作品《我和我的村莊》的表現方法為主，畫中作者用立體主義分解法來表達自己對故鄉的懷念，具有浪漫主義抒彩。因本課教學內容需充分發揮學生的想象力，著重培養學生的創造性思維，改變學生以往對事物的常規觀察方式，打亂時空，放棄正常的透視比例，把一切事物任意安置在空間，以構成新穎而神奇的作品。本課通過讓學生“玩一玩”、“看一看”、“畫一畫”、“評一評”，在游戲中了解內容、在觀察中領悟方法、在動手中體驗、在實踐中創新，以積極圍繞學科特點營造濃郁的學習氛圍，尊重學生獨特的個性體驗，讓學生在教師的引導下自主探究地進行繪畫創作。
教學目標 欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。 學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。 改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學重點 任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學難點 改變思維方式，培養創新思想。
教具學具 圖片、音頻、視頻及課件
板書設計 圖形的魔術組合 組合方法： 重復圖形 放大圖形 縮小圖形 重組圖形
教學過程（一課時）
教學環節 教師活動 學習工具和學生活動 設計意圖
游戲導入 請學生關上書，拿出筆和紙，嘗試組合黑板上老師給予的幾何圖形。完后請部分學生到黑板上把自己組合出的新圖形畫出來。 1.出示圖形 2.小組合作討論： 這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？ 圖形的組合方法根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。 總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。 請小作者自己介紹作品。 師：同學們，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品。今天，我們就一起來學習《圖形的魔術組合》一課。 學生準備紙筆，探討圖形不同的組合方法。 學生與同桌思考討論。 學生介紹作品 激發學生對圖形的好奇。 通過小組合作、探究，提高學生對知識探究、對比分析、歸納以及自主學習的能力。
探究新知 欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》 小組討論： 1.這幅畫上畫了什么？ 2.你感覺這幅畫與以前看到的作品有什么不同？ 3.給你什么感受？ 4.你能總結它的表現方法嗎？ 總結：顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹…… 畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。 欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》 學生思考，分享感受。 通過觀看畫家作品，學習他的繪畫表現方法。 去體會畫家畫作里對故鄉的感受。
藝術實踐 作業要求： 1.任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性！ 2.注意根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。 3.最后上顏色時注意色彩的對比。 學生邊畫邊聽我講述有關夏加爾畫家的美學知識。 根據作業要求進行藝術創作。 通過制作，總結經驗。
展示評價 1.學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？ 2.相互欣賞學生作品,小組交流。 3.師評相結合情況進行小結。 4.布置下節課的準備工作 學生介紹自己的創作，相互評價。 總結、交流繪畫過程中的問題及解決經驗。
知識拓展 欣賞夏加爾其他藝術作品，體會其畫面傳遞的情感，欣賞其獨特的藝術魅力。 收集夏加爾的個人資料，深入了解其藝術風格。 走進大師作品，欣賞探討并深入了解。

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