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課題 第16課 亞非拉民族民主運動的高漲
教學目標 1.通過對亞非拉民族民主運動發生背景的分析，明確民族資本主義經濟的發展推動民族資產階級和無產階級力量的壯大，成為運動的領導階級，以及民族矛盾的激化引發運動； 2.通過時間軸和空間位置的展示，建立時空觀念； 3.通過對相關史料的分析，引導學生正確理解和認識亞非拉民族民主運動； 4.通過對偉大歷史人物事跡的了解，體會他們為民族奮斗的精神。
重點難點 重點：印度的非暴力不合作運動； 難點：亞非拉民族民主運動原因、影響
教學過程 導入：播放“不結盟運動歷年成員變化”小視頻，補充說明不結盟運動成立于1961年，成員國、觀察員國絕大部分是亞非拉的發展中國家，是發展中國家走向聯合自強的新開端，在支持和鞏固成員國民族獨立和經濟發展、維護成員國權益等方面發揮了重要作用。之所以能出現這樣的組織，是與亞非拉民族民主運動分不開的。（創設情境，引入新課） 講授新課： 1.解讀課題和課標 民族運動：對外反對帝國主義，實現民族解放； 民主運動：對內反對專制獨裁，實現民主自由。 課標：了解兩次世界大戰之間亞非拉民族民主運動的代表性事件，理解其對國際秩序的影響。 建立時空觀念： 以時間軸的形式展示亞非拉民族民主運動的三個階段，了解主要事件及空間位置。 通過任務驅動，引領本課的學習 首先：亞洲民族民主運動的高漲 任務1：據以下史實分析，與一戰前民族解放戰爭相比，這一階段有什么新特點？原因是什么？（培養學生的歷史解釋能力，落實唯物史觀） 任務2：如何理解非暴力不合作運動？（培養解讀歷史信息的能力） 任務3：結合教材梳理相關內容，思考為什么古老的手紡車和小小的鹽粒會成為這兩次非暴力不合作運動的標志？（突破重點，深入體會運動特點，培養家國情懷） 其次：非洲獨立意識的覺醒 展示埃及、摩洛哥、埃塞俄比亞的史地狀況 任務4：結合教材填寫表格，對比發現埃及和埃塞俄比亞有何特色？（培養分析能力） 提供相關史料，得出結論： 埃及特點：民族主義政黨成為新生力量；開啟“憲政時代”為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎 埃塞俄比亞特點：二戰前，系列局部戰爭的組成部分，民族解放運動與反法西斯戰爭相結合 最后、拉丁美洲的民主革命與改革 （一）民主革命 （二）墨西哥卡德納斯改革 任務5：回憶13課內容，說明拉丁美洲各國在獨立100多年后，為什么還要繼續進行民族民主革命？（了解非洲和美洲民族民主運動的各自特色及影響，培養歷史分析能力） 提供材料： 獨立以后，除巴西以外的拉丁美洲國家，都建立了共和國。但是，各國大多政局動蕩，普遍實行軍事獨裁統治，政治經濟發展停滯不前。英美等國在“援助”的幌子下，加緊了對拉丁美洲的經濟侵略和政治滲透。拉美人民面臨著反帝反封建的艱巨任務。 ——《中外歷史綱要》（下） （培養知識的遷移和運用能力） 有研究認為：拉美國家并沒有像近鄰美國那樣獨立后進入現代化的快車道，而是發展停滯，究其原因，殖民統治難辭其咎。“難辭其咎”主要指殖民者在拉丁美洲 A.奴役掠奪土著居民 B.建立的殖民統治最早 C.進行了大量的移民 D.移植了本國生產方式 任務6：通過合作探究，分析運動的新特點、運動的背景及其影響。（培養學生合作探究能力，落實唯物史觀） 一、新特點： 1.廣泛性（地域、成分）持續性 2.多樣性 （1）領導力量的多樣性（2）斗爭方式的多樣性（3）指導思想的多樣性 3.統一性 （1）都反對帝國主義的侵略 （2）都取得一定成果，動搖了帝國主義殖民體系。 多樣性的原因 社會經濟結構和階級結構的不同 歷史文化傳統的不同（儒教、伊斯蘭教、印度教的影響） 統一性的原因 亞非拉社會性質和社會基本矛盾的相同性，決定了它們均有反帝反封建斗爭的動因 原因： （提供中西相關史實培養學生歷史解釋能力） 討論得出以下原因： 1.一戰期間，亞非拉經濟、政治和階級關系的變化； （1）民族資本主義得到一定程度的發展 （2）民族民主運動的階級力量（資產階級和無產階級）進一步壯大 （3）殖民地人民民族意識增強 2.十月革命和蘇聯的成就，支持民族解放運動； 3.1929－1933年經濟大危機期間，宗主國轉嫁危機，加劇了民族矛盾； 一戰削弱了殖民宗主國的力量，宗主國的反殖因素。 結合表格內容及所學知識說明亞非拉民族民主運動高漲的影響。（概括分析，突破難點） 影響： 1.沉重打擊了帝國主義和殖民主義，一定程度上沖擊了列強強權政治的國際秩序，促進了國際秩序的進步。 2.國際共運和民族解放運動緊密結合，為二戰后社會主義力量的壯大奠定了基礎； 3.民族解放運動與反法西斯斗爭相結合，日益增強的民族意識推動了二戰后民族的最終獨立。
小 結 本節是一戰后的亞非拉民族民主運動，上承18世紀末開始的亞非拉民族獨立運動，下啟二戰后殖民體系的崩潰，展現了新時代民族解放運動的新特點，成為影響戰后國際秩序的重要因素。。

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