資源簡介

第七單元　兩次世界大戰、十月革命與國際秩序的演變
第17課　第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成
【課程標準】
了解第二次世界大戰，理解20世紀上半期國際秩序的變動。
【教材地位】
本課是統編版必修下冊《中外歷史綱要》第七單元第17課《第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成》，本課通過三個子目（法西斯主義與亞歐戰爭策源地的形成、第二次世界大戰、戰后國際秩序的建立）講述了第二次世界大戰與戰后國際秩序形成的概況。
【教學目標與核心素養】
唯物史觀 運用唯物史觀及辯證分析看待歷史的有關理論，分析第二次世界大戰的原因,認識世界反法西斯同盟形成的重要作用。
時空觀念 認識第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成所處的特定時空環境，抓住其特定時空背景和階段特征。
史料實證 通過文獻資料記載，分析1929年經濟危機對德國、日本和意大利法西斯的影響，認識英法綏靖政策對第二次世界大戰的影響。
歷史解釋 運用文獻資料，掌握第二次世界大戰期間召開的會議,分析其對戰后世界格局的影響。
家國情懷 認識世界人民反法西斯戰爭的偉大勝利的歷史意義，認同世界和平的來之不易。
【教學重點難點】
1.重點：第二次世界大戰的原因、過程、影響
2.難點：雅爾塔體系的形成與評價
【課前準備】
1.教師利用教學輔助資料和網絡資源進行前期課前準備，提出問題并有目的性地準備課程資料。
2.學生根據學案課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。
【教學過程】
【課堂導入】
雨果曾說，歷史是過去傳到將來的回聲，是將來反映過去的倒影。站在新世紀的第二個10年回望，為什么一戰的慘痛教訓未能避免二戰的發生？怎樣杜絕20世紀人類浩劫的重演？生活在這個星球上的人們，如何進入理解和互信的良性循環，找到和平與發展的光明之路？
這些正是我們這節課所要探討的主題。
【講授新課】
一、戰爭為何而起-------法西斯主義與亞歐戰爭策源地的形成
圖片問題設置
請同學們結合教材內容及圖片知識，指出什么是法西斯主義？德、意、日法西斯是如何形成的？有何主要特征？
自主學習
1.法西斯主義的含義
2. 法西斯主義的形成
（1）意大利：1919年墨索里尼成立的“戰斗的意大利法西斯”,是世界上第一個法西斯主義政黨,后更名為“國家法西斯黨”。1922年,墨索里尼建立了法西斯政權。
（2）德國：1920年,希特勒組建“民族社會主義德意志工人黨”,簡稱“納粹黨”,是德國法西斯運動的開始。
（3）日本：1921年,岡村寧次、東條英機等日本軍人訂立密約,是日本軍部法西斯運動的開始。
3.法西斯主義的特征
以極端民族主義為基本特征,反對自由主義和共產主義,主張對內實行恐怖獨裁統治,對外侵略擴張,發動戰爭,爭霸世界。
合作探究
德、日兩國法西斯專政建立的異同
(1)相同點
①德國、日本封建殘余嚴重,民主基礎薄弱,專制主義、軍國主義氣氛濃厚
②民族主義情緒強烈,存在著力圖擺脫凡爾賽—華盛頓體系束縛的勢力。
③經濟危機引發政治危機,統治階級支持法西斯上臺以維護其利益。
(2)不同點
德國法西斯專政的特點是建立一黨專政，主要表現為納粹黨通過議會選舉獲勝并實行一黨專政，其取得政權的途徑是合法的，而日本法西斯勢力則是通過武裝暴動取得政權的。
視頻情境
播放視頻——有關德意法西斯主義的
問題設置
請同學們結合教材內容及所學知識，指出亞歐戰爭策源地是如何形成的？
自主學習
(1)背景:面對1929年的經濟大危機,法西斯國家通過戰爭尋找出路。
(2)過程
①在亞洲,1931年,日本發動九一八事變。1936年,日本建立軍事法西斯專政,以擴大對外侵略為基本國策。
②在歐洲,1933年,納粹黨攫取德國政權,建立法西斯獨裁統治。1935年,意大利入侵埃塞俄比亞。1936年,意、德結成軸心國。
(3)慕尼黑陰謀:1938年,德國吞并奧地利,并對捷克斯洛伐克提出領土要求。英法實行綏靖政策,與德意簽訂《慕尼黑協定》,把捷克斯洛伐克蘇臺德等地區割讓給德國,更加助長了法西斯國家的侵略野心。
《慕尼黑協定》簽字現場 志得意滿的張伯倫
思維點撥：綏靖政策是英法兩國為維護自身利益而采取的一種姑息縱容的政策，它們打算禍水東引，把矛頭指向蘇聯，這使得德國法西斯的侵略公然受到鼓勵，助長了希特勒發動戰爭的野心，削弱了反法西斯力量，加速了第二次世界大戰的爆發。
教師指導學生根據唯物史觀和所學史實進行總結：二戰爆發的原因
1、帝國主義政治、經濟發展的不平衡性
2、凡爾賽——華盛頓體系的矛盾
3、導火線：1929——1933年經濟大危機
4、法西斯勢力的興起和亞歐戰爭策源地的形成
5、綏靖政策的縱容
二、血與淚的歷史-----第二次世界大站
圖片情境
問題設置
請同學們結合教材內容及所學知識，指出第二次世界大戰的主要過程如何？
自主學習
1．法西斯國家的侵略戰爭
(1)日本侵華：1931年，日本制造九一八事變，拉開二戰序幕。1937年7月7日，日本制造七七事變，發動全面侵華戰爭，成為二戰在亞洲爆發的標志。
(3)德國閃擊波蘭：1939年9月，德國以“閃擊戰”突襲波蘭，英法被迫對德宣戰，二戰全面爆發。
(4)蘇德戰爭：1941年6月，德國入侵蘇聯，蘇聯戰場成為抵抗德國的主戰場
(5)太平洋戰爭：1941年12月，日本挑起太平洋戰爭，美國對日宣戰，二戰發展到全球階段。
2．世界人民的抵抗
(1)中華民族結成抗日民族統一戰線，開辟了對日本法西斯持久作戰的東方主戰場。
(2)1942年1月，以美、英、蘇、中為首的26個國家簽署《聯合國家宣言》，建立世界反法西斯同盟。從此，同盟國家協同作戰，相繼打敗意大利、德國和日本。
3．結果：1945年5月8日，德國投降，9月2日，日本簽署無條件投降書，二戰結束，中國抗戰為贏得世界反法西斯戰爭的勝利作出了重大貢獻。
視頻情境
過渡語：反映二戰的紀錄片《夜與霧》，以令人震撼的鏡頭體現對戰爭的反思：人類不應該兩次踏進同一條河流。經過兩次戰火的洗禮，更多人意識到，狹隘和極端只會將人類拖入災難。從二戰開始，自由、民主、平等、公正、和平等基本價值，對人類文明進步產生了持久而深刻的影響。
三、人類依何而生----------戰后國際秩序的建立
問題情境
請同學們結合教材內容及所學知識，指出戰后雅爾塔體系是如何形成的？有何內容？如何評價？
自主學習
(1)含義：第二次世界大戰中后期，反法西斯同盟國的首腦相繼在開羅、德黑蘭、雅爾塔和波茨坦等地召開會議，締結了一系列條約和協定，建立了戰后國際秩序，史稱“雅爾塔體系”。
(2)內容
①重新確定歐亞國家的版圖，德國由美、蘇、英、法分區占領，日本由美國單獨占領。
②日本領土限制在四個島嶼及若干小島。
③承認朝鮮最終獨立。
④審判戰犯，肅清法西斯主義和軍國主義。
⑤對德、日、意的殖民地及國聯的委任統治地實行托管，原則上承認被壓迫民族的獨立權利。
⑥美、蘇、英劃分勢力范圍。
⑦成立聯合國。
(3)評價
①積極：雅爾塔體系以建立和維護世界和平為主要目標，提倡不同社會制度國家之間的共處與合作。
②消極：它是大國相互妥協的產物，帶有明顯的強權政治色彩，嚴重損害了一些國家的利益。
圖片情境
合作探究
《聯合國家宣言》與雅爾塔會議
史料一　(簽字國政府)深信完全戰勝他們的敵國對于保衛生命、自由、獨立和宗教自由并對于保全其本國和其他各國的人權和正義非常重要，同時，它們現在正對力圖征服世界的野蠻和殘暴的力量，從事共同的斗爭……
——《聯合國家宣言》
史料二　我們不屈不撓的宗旨，就是要消滅德國的軍國主義和納粹主義，要確保德國決不能夠再擾亂世界的和平……我們相信：經由所有一切愛好和平的各國人民的密切而繼續的合作，以防止侵略并消除政治上、經濟上和社會上的戰爭原因，都是必要的。——雅爾塔會議公報
思考：(1)從史料一來看，簽字國政府共同表達的要求是什么？這一宣言的發表標志著什么？
(2)根據史料二，概括雅爾塔會議的主要精神。
提示：(1)要求：聯合起來保衛生命、自由、獨立和宗教自由以及保全各國的人權和正義。這標志著世界反法西斯同盟建立。
(2)主要精神：消滅德國軍國主義和法西斯主義；戰后繼續合作；維護世界和平。
問題設置
請同學們結合圖片內容及所學知識，指出戰后聯合國是如何成立的？有何宗旨和作用？
自主學習
(1)成立：1945年10月24日成立的聯合國，作為由主權國家組成的國際組織，體現了第二次世界大戰后的國際政治秩序。
(2)宗旨：維護國際和平與安全，加強國際合作，促進全球經濟社會發展。
(3)原則：實行形成實質性事項的決議需要五個常任理事國一致同意的“大國一致”原則。
(4)作用：和平解決爭端和制裁侵略具有更強的可操作性。
圖片情境
問題情境
請同學們結合教材內容及所學知識，指出如何看待二戰的影響？
自主學習
(1)對歐洲：歐洲在第二次世界大戰中遭受致命打擊，各國的國力也受到嚴重消耗。
(2)對美國：美國成為世界第一經濟、政治和軍事強國。戰后初期，美國擁有全球財富的50%左右，掌握制海權和制空權，一度壟斷核武器。
(3)對蘇聯：蘇聯雖然經濟遜于美國，但軍事和政治十分強大，特別是由于它在戰爭中的巨大貢獻而贏得很高威望。
(4)對國際格局：第二次世界大戰的結束就成為國際格局從歐洲中心走向美蘇對峙的兩極格局的真正轉折點。
【課堂小結】
這是一個俄羅斯荒野中的路標，更是拷問全人類良知的路標。

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