資源簡介

學校 年級 八年級 科目 物理 主備人
時間 第 7 周星期 第 節（ 年 月 日） 二次備課
課題 第九章第一節 認識浮力
教 學 目 標 知識目標： 1、認識浮力。 2、了解產生浮力的原因。
能力目標： 1、通過觀察，認識浮力的存在，學會用彈簧測力計測量浮力。 2、經歷推理過程，了解產生浮力的原因。
情感目標： 認識浮力與壓力、重力的關系，體會物理概念之間的聯系，建立科學的世界觀。
教學 重點 通過實驗探究學習用彈簧測力計測理浮力的大小
教學 難點 理解浮力產生的原因
主要 教法 講授法、實驗法
教學 過程 浮力 通過小實驗引入新課 教師演示實驗：乒乓球從水里浮上來（讓學生觀察現象） 師：乒乓球在浮上來的過程中，受到哪幾個力的作用？施力物體是什么？方向如何？ 生：重力，向上托的力 重力的施力物體是地球，方向豎直向下。 向上托的力的施力物體是水，方向向上。 師：在上浮的過程中重力等于托力嗎？ 生：不等于，向上托的力更大 師：請同學們分析，乒乓球浮在水面上的受力情況。 乒乓球在浮上來的過程中，受到哪幾個力的作用？施力物體是什么？方向如何？ 生：重力，向上托的力 重力的施力物體是地球，方向豎直向下。 向上托的力的施力物體是水，方向向上。 師：現在我們可能猜想，浮力的方向是怎樣的？ 生：與重力方向相反，是豎直向上的。 師：生活中浮力的現象、對我們來說并不陌生，比如：輪船為什么能浮在水面上？人為什么可以在死海里漂浮？熱氣球為什么能騰空而起？ 生：輪船和人受到液體對他豎直向上的托力。熱氣球受到氣體對它豎直向上的托力。 教師引導學生總結浮力定義： 師：由此我們可以得出浮力定義：無論是液體還是氣體，對浸在其中的物體都有豎直向上的托力，物理學中把這個托力叫做浮力。 浮力符號：F浮 浮力方向：豎直向上 浮力施力物體：氣體或液體 （教師板書總結） 探究浮力大小的測量方法 (1)實驗注意事項：讀取石塊浸沒在水中彈簧測力計的示數時，石塊不要觸及杯底或杯壁。 教師演示: 觀察現象，分析現象 教師總結 石塊在空氣中靜止不動時，受到幾個力的作用？施力物體是什么？方向如何？請同學說出石塊重多少牛？ 浸沒在水中靜止時的石塊受到幾個力的作用？各力的方向如何？施力物體是誰？ 重力，拉力，靜止時，二力平衡，拉力等于重力，所以彈簧測力計的示數就是石塊所受的重力 板書：重力，拉力和浮力，石塊靜止時受力平衡： F浮=G－F（彈簧測力計的示數） 問題：液體對浸在其中的物體產生向上托的力，那么氣體也是流體，能否對浸在其中的物體產生向上托的力呢？ 演示實驗：課本組裝的實驗裝置。學生分析杠桿氣球端向上翹的原因。 總結：由以上探究可知： 液體和氣體對浸在其中的物體都有豎直向上的浮力。 浮力產生的原因 F浮=F向上一F向下 分析：如圖所示，立方體浸沒在液體中，左右兩個側面和前后兩個側面相對應的部位，距液面的深度相同，因而它的左右兩側面和前后兩側面，受到的壓力大小相等、方向相反，彼此平衡。 立方體上、下兩表面處的液體中不同深度，所受到的液體的壓強不同，因受力面積相等，所以壓力不相等。下表面所受到的豎直向上的壓力[F向上=ρ液gh2S]大于上表面所受到的豎直向下的壓力[F向下=ρ液gh1S]，正是因為豎直方向的這個壓力差，因而產生了浮力，所以浮力的方向總是豎直向上。 總結：浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力差產生的。 教師小結：我們這節課學習了浮力，請同學們說一下，這節課學到了些什么？ 1、什么是浮力？方向如何？ 2、浮力是怎樣產生的？ 3、測量浮力的兩種方法： （1）稱重法F浮=G物-F； （2）壓差法F浮=F向上一F向下。
版書設計和作業設計 §9．1認識浮力 一、浮力 1、浮力的概念： 2、符號 3、方向：豎直向上 4、施力物體：液體或氣體 5、浮力的測量 F浮=G－F（彈簧測力計的示數） F浮=G物-F； 二、浮力產生的原因 壓力差：F浮=F向上一F向下
課 后 反 思

展開更多......

收起↑