資源簡(jiǎn)介

學(xué)科：九年級(jí)信息 課題：第1節(jié) 數(shù)字氣象站（1） 教學(xué)札記
主備人： 審核人： 生各抒己見 生思考回答 呈現(xiàn)課題 生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容，交流，分享。 師簡(jiǎn)介，PPT圖示呈現(xiàn)。 生討論、回答。 生質(zhì)疑，師答疑。 PPT呈現(xiàn)圖示。 PPT呈現(xiàn) 生交流分享。 生觀察、回答。 生思考回答 生思考后回答。 師演示 生操作，并匯報(bào)分析結(jié)果。 生操作、思考分析。
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) 了解數(shù)字氣象站及其工作原理。 通過(guò)分析數(shù)字氣象站的數(shù)據(jù)，了解一般的氣象數(shù)據(jù)變化規(guī)律。 通過(guò)活動(dòng)，養(yǎng)成科學(xué)的分析、整理數(shù)據(jù)的能力，了解氣象變化與植物生長(zhǎng)的關(guān)系息息相關(guān)。 過(guò)程與方法 首先帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是數(shù)字氣象站，它的工作原理及基本組成，在此基礎(chǔ)上登陸物創(chuàng)云平臺(tái)上的“校園數(shù)字氣象站”進(jìn)行操作練習(xí)、實(shí)踐探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)字氣象站中的運(yùn)用及給我們帶來(lái)的便捷。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解數(shù)字氣象站的基礎(chǔ)上，利用數(shù)字氣象站進(jìn)行氣象數(shù)據(jù)分析。 教學(xué)難點(diǎn)：利用“中小學(xué)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新云平臺(tái)（http://www..cn/)”開展探究活動(dòng)。 教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。 課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 師：今天天氣如何？如何獲取今天的天氣信息？ 師：現(xiàn)在獲得天氣信息的途徑很多，這些途徑獲取的氣象信息是從哪里來(lái)的呢？ 師：氣象信息來(lái)自于氣象站。氣象站的工作人員很辛苦，每天要24小時(shí)輪班去測(cè)量氣象數(shù)據(jù)。隨著我們物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們氣象站的工作人員得到了解放，他們有了更簡(jiǎn)單、更有效的方法來(lái)收集氣象數(shù)據(jù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)字氣象站”。 新授 介紹“數(shù)字氣象站” 數(shù)字氣象站 （1）提問(wèn)：什么是數(shù)字氣象站？它又是如何工作的？ （課本P106-107相關(guān)內(nèi)容） （2）歸納：數(shù)字氣象站是利用溫度傳感器、濕度傳感器、PM傳感器、風(fēng)向傳感器、風(fēng)速傳感器、雨量傳感器、大氣壓傳感器等采集氣象數(shù)據(jù)，并將其傳輸?shù)綌?shù)據(jù)處理中心進(jìn)行后臺(tái)處理，然后實(shí)時(shí)發(fā)布在網(wǎng)站上，供大家查詢氣象信息。 數(shù)字氣象站的基本組成 師：數(shù)字氣象站主要由傳感器模塊、數(shù)據(jù)傳輸模塊和數(shù)據(jù)處理中心、氣象查詢網(wǎng)站等組成。其中傳感器模塊包含有哪些傳感器，分別有什么作用？ 歸納：風(fēng)向、風(fēng)速傳感器：用來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速； 雨量傳感器：用來(lái)監(jiān)測(cè)每天的降水量； 溫濕度傳感器和大氣壓傳感器：用來(lái)測(cè)量溫度、濕度和大氣壓。 師：關(guān)于數(shù)字氣象站的組成和工作原理你還有什么疑問(wèn)？ 小結(jié)：傳感器把測(cè)量到的數(shù)據(jù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)竭h(yuǎn)程服務(wù)器，遠(yuǎn)程服務(wù)器經(jīng)過(guò)分析整理后再發(fā)布到因特網(wǎng)，我們就能在連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)上隨時(shí)查看調(diào)用這些數(shù)據(jù)，這就是數(shù)字氣象站。 （二）校園數(shù)字氣象站 （1）師：瞧，這是某校校園數(shù)字氣象站的網(wǎng)站。 http://www..cn/ 中小學(xué)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新云平臺(tái) 打開首頁(yè)的“江蘇教材”欄目，即可打開教材對(duì)應(yīng)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們選擇“7-1 數(shù)字氣象站”。 學(xué)生登陸網(wǎng)站，操作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)感興趣的功能，并和大家分享交流。 師：你們看，繁瑣的數(shù)據(jù)采集、處理工作，數(shù)字氣象站都替我們完成了。我們可以隨時(shí)查詢數(shù)據(jù)，是不是很方便！ 三、探究實(shí)踐 查詢一天的氣溫 請(qǐng)學(xué)生通過(guò)“數(shù)字氣象站”查看一天的環(huán)境溫度。 師問(wèn)：你能找到當(dāng)天最高溫度出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)間嗎？ 分析氣溫變化規(guī)律 師：如果我們來(lái)分析某地一天的氣溫變化，你最想從中知道什么信息？ 師：一般我最想知道一天中的最高氣溫、最低氣溫以及氣溫的變化規(guī)律。那根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得一天的最高溫度應(yīng)該在什么時(shí)候？最低溫度呢？每日、每周的氣溫變化規(guī)律都是相同的嗎？ 師：我們的答案正確嗎？氣象網(wǎng)站可以來(lái)檢驗(yàn)我們的答案是否正確。我們可以找到“溫度：最近24小時(shí)數(shù)據(jù)”一欄，在這里我么就能查看一天（最近24小時(shí)）的溫度數(shù)據(jù)，而且時(shí)間間隔是一小時(shí)。通過(guò)后臺(tái)設(shè)置，時(shí)間間隔還可以設(shè)置成一天、一周、一個(gè)月、一年，這樣我們就可以輕松地查詢歷史溫度了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)站的數(shù)據(jù)，分析一下氣溫的變化規(guī)律，并將分析的結(jié)果寫下來(lái)。 小結(jié)：最高氣溫一般在午后2點(diǎn)左右，最低氣溫一般在凌晨4點(diǎn)左右。變化規(guī)律是氣溫從日出時(shí)逐漸升高，一般到午后兩點(diǎn)左右到達(dá)最高，然后慢慢回落，通常情況下到凌晨四點(diǎn)達(dá)到最低。 綜合氣象數(shù)據(jù)分析 師：剛才我們只是分析了一天中單一氣象數(shù)據(jù)，即溫度的變化規(guī)律，那么其他氣象數(shù)據(jù)，如濕度、PM2.5、環(huán)境噪音，他們也有規(guī)律嗎？你們能選擇兩到三個(gè)氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行氣象分析和研究嗎？ 四、總結(jié) 師：今天我們了解了數(shù)字氣象站的組成及其工作流程，并利用網(wǎng)站上的數(shù)字氣象站收集到的氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，體驗(yàn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們帶來(lái)的便捷。
教學(xué)后記：學(xué)科：九年級(jí)信息 課題：第1節(jié) 數(shù)字氣象站（2） 教學(xué)札記
主備人：貴 審核人： 師生共同回顧 激趣 師巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)。 生談收獲。
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) 加深理解數(shù)字氣象站的工作原理及基本組成。 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作小型數(shù)字氣象站。 學(xué)會(huì)利用數(shù)字氣象站進(jìn)行探究活動(dòng)。 過(guò)程與方法 首先師生回顧上節(jié)課的理論知識(shí)，為本節(jié)課做鋪墊，在明確本課任務(wù)的情況下，師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位一起完成小型數(shù)字氣象站的設(shè)計(jì)與制作，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展歸納。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)字氣象站中的運(yùn)用及給我們帶來(lái)的便捷。
教學(xué)重點(diǎn)：小型數(shù)字氣象站的設(shè)計(jì)與制作。 教學(xué)難點(diǎn)：氣象站的程序設(shè)計(jì)原理。 教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講演法。 課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)知識(shí)：數(shù)字氣象站的組成、工作原理、常用傳感器及其作用，以及物創(chuàng)云平臺(tái)上某校數(shù)字氣象站的探究體驗(yàn)等。 師：同學(xué)們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)可以發(fā)布數(shù)據(jù)的數(shù)字氣象站呢？ 布置本課任務(wù)：組建一個(gè)基于無(wú)線傳輸?shù)男⌒蛿?shù)字氣象站。 新授 項(xiàng)目分析 師呈現(xiàn)一個(gè)已經(jīng)設(shè)計(jì)制作好的作品，并演示操作，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)體會(huì)。 小型數(shù)字氣象站的功能： 可以實(shí)現(xiàn)利用各種氣象傳感器實(shí)時(shí)采集天氣數(shù)據(jù)并通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布天氣情況，用戶可查詢網(wǎng)站實(shí)時(shí)氣象數(shù)據(jù)、最近一小時(shí)氣象數(shù)據(jù)、最近一天氣象數(shù)據(jù)、最近一周氣象數(shù)據(jù)等內(nèi)容。 設(shè)計(jì)與制作 器材連接 師呈現(xiàn)連接圖示，并實(shí)時(shí)演示進(jìn)行器材連接，學(xué)生以小組為單位，看圖示，模仿操作完成。 程序設(shè)計(jì) 帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)程序流程圖 學(xué)生以小組為單位，打開“xDing”程序，進(jìn)行程序編寫，數(shù)據(jù)傳輸并由小組代表演示匯報(bào)。 物創(chuàng)云平臺(tái)上“創(chuàng)建作品” 師適當(dāng)提點(diǎn)，要求學(xué)生參考課本P111-112相關(guān)步驟說(shuō)明，進(jìn)行作品的創(chuàng)建。 個(gè)別小組代表呈現(xiàn)作品，演示交流。 全體完善作品創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。 測(cè)試與優(yōu)化 拓展 利用“某某組的小型數(shù)字氣象站”，記錄室外24小時(shí)的氣溫?cái)?shù)據(jù)，歸納出其氣溫變化規(guī)律。 小結(jié) 本課你收獲了什么？
教學(xué)后記：

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