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學(xué)科：九年級(jí)信息 課題：認(rèn)識(shí)人工智能 教學(xué)札記
主備人： 審核人： 備課時(shí)間：2019.6.6 生欣賞 生討論交流個(gè)別作答。 生思考回答。 生答 小組討論，代表發(fā)言。 生表達(dá)。 閱讀、思考和作答。 小組活動(dòng)，查閱資料，討論交流，并填表。 生暢所欲言 生了解 任選一題，課后探究，適時(shí)分享。
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) 了解人工智能的含義，了解人工智能的起源與發(fā)展歷程。 了解人工智能幾個(gè)發(fā)展階段及其技術(shù)特點(diǎn)，了解人工智能與人類智能的聯(lián)系與區(qū)別。 交流身邊的人工智能應(yīng)用，感受人工智能的神奇。 過程與方法 通過4種不同形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)途徑，思考、交流、討論，帶領(lǐng)學(xué)生了解人工智能的含義，學(xué)習(xí)人工智能發(fā)展的歷程及重要?dú)v史事件，以及了解人工智能的關(guān)鍵技術(shù)與核心技術(shù)，最后，通過一項(xiàng)開放作業(yè)展開課后探究，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人工智能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)人工智能的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：人工智能的發(fā)展歷程及每個(gè)階段的技術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)算法的特點(diǎn)及其區(qū)別。 教學(xué)方法：演示法、討論法、游戲法。 課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程： 導(dǎo)入 （5分鐘） 活動(dòng)1：請(qǐng)學(xué)生們集體朗誦兩首詩(shī)。 看那里/閃爍的幾顆星/西山上的太陽(yáng)/青蛙兒正在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的淺水/她嫁了人間許多的顏色 這個(gè)春天/我不栽桃李/ 不種春花/滿山遍野/我就種——你五彩笑容唱響的那本詩(shī)集/還有——你清澈眼神里流動(dòng)的星辰 師：這兩首詩(shī)，一首是人工智能創(chuàng)作的，一首是老師自己創(chuàng)作的，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪一首是人工智能創(chuàng)作的？創(chuàng)作者是誰(shuí)？ 2、師：第一首詩(shī)的作者是人工智能，她的名字叫“微軟小冰”，這首詩(shī)選擇第一本人工智能作者創(chuàng)作的詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》。 3、師：請(qǐng)學(xué)生觀察，這兩首詩(shī)有什么不同的地方，機(jī)器是怎么創(chuàng)作詩(shī)歌的？ 4、過渡語(yǔ)：其實(shí)人工智能不僅能寫漂亮的現(xiàn)代詩(shī)，還能寫故事，也能寫小說，甚至能寫古詩(shī)。 播放清華大學(xué)寫詩(shī)機(jī)器人“九歌”視頻。 5、師：在剛剛的視頻里，揭秘了“九歌”機(jī)器人是如何學(xué)習(xí)的，請(qǐng)你說一說。 （通過學(xué)習(xí)30多萬(wàn)首古詩(shī)，慢慢習(xí)得了古詩(shī)詞的韻律和平仄要求，最后能自己創(chuàng)作古詩(shī)了。） 過渡語(yǔ)：人工智能除了能寫作，還能做什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人工智能”。 新授 什么是人工智能 （5分鐘） 活動(dòng)2：尋找身邊的人工智能。 1、要求：小組討論、交流，說說生活中的人工智能。 2、師：剛剛同學(xué)們分享了很多人工智能的案例，通過交流，我們發(fā)現(xiàn)人工智能已經(jīng)走進(jìn)了我們的家庭，成為我們生活中的好助手。那么，什么是人工智能呢？請(qǐng)根據(jù)剛剛同學(xué)們的發(fā)言，用自己的語(yǔ)言來表達(dá)。 3、師小結(jié)，呈現(xiàn)板書： 人工智能是指利用數(shù)字計(jì)算機(jī)或者數(shù)字計(jì)算機(jī)控制的機(jī)器模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能，感知環(huán)境、獲取知識(shí)并使用知識(shí)獲得最佳結(jié)果的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)。 人工智能的起源 （8分鐘） 請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材“人工智能的起源”部分 思考：圖靈對(duì)人工智能的貢獻(xiàn)是什么？ 呈現(xiàn)“圖靈測(cè)試”的圖示，指導(dǎo)學(xué)生解讀“圖靈測(cè)試”。 人工智能的發(fā)展歷程 （18分鐘） 活動(dòng)3：探究學(xué)習(xí) 1、要求：自主閱讀課本“人工智能的起源與歷史”，了解人工智能的發(fā)展歷程。分3組，分別上網(wǎng)搜素三個(gè)不同發(fā)展階段發(fā)生的一些重要事件，說一說他們的故事，談一談他們的價(jià)值和意義，并選擇合適的關(guān)鍵詞填入下表。 發(fā)展階段時(shí)間事件名稱技術(shù)特點(diǎn)關(guān)鍵人物意義啟示第二階段1997年深藍(lán)戰(zhàn)勝Garry Kasparov
2、各組代表匯報(bào)交流 3、活動(dòng)4：討論學(xué)習(xí) 師：你曾看過人工智能方面的電影嗎？請(qǐng)談?wù)動(dòng)捌腥斯ぶ悄芙巧惺裁粗悄芴攸c(diǎn)？說說它與人類智能的異同點(diǎn)？ 人工智能的關(guān)鍵技術(shù) （5分鐘） 師PPT呈現(xiàn)人工智能關(guān)鍵技術(shù)結(jié)構(gòu)圖，介紹人工智能關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)，以及人工智能的分類。 小結(jié) （3分鐘） 生談本課收獲 師：人工智能已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為了我們的好幫手，這一切離不開無(wú)數(shù)科學(xué)家的辛勤努力，為了人類更美好的未來，讓我們一起加入人工智能學(xué)習(xí)、研究的隊(duì)伍，為科技進(jìn)步打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 探究 （1分鐘） 要求：選擇下列一項(xiàng)任務(wù)展開探究學(xué)習(xí)，并完成作業(yè)。 觀看電影《模仿游戲》，選取影片中一個(gè)片段，寫段影評(píng)。 拓展閱讀《人工智能發(fā)展史》（作者尼克）、《人工智能真的來了》（作者楊瀾）等書籍，進(jìn)一步了解人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，豐富我們對(duì)人工智能的認(rèn)知與理解，關(guān)注人工智能的發(fā)展趨勢(shì)，樹立為人類科學(xué)技術(shù)進(jìn)步做貢獻(xiàn)的理想。
教學(xué)后記：

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