資源簡(jiǎn)介

教學(xué)共案
年級(jí)： 高二 學(xué)科： 通用技術(shù) 教案編號(hào)：
姓名 主備教師 集備時(shí)間 授課時(shí)間 年 月 日
教學(xué)課題 2.2流程的設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 授課班級(jí) 授課類型
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 結(jié)合流程設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)，分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素。
能力目標(biāo) 結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行合理的流程設(shè)計(jì)，并用流程圖表達(dá)出來(lái)。
核心素養(yǎng) 通過(guò)流程設(shè)計(jì)，體會(huì)流程設(shè)計(jì)的基本思想與方法。
教學(xué)重點(diǎn) 了解流程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，能根據(jù)已知條件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單流程。
教學(xué)難點(diǎn) 分析流程設(shè)計(jì)中考慮的主要因素；對(duì)環(huán)節(jié)和時(shí)序進(jìn)行科學(xué)合理的安排。
教學(xué)策略 講授法，實(shí)踐教學(xué)法，演示法
教學(xué)過(guò)程 二次備課（手寫(xiě)）
一、課前導(dǎo)入 走進(jìn)情境： 孫宇想制作一個(gè)簡(jiǎn)易手機(jī)架，操作流程怎樣設(shè)計(jì)呢？ 觀看“簡(jiǎn)易手機(jī)架的制作流程設(shè)計(jì)”視頻
新課講授 （一）任務(wù)一 分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素 1.流程設(shè)計(jì)的目標(biāo) 設(shè)計(jì)一個(gè)流程首先要明確流程實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)，包括降低成本、提高效率、提高質(zhì)量、提高管理、節(jié)約資源、安全生產(chǎn)等等。具體的不同工作，也會(huì)有相應(yīng)的具體不同目標(biāo)的區(qū)別： （1）工作和生活方面考慮的目標(biāo)：節(jié)省時(shí)間、提高效率、提高質(zhì)量 （2）生產(chǎn)活動(dòng)考慮的目標(biāo)：提高管理水平、提高質(zhì)量、安全生產(chǎn)、提高效率、降低成本、節(jié)省資源。 2.觀看“簡(jiǎn)易手機(jī)架的制作流程設(shè)計(jì)”視頻 技術(shù)體驗(yàn)
簡(jiǎn)易手機(jī)架的制作流程設(shè)計(jì)
體驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)簡(jiǎn)易手機(jī)架的制作流程設(shè)計(jì)，分析流程設(shè)計(jì)所要考慮的基本因素。
情境展示:孫宇媽媽平時(shí)在家沒(méi)有固定擺放手機(jī)的地方，隨意亂放，所以她總是不停地找手機(jī)。孫宇決定送給媽媽一個(gè)親手制作的手機(jī)架，方便媽媽擺放手機(jī)。
問(wèn)題分析:在手機(jī)架制作的流程設(shè)計(jì)中，需要對(duì)手機(jī)架的結(jié)構(gòu)、制作工藝、安裝步驟，以及使用環(huán)境等方面進(jìn)行綜合考慮。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料:三合板、手機(jī)支架的設(shè)計(jì)圖紙。
工具:關(guān)工刀、線切、手電話、尺子、鉛筆、剪刀等。
主要過(guò)程:
1.將學(xué)生分成兩部分，一部分同學(xué)獨(dú)立制作，另一部分同學(xué)小組合作完成。
2.根據(jù)要求，確定環(huán)節(jié)及時(shí)序。
3.制作與組發(fā)。
4.對(duì)比獨(dú)立制作與小組合作制作方式，看哪一種方式制作效率高。 討論:
1.從流程角度分析，獨(dú)立制作工時(shí)長(zhǎng)短的主要影響因素有哪些 2.從流程角度分析，為什么合作制作有時(shí)反而會(huì)比獨(dú)立制作慢
3.工序作業(yè) （1）串行工序（同時(shí)進(jìn)行），特點(diǎn)：上一道工序完成之后才能進(jìn)入到下一道工序。 （2）并行工序（每個(gè)環(huán)節(jié)依次進(jìn)行），特點(diǎn)：上一道工序完成之后才能進(jìn)入到下一道工序。
在生產(chǎn)活動(dòng)中，流程設(shè)計(jì)目標(biāo)明確后，設(shè)計(jì)流程需要考慮的基本因素包括材料、工藝、人員和資金、環(huán)境、設(shè)備。
設(shè)計(jì)流程應(yīng)考慮的基本因素： 材料：不同的材料有不同的加工處理方法:木質(zhì)材料加工相對(duì)比較容易
工藝：不同產(chǎn)品的工藝要求各異，其流程設(shè)計(jì)也不同。如表面處理，有的只需要粗加工，有的則需要精加工，有的在精加工的基礎(chǔ)上還需要鍍層
人員和資金：人員的技術(shù)水平和必要的資金影響生產(chǎn)的過(guò)程、質(zhì)量和周期，是進(jìn)行流程設(shè)計(jì)必須考慮的主要因素
環(huán)境：生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的污染以及環(huán)境對(duì)生產(chǎn)的反作用，是流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)關(guān)注的重要因意
設(shè)備：生產(chǎn)設(shè)計(jì)的水平往往決定了流程的自動(dòng)化水平，也決定了流程加工的精度與質(zhì)量。在現(xiàn)代加工設(shè)備中，應(yīng)用數(shù)控機(jī)床、三維打印機(jī)等，可解決傳統(tǒng)加工中的難題
不同行業(yè)的流程有不同的特點(diǎn)，其流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素也各有差異。例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的流程設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮氣候、季節(jié)、自然災(zāi)害、生態(tài)平衡等因素。
流程設(shè)計(jì)要依據(jù)事物的內(nèi)在屬性和客觀規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)時(shí)序和環(huán)節(jié)，以達(dá)到設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
思維碰撞,
在流程設(shè)計(jì)中，我們需要將現(xiàn)代化的加工設(shè)備作為其中-一個(gè)因素進(jìn)行考慮。相據(jù)這個(gè)思路，在流程設(shè)計(jì)中除了材料、工藝、設(shè)備、人員外，還有哪些因素需要考慮 3.課堂小結(jié) 1.設(shè)計(jì)一個(gè)流程首先要明確具體目標(biāo) 2.工序作業(yè)（串行工序，并行工序） 3.設(shè)計(jì)流程應(yīng)考慮的基本因素：材料、工藝、環(huán)境、設(shè)備、人員和資金
課堂測(cè)試 用直徑10mm，長(zhǎng)度為80mm的圓鋼加工成一端為方頭，螺紋長(zhǎng)度為60mm的螺桿（如圖所示），合理的加工流程是（　　） A. 劃線→套絲→倒角→銼削 B. 倒角→套絲→銼削→劃線
C. 劃線→銼削→倒角→套絲 D. 銼削→倒角→套絲→劃線
課堂小結(jié) 1.設(shè)計(jì)一個(gè)流程首先要明確具體目標(biāo) 2.工序作業(yè)(串行工序，并行工序) 3.設(shè)計(jì)流程應(yīng)考慮的基本因素
板書(shū)設(shè)計(jì) 2.2 流程的設(shè)計(jì) 1.設(shè)計(jì)一個(gè)流程首先要明確具體目標(biāo) 2.工序作業(yè) 3.設(shè)計(jì)流程應(yīng)考慮的基本因素
雙限作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的筆記
能力作業(yè)： 在設(shè)計(jì)流水線工作流程時(shí)，工程師首先應(yīng)明確流程要實(shí)現(xiàn)的________。食品生產(chǎn)的流程設(shè)計(jì)的基本因素主要有________、________、________、________、資金和環(huán)境
拓展作業(yè)： 如圖所示是將小圓盤(pán)鐵塊加工成螺母，請(qǐng)回答下題
要完成螺母的加工，下列加工流程中最合理的是 A. 劃線→銼銷→鉆孔→攻絲 B. 劃線→銼銷→攻絲→鉆孔 C. 劃線→鉆孔→攻絲→銼銷 D. 劃線→鉆孔→銼銷→攻絲
課后反思：1：整體課堂教學(xué)情況： 2：學(xué)生學(xué)習(xí)方面情況： 3：教學(xué)目標(biāo)（對(duì)照課標(biāo)）完成情況： 4：亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)： 5：不足（失誤）： 6：后期整改措施或教學(xué)設(shè)想：

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