資源簡介

《揭開貨幣的神秘面紗》教案
課 題 第一課第1課時 揭開貨幣的神秘面紗 課型 新授課 課時 1 課時
教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：（1）知道商品的含義、價值 ( http: / / www.21cnjy.com )和使用價值是商品的基本屬性；（2）了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性，懂得貨幣的本質(zhì)；（3）知道貨幣具有五種職能，理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能；（4）理解紙幣的含義及其優(yōu)點(diǎn)，知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。2．能力目標(biāo)：（1）透過現(xiàn)象認(rèn)識商品、貨幣的本質(zhì)的能力；（2）歷史地看待貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的能力。3．情感態(tài)度價值觀：（1）在了解貨幣作用的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)努力發(fā)展生產(chǎn)、增加財富的情感；（2）增強(qiáng)愛護(hù)人民幣的情感和辨別假鈔的意識
重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是商品及其基本屬性，貨幣的本質(zhì)及其基本職能，貨幣流通規(guī)律；教學(xué)難點(diǎn)是商品的基本屬性及貨幣的本質(zhì)
教學(xué)方法 1．建議教師在教學(xué)過程中可 ( http: / / www.21cnjy.com )采用情景教學(xué)法、 ( http: / / www.21cnjy.com )實(shí)物展示法和討論法。通過情景教學(xué)法讓學(xué)生理解商品、貨幣的產(chǎn)生及本質(zhì)；通過討論法讓學(xué)生明確紙幣與貨幣的不同。關(guān)于紙幣的發(fā)行規(guī)律的教學(xué)，可選取一些典型例題讓學(xué)生加強(qiáng)理解。用圖表比較法讓學(xué)生掌握使用價值與價值、貨幣與紙幣、通貨膨脹與通貨緊縮之間的關(guān)系。2．運(yùn)用模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生生活體驗(yàn)。教材這 ( http: / / www.21cnjy.com )部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中進(jìn)行思考和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)知識與生活的交融。3．讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識并形成知識的過程。從學(xué)生身邊的社會現(xiàn)象和學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例、模擬等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，由學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生思考、體驗(yàn)解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法
課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.《導(dǎo)學(xué)案》第一課第1課時、《固學(xué)案》第一課第1課時。 2.準(zhǔn)備金屬貨幣、不同的紙幣的實(shí)物。學(xué)生準(zhǔn)備：利用課余時間通讀課文,把握關(guān)鍵詞或理出知識框架。完成《導(dǎo)學(xué)案》P3《知識體系梳理》部分
導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
程序設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為（預(yù)設(shè)） 媒體運(yùn)用
情境導(dǎo)入 老師引入新課 旁白：請同學(xué)們看看你身上和你周圍，除了 ( http: / / www.21cnjy.com )用錢買來的東西，我們還剩下什么？（教師展示100元的人民幣）這就非常奇怪了，一張薄薄的紙片，竟然能購買各種商品，它為什么具有這么大的魔力？今天就讓我們一起走進(jìn)神奇的貨幣，揭開貨幣的神秘面紗。老師通過提問引入本節(jié)課的教學(xué) 學(xué)生根據(jù)老師的提問思考貨幣的作用，從而帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí) PPT：生活中人們購物的圖片
第一層級 環(huán)節(jié)一 1．引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本課內(nèi)容。2．要求學(xué)生在閱讀課文手填寫P3《知識體系梳理》中的內(nèi)容。3.在教室走動觀察學(xué)生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況 閱讀課文，通過自學(xué)，填寫《知識體系梳理》中的空白處
環(huán)節(jié)二 老師提出《導(dǎo)學(xué)案》P4《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交 ( http: / / www.21cnjy.com )流》中的問題：價值尺度和流通手段的區(qū)別有哪些？商品流通與物物交換有哪些區(qū)別？紙幣與貨幣之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系？通貨膨脹與通貨緊縮有哪些區(qū)別與聯(lián)系？要求學(xué)生同桌討論，點(diǎn)同學(xué)回答問題并進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納 根據(jù)P4《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問題閱讀教材，同桌互學(xué)，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣 通過黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問題和答案
環(huán)節(jié)三 針對《導(dǎo)學(xué)案》P4邊欄中的《誤區(qū)提 ( http: / / www.21cnjy.com )示》，“ 1.物價上漲就是通貨膨脹，物價下跌就是通貨緊縮。2.紙幣具有價值”，提醒學(xué)生注意通貨膨脹與通貨緊縮、紙幣與貨幣的區(qū)別與聯(lián)系，并詢問學(xué)生是否能夠理解，有沒有疑問 同桌討論誤區(qū)提示中的問題，針對不同意見進(jìn)行思想的碰撞，最后達(dá)成共識 微課學(xué)習(xí)
第二層級 合作探究一 老師布置P4《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》（一）中的問題， ( http: / / www.21cnjy.com )要求學(xué)生分小組先進(jìn)行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達(dá)、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學(xué)生的討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點(diǎn)最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補(bǔ)充或其他小組補(bǔ)充。老師歸納點(diǎn)評：對各小組展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，多肯定、鼓勵，并強(qiáng)調(diào)貨幣價值尺度與流通手段的區(qū)別，歸納貨幣流通規(guī)律，區(qū)分通貨膨脹與通貨緊縮 分小組共同討論問題，人人參 ( http: / / www.21cnjy.com )與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，加一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備 PPT展示
合作探究二 老師布置P5《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》(二)(三)中的問題，要求同上。老師歸納點(diǎn)評：貨幣的本質(zhì)是一般等價物，國家有權(quán)規(guī)定紙幣的面值，但無權(quán)規(guī)定的紙幣的購買力 同上
拓展應(yīng)用 要求全班同學(xué)思考P5《思維拓展應(yīng)用》中的練習(xí)，并進(jìn)行提問，注意提問時不要局限于少數(shù)學(xué)生，要注意照顧不同層次的學(xué)生，給所有人機(jī)會 學(xué)生獨(dú)立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的答案和老師的點(diǎn)評
第三層級 課內(nèi)鞏固 布置學(xué)生完成P5～P6《基礎(chǔ)智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習(xí)，根據(jù)時間進(jìn)行提問和講解 快速完成練習(xí)并同桌對比答案、進(jìn)行討論
第四層級 課堂總結(jié)反思 老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，師生共同完成P6《思維導(dǎo)圖》，要求學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思 完成并理解掌握《思維導(dǎo)圖》，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后進(jìn)行反思 PPT展示
板書設(shè)計(jì)
課后鞏固 布置學(xué)生完成《固學(xué)案》P1～2（必做1、3、4、7、8、9、10題，其余選做）

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