資源簡介

《樹立正確的消費(fèi)觀》教案
課 題 第三課第2課時(shí) 樹立正確的消費(fèi)觀 課型 新授課 課時(shí) 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記消費(fèi)心理的種類，正確看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的消費(fèi)觀；樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念
重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是樹立正確的消費(fèi)觀、消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響、消費(fèi)原則 。教學(xué)難點(diǎn)是消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響
教學(xué)方法 1.通過案例法展示當(dāng)前存在的消費(fèi)行為；2.通過列表法比較不同消費(fèi)心理。利用多媒體展現(xiàn)視頻、圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性；3.創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)施角色探究教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到發(fā)揮4.啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力5.合作探究法：通過調(diào)查、分組角色扮演、消費(fèi)心理資訊室的活動(dòng)，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題
課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.《導(dǎo)學(xué)案》第三課第2課時(shí)、《固學(xué)案》第三課第2課時(shí)。 2.搜集相關(guān)的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學(xué)設(shè)計(jì)3.課前組織學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查學(xué)生準(zhǔn)備：1.全班同學(xué)分成幾個(gè)討論小組，每組選出小組長。 2.課前預(yù)習(xí)，課前搜集各種消費(fèi)觀的資料信息。 3.利用課余時(shí)間通讀課文,把握關(guān)鍵詞或理出知識(shí)框架。完成《導(dǎo)學(xué)案》P23《知識(shí)體系梳理》部分
導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
程序設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為（預(yù)設(shè)） 媒體運(yùn)用
情境導(dǎo)入 老師引入新課 旁白：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類 ( http: / / www.21cnjy.com )型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，現(xiàn)實(shí)生活中，是不是看見別人穿的衣服很好看自己也想買一件，或者看見太多人穿同一款式的衣服絕對(duì)不會(huì)再去買一件來，這都體現(xiàn)了我們的消費(fèi)觀，那么咱們應(yīng)該樹立什么樣的消費(fèi)觀呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 通過現(xiàn)實(shí)生活事例和直觀的漫畫或圖示，進(jìn)行思考，并通過討論互相啟發(fā)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)中 PPT：生活中常見的消費(fèi)現(xiàn)象
第一層級(jí) 環(huán)節(jié)一 引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本課內(nèi)容。2．要求學(xué)生在閱讀課文手填寫P23《知識(shí)體系梳理》中的內(nèi)容。3.在教室走動(dòng)觀察學(xué)生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況 閱讀課文，通過自學(xué)，填寫《知識(shí)體系梳理》中的空白處
環(huán)節(jié)二 老師提出《導(dǎo)學(xué)案》P23～24《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交 ( http: / / www.21cnjy.com )流》中的問題：如何正確理解消費(fèi)心理與消費(fèi)行為以及比較不同消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響？如何正確理解綠色消費(fèi)？要求學(xué)生同桌討論，點(diǎn)同學(xué)回答問題并進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納 根據(jù)P23《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問題閱讀教材，同桌互學(xué)，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣 通過黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問題和答案
環(huán)節(jié)三 針對(duì)《導(dǎo)學(xué)案》P24邊欄中的《誤區(qū)提示》， ( http: / / www.21cnjy.com )“ 1.求異心理引發(fā)的消費(fèi)對(duì)社會(huì)發(fā)展是不利的。2.崇尚節(jié)儉就是要限制消費(fèi)。”提醒學(xué)生注意消費(fèi)心理的利與弊，各種消費(fèi)心理都存在著利與弊，不是絕對(duì)正確或者絕對(duì)錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，進(jìn)行綠色消費(fèi) 同桌討論誤區(qū)提示中的問題，針對(duì)不同意見進(jìn)行思想的碰撞，最后達(dá)成共識(shí) 微課學(xué)習(xí)
第二層級(jí) 合作探究一 老師布置P24《重點(diǎn)難點(diǎn)探 ( http: / / www.21cnjy.com )究》（一）中的問題，要求學(xué)生分小組先進(jìn)行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達(dá)、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動(dòng)，觀察各組學(xué)生的討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后可以通過舉手的方式看哪個(gè)小組最快，點(diǎn)最快的小組回答問題，針對(duì)答案要求小組其他成員補(bǔ)充或其他小組補(bǔ)充。老師歸納點(diǎn)評(píng)：對(duì)各小組展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多肯定、鼓勵(lì)，并強(qiáng)調(diào)消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀 分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉 ( http: / / www.21cnjy.com )手問老師，并積極舉手搶答。一方面對(duì)本組代表發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，加一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備 PPT展示
合作探究二 老師布置P24《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》(二 ( http: / / www.21cnjy.com )）中的問題，要求同上。老師歸納點(diǎn)評(píng)：當(dāng)前，我們國家的消費(fèi)群體的消費(fèi)水平還存在一定的差距，但是無論經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)還是弱，都要擁有健康的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，同時(shí)精神消費(fèi)和物質(zhì)消費(fèi)要協(xié)調(diào)進(jìn)行 同上
拓展應(yīng)用 要求全班同學(xué)思考P25《思維拓展應(yīng)用》中的練習(xí)，并進(jìn)行提問，注意提問時(shí)不要局限于少數(shù)學(xué)生，要注意照顧不同層次的學(xué)生，給所有人機(jī)會(huì) 學(xué)生獨(dú)立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的答案和老師的點(diǎn)評(píng)
第三層級(jí) 課內(nèi)鞏固 布置學(xué)生完成P25～P26《基礎(chǔ)智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習(xí)，根據(jù)時(shí)間進(jìn)行提問和講解 快速完成練習(xí)并同桌對(duì)比答案、進(jìn)行討論
第四層級(jí) 課堂總結(jié)反思 老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，師生共同完成P26《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》，要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思 完成并理解掌握《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后進(jìn)行反思 PPT展示
板書設(shè)計(jì) 從眾心理引發(fā)的消費(fèi) 消費(fèi)心理面面觀 求異心理引發(fā)的消費(fèi) 攀比心理引發(fā)的消費(fèi) 求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)樹立正確的消費(fèi)觀 量入為出，適度消費(fèi) 做理智的消費(fèi)者 避免盲從，理性消費(fèi) 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
課后鞏固 布置學(xué)生完成《固學(xué)案》P11～12（必做1、2、3、5、9、10題，其余選做）

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