資源簡介

《體味文化》教案
課 題 第一課第1課時 體味文化 課型 新授課 課時 1 課時
教學目標 1．知識目標：知道文化是人類社會特有的現 ( http: / / www.21cnjy.com )象；理解文化的內涵及其特征，理解文化作為一種社會精神力量對社會發展產生的深刻影響。2．能力目標：通過課堂探究，提高學生的語言表達能力、理論聯系實際的能力和合作探究的能力。3．情感態度價值觀：通過觀察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，關注人民群眾文化生活的質量和水平，領悟文化與社會生活之間的緊密關系，增進學生積極參與文化生活的情感
重點難點 本課的教學重點是文化的內涵與作用。教學難點是文化的特點
教學方法 1．《體味文化》是人教版高中《思想政治·必修3》第一 ( http: / / www.21cnjy.com )課第一框的內容，作為全書的起始，起著開篇立論和探究導引的作用，后面各單元都是在此基礎上展開并進行深入探究的。因此學好本課，才能明確學習本書的意義和方向，從而為本書的學習奠定良好的基礎。2.本課教學首先借助多媒體向學生展示豐富多彩的文化，使學生感受現實生活濃郁的文化氣息，再讓學生聯系生活實際敘述自己身邊的文化現象，使文化融入生活，也使學生獲得了必要的感性認識。緊扣“文化”這個主題，引導學生進行合作學習，使他們在主動思維的過程中，培養分析問題、解決問題的能力。在學生思考的過程中，教師給予必要的引導，使學生的認識實現從感性認識發展到理性認識的過程。最后，以生活實例為切點，引導學生走進生活，踐行理念，實現知、情、行的統一
課前準備 教師準備：1.《導學案》第 ( http: / / www.21cnjy.com )一課第1課時、《固學案》第一課第1課時。 2.準備幻燈片、音頻等資料。學生準備：搜集校園文化現象和社會上各種文化現象的資料，利用課余時間通讀課文,把握關鍵詞或理出知識框架。完成《導學案》P3《知識體系梳理》部分
導 學 過 程 設 計
程序設計 學習環節 教師行為 學生行為（預設） 媒體運用
情境導入 老師引入新課 播放PPT圖片欣賞：“陜西八大怪”，配以陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。設問：你聽到了什么？看到了什么？聯想到了什么樣的社會現象？老師通過提問引入本節課的教學 學生通過看圖，聽音，感悟，交流，根據老師的提問思考，從而帶著問題進入新課的學習 PPT：“陜西八大怪”的圖片；音頻：《山丹丹花開紅艷艷》
第一層級 環節一 1．引導學生快速閱讀本課內容。2．要求學生在閱讀課文后填寫P3《知識體系梳理》中的內容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內容的情況 閱讀課文，通過自學，填寫《知識體系梳理》中的空白處
環節二 老師提出《導學案》P3～4《基礎學習交 ( http: / / www.21cnjy.com )流》中的問題：什么是文化？文化具有什么特點？文化的力量是什么。要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納 根據P3～4《基礎學習交流》中的問題閱讀教材，同桌互學，完成問題，養成積極回答問題的習慣 通過黑板或投影儀逐一呈現問題和答案
環節三 針對《導學案》P3～4邊欄中的《誤 ( http: / / www.21cnjy.com )區提示》，“ 1.文化是由人創造的，其形式是多種多樣的，因此，凡是人創造的現象都是文化現象。2.每個人的文化素養，不是天生的，而是后天自發形成的。3.文化作為一種精神力量，促進了社會發展。”提醒學生注意文化現象并不是社會特點的現象，文化素養的形成條件，文化作為一種精神力量具有雙重性，并詢問學生是否能夠理解，有沒有疑問 同桌討論誤區提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識 微課學習
第二層級 合作探究一 老師布置P4《重點難點探究》（一） ( http: / / www.21cnjy.com )中的問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內容進行點評，多肯定、鼓勵，并指出文化生活會呈現出各自特有的色彩 分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老 ( http: / / www.21cnjy.com )師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發言進行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發言，做好補充的準備 PPT展示
合作探究二 老師布置P4《重點難點探究》(二)(三)中的問題，要求同上。老師歸納點評：不是所有的現象都要是文化現象，文化作為一種精神力量能夠轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響 同上
拓展應用 要求全班同學思考P5《思維拓展應用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會 學生獨立完成，積極舉手發言，傾聽其他同學的答案和老師的點評
第三層級 課內鞏固 布置學生完成P5～P6《基礎智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習，根據時間進行提問和講解 快速完成練習并同桌對比答案、進行討論
第四層級 課堂總結反思 老師對本節課內容進行總結，師生共同完成P6《思維導圖》，要求學生對本節課內容進行總結，課后對所學內容進行反思 完成并理解掌握《思維導圖》，對本節課內容進行總結，課后進行反思 PPT展示
板書設計 第一課文化與社會一、體味文化 “品”文化 “識”文化 “析”文化 （外延） （內涵） （作用）
課后鞏固 布置學生完成《固學案》P1～2（必做1、2、4、6、7、8、9、10題，其余選做）

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