資源簡介

《文化創(chuàng)新的源泉和作用》教案
課 題 第五課第1課時 文化創(chuàng)新的源泉和作用 課型 新授課 課時 1 課時
教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：文化發(fā)展的實質(zhì)，就在于文化創(chuàng) ( http: / / www.21cnjy.com )新；社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力；文化創(chuàng)新的作用。2.能力目標(biāo)：結(jié)合文化的交流、傳播、繼承 ( http: / / www.21cnjy.com )和發(fā)展，感悟文化發(fā)展的實質(zhì)在于創(chuàng)新的能力；結(jié)合人類社會不斷發(fā)展的歷史，分析文化不斷發(fā)展、創(chuàng)新的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：初步確立文化創(chuàng)新的思想意識，投身社會實踐，積極進(jìn)行文化創(chuàng)新；充分認(rèn)識文化創(chuàng)新的作用，感悟作為文化創(chuàng)作者的使命和職責(zé)　　
重點難點 本課時的重點內(nèi)容：社會實踐在文化創(chuàng)新中的作用。本課時難點內(nèi)容：創(chuàng)新的作用
教學(xué)方法 1.合作探究法；2.情境教學(xué)法，利用多媒體展現(xiàn)視頻、圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性；3.講授與討論相結(jié)合教學(xué)法。針對教材重點、難點，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用；4.啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力
課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.《導(dǎo)學(xué)案》第五課第1課時、《固學(xué)案》第五課第1課時。 2.搜集相關(guān)的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學(xué)設(shè)計。學(xué)生準(zhǔn)備：1.全班同學(xué)分成幾個討論小組，每組選出小組長。 2.知道文化要不斷創(chuàng)新才會發(fā)展。 3.利用課余時間通讀課文,把握關(guān)鍵詞或理出知識框架。完成《導(dǎo)學(xué)案》P35《知識體系梳理》部分
導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計
程序設(shè)計 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為（預(yù)設(shè)） 媒體運用
情境導(dǎo)入 老師引入新課 旁白：同學(xué)們都知道古代有二十四孝，具體都是 ( http: / / www.21cnjy.com )什么大家都知道嗎？聽過《埋兒奉母》的故事嗎？郭巨，晉代隆慮(今河南林縣)人，原本家道殷實。父親死后，他把家產(chǎn)分作兩份，給了兩個弟弟……夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。對于郭巨的這種孝，同學(xué)們的看法如何？對的，傳統(tǒng)文化中既有精華也有糟粕，我們既要繼承傳統(tǒng)，又要在傳統(tǒng)的繼承上創(chuàng)新。教師通過激發(fā)學(xué)生興趣引入新課 通過現(xiàn)實生活事例，進(jìn)行思考，并通過討論互相啟發(fā)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)中 PPT：播放趙本山小品集錦中搞笑經(jīng)典片段
第一層級 環(huán)節(jié)一 引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本課內(nèi)容。2．要求學(xué)生在閱讀課文后填寫P35《知識體系梳理》中的內(nèi)容。3.在教室走動觀察學(xué)生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況 閱讀課文，通過自學(xué)，填寫P35《知識體系梳理》中的空白處
環(huán)節(jié)二 老師提出《導(dǎo)學(xué)案》P35《 ( http: / / www.21cnjy.com )基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問題：社會實踐在文化創(chuàng)新中起什么作用？怎樣理解文化創(chuàng)新與人民群眾的關(guān)系？文化創(chuàng)新的意義？要求同桌討論，點同學(xué)進(jìn)行歸納、總結(jié) 根據(jù)P35《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問題閱讀教材，同桌互學(xué)，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣 通過黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問題和答案
環(huán)節(jié)三 針對《導(dǎo)學(xué)案》P36邊欄中的《誤區(qū)提示 ( http: / / www.21cnjy.com )》，“ 1.文化創(chuàng)新的積極作用就是不斷推動社會實踐的發(fā)展。2.文化創(chuàng)新來自創(chuàng)作者的靈感，主要靠文化創(chuàng)作者的聰明才智。”提醒學(xué)生注意社會實踐在文化創(chuàng)新中的作用。老師講解后詢問學(xué)生是否能夠理解，有沒有疑問 同桌討論誤區(qū)提示中的問題，針對不同意見進(jìn)行思想的碰撞，最后達(dá)成共識 微課學(xué)習(xí)
第二層級 合作探究一 老師布置P24《重點難點探究》（一 ( http: / / www.21cnjy.com )）中的問題，要求學(xué)生分小組先進(jìn)行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達(dá)、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學(xué)生的討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內(nèi)容進(jìn)行點評，多肯定、鼓勵，并強調(diào)社會實踐的作用 分小組共同討論問題，人人參與，有疑 ( http: / / www.21cnjy.com )惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發(fā)言進(jìn)行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補充的準(zhǔn)備 PPT展示
合作探究二 老師布置P25《重點難點探究》(二）中的問題 ( http: / / www.21cnjy.com )，要求同上。老師歸納點評：創(chuàng)新是文化富有生機和活力的重要保證，在進(jìn)行文化創(chuàng)新的時候要關(guān)注人民群眾的根本利益，因為人民群眾是社會實踐的主體，社會實踐是創(chuàng)新的源泉，所以我們要努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的文化作品 同上
拓展應(yīng)用 要求全班同學(xué)思考P37《思維拓展應(yīng)用》中的練習(xí)，并進(jìn)行提問，注意提問時不要局限于少數(shù)學(xué)生，要注意照顧不同層次的學(xué)生，給所有人機會 學(xué)生獨立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的答案和老師的點評
第三層級 課內(nèi)鞏固 布置學(xué)生完成P37～P38《基礎(chǔ)智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習(xí)，根據(jù)時間進(jìn)行提問和講解 快速完成練習(xí)并同桌對比答案、進(jìn)行討論
第四層級 課堂總結(jié)反思 老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，師生共同完成P38《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》，要求學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思 完成并理解掌握《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后進(jìn)行反思 PPT展示
板書設(shè)計 ( http: / / www.21cnjy.com )
課后鞏固 布置學(xué)生完成《固學(xué)案》P17～P18（必做1、2、3、4、7、8、9題，其余選做）

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