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《傳統(tǒng)文化的繼承》教案
課 題 第四課第1課時 傳統(tǒng)文化的繼承 課型 新授課 課時 1 課時
教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：通過介紹傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、 ( http: / / www.21cnjy.com )傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想在現(xiàn)代社會生活各方面的延續(xù)及其影響，讓學(xué)生了解文化的繼承性。分析傳統(tǒng)文化的相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性，解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，知道符合社會發(fā)展規(guī)律的傳統(tǒng)文化對社會與人的發(fā)展的積極作用，而一成不變的傳統(tǒng)文化則會起阻礙社會進(jìn)步、妨害發(fā)展的消極作用。明確一個民族、一個國家只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，才能興旺發(fā)達(dá)的道理；闡述繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用的正確態(tài)度是“取其精華，去其糟粕”。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華與糟粕 ( http: / / www.21cnjy.com )的能力，通過對“傳統(tǒng)文化對社會與人的發(fā)展的作用”，以及“繼承傳統(tǒng)文化、發(fā)揮傳統(tǒng)文化積極作用的正確態(tài)度”的分析，嘗試用全面的觀點(diǎn)看問題。3．情感、態(tài)度與價值觀：通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度”
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化在今天的影響
教學(xué)方法 1.教法： 引導(dǎo)法、啟迪法、互動法、總結(jié)歸納法、分析闡述法2.學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.《導(dǎo)學(xué)案》第 ( http: / / www.21cnjy.com )四課第1課時、《固學(xué)案》第四課第1課時。 2.準(zhǔn)備針灸、京劇和國畫的相關(guān)圖片資料及多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化的由來及特點(diǎn)的相關(guān)資料。利用課余時間通讀課文,把握關(guān)鍵詞或理出知識框架。完成《導(dǎo)學(xué)案》P27《知識體系梳理》部分
導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計
程序設(shè)計 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為（預(yù)設(shè)） 媒體運(yùn)用
情境導(dǎo)入 老師引入新課 教師：同學(xué)們知道我們國家的三大國粹是什么嗎？教師：很好，我們一起來看看。（展示多媒體中三大國粹的內(nèi)容）教師：中國的傳統(tǒng)文化豐富多彩，歷史悠久，影響深遠(yuǎn)，延續(xù)至今，顯示了它獨(dú)特的魅力。今天就讓我們一起來感受中國的傳統(tǒng)文化。 學(xué)生：針灸、京劇和國畫。學(xué)生觀看圖片，進(jìn)行思考并進(jìn)入新課的學(xué)習(xí) PPT：展示針灸、京劇和國畫的相關(guān)圖片
第一層級 環(huán)節(jié)一 1．引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本課內(nèi)容。2．要求學(xué)生在閱讀課文后填寫P27《知識體系梳理》中的內(nèi)容。3.在教室走動觀察學(xué)生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況 閱讀課文，通過自學(xué)，填寫《知識體系梳理》中的空白處
環(huán)節(jié)二 老師提出《導(dǎo)學(xué)案》P27～28《基礎(chǔ)學(xué) ( http: / / www.21cnjy.com )習(xí)交流》中的問題：傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)對比？傳統(tǒng)文化的作用、意義和對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度？要求學(xué)生同桌討論，點(diǎn)同學(xué)回答問題并進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納 根據(jù)P27～28《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問題閱讀教材，同桌互學(xué)，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣 通過黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問題和答案
環(huán)節(jié)三 針對《導(dǎo)學(xué)案》P28邊欄中的《誤區(qū) ( http: / / www.21cnjy.com )提示》，“傳統(tǒng)習(xí)俗都是落后文化。”提醒學(xué)生注意傳統(tǒng)習(xí)俗既有民族文化的精華，也存在一些文化上的糟粕，并詢問學(xué)生是否能夠理解，有沒有疑問 同桌討論誤區(qū)提示中的問題，針對不同意見進(jìn)行思想的碰撞，最后達(dá)成共識 微課學(xué)習(xí)
第二層級 合作探究一 老師布置P28《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》（一 ( http: / / www.21cnjy.com )）中的問題，要求學(xué)生分小組先進(jìn)行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達(dá)、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學(xué)生的討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點(diǎn)最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補(bǔ)充或其他小組補(bǔ)充。老師歸納點(diǎn)評：對各小組展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，多肯定、鼓勵，并指出傳統(tǒng)文化要因時而變，要順應(yīng)社會生活的變遷，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求 分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老 ( http: / / www.21cnjy.com )師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，加一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備
合作探究二 老師布置P28《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》(二)的問題，要求同上。老師歸納點(diǎn)評：古代徽商的商業(yè)觀念中既有精神，也有糟粕，要正確處理文化繼承與發(fā)展的關(guān)系 同上
拓展應(yīng)用 要求全班同學(xué)思考P29《思維拓展應(yīng)用》中的練習(xí)，并進(jìn)行提問，注意提問時不要局限于少數(shù)學(xué)生，要注意照顧不同層次的學(xué)生，給所有人機(jī)會 學(xué)生獨(dú)立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的答案和老師的點(diǎn)評
第三層級 課內(nèi)鞏固 布置學(xué)生完成P29～P30《基礎(chǔ)智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習(xí)，根據(jù)時間進(jìn)行提問和講解 快速完成練習(xí)并同桌對比答案、進(jìn)行討論
第四層級 課堂總結(jié)反思 老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，師生共同完成P30《思維導(dǎo)圖》，要求學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思 完成并理解掌握《思維導(dǎo)圖》，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后進(jìn)行反思 PPT展示
板書設(shè)計
課后鞏固 布置學(xué)生完成《固學(xué)案》P13～14（必做1、2、3、6、8、9、10題，其余選做）
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