資源簡介

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一年級下冊道德與法治
第14課《請幫我一下吧》第一課時 教學設計
課題 大家都會有困難我要求助嗎 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 一年級
教材分析 《請幫我一下吧》是人教版發《道德與法治》一年級（下冊）第四單元中的第二課，本課的核心是引導學生養成互相幫助的好習慣，旨在落實課程標準要求，幫助學生“掌握自身生活必須的基本知識和基本技能”“養成基本的文明行為習慣”。同時，也針對此年齡段學生表現出的過度依賴別人的幫助，不會妥當地向他人求助，以及受到幫助后不會表達感謝等問題而設計。教材把本課劃分為四個欄目，分別是：“大家都會有困難”、“我要求助嗎”、“我會求助”以及“溫暖的‘接力棒’”。 第一課時完成“大家都會有困難”、“我要求助嗎”兩個主題任務。通過聯系生活、情境辨析、合作學習等形式，讓學生明白什么是“困難”，“困難”無處不在，但不需要害怕，在此基礎上，逐步引導區分困難的種類，樹立小困難自己嘗試解決，大麻煩必須找人幫忙的意識。
核心素養目標 政治認同：認識到人人都會有困難，使學生敢于面對困難，克服過度依賴心理和求助時害怕、焦慮等不良情緒，以積極的心態面對困難。道德修養:體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試處理困難和尋求幫助的方法。懂得感恩和助人，體會互幫互助的快樂，樹立友愛與互助精神傳遞的意識。法治觀念: 培養學生敢于接受困難，獨立解決問題的積極態度，培養學生樂于助人的情感。引導學生分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該自理。健全人格：知道大家都有困難，遇到困難不要著急，不要慌張。幫助學生認識求助是生活需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。責任意識：分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該自理.學生懂得接受別人的幫助時要懂得感恩，學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。
重點 使學生學會正確面對困難，學會獨立解決問題，知道如何向他人求助；通過交流在學習、生活、游戲過程中遇到的困難，明白遇到困難是一件很正常的事。
難點 懂得大家都有困難，遇到困難不要著急，不要慌張，分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該自理.
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課1.素材：司馬光砸缸2.想一想，說一說：（1）在視頻中你們看到了什么事情？（2）你們覺得司馬光是一個怎樣的孩子？（3）你們和同學們在一起玩遇到過困難嗎？3.小結并板書課題：請幫我一下吧 觀看視頻文本學習思考問題指名回答齊讀課題 用視頻播放的方式導入新課，能夠激發小學生的學習興趣，提高課堂學習效率。
講授新課 教學環節一：大家都會有困難1.文本學習：人人都會遇到困難我們大家都會遇到困難，學習上我們會遇到困難，生活上我們也會遇到困難，一起來聊一聊你們遇到的困難吧！圖片+文本學習：學習上會遇到困難下圖中小朋友們分別遇到了什么困難？怎樣解決的？（1）哎呀，水彩筆沒水了！（2）在一次美術課上，我還沒畫完畫呢，水彩筆就沒水了，真是太糟糕了……（3）找同桌幫忙3.圖片+文本學習：學習上會遇到困難（1）這個字我不認識·······（2） 在一次語文課上，老師讓我朗讀課文，但是發現自己有一個不認識，真丟臉。（3）找老師幫忙4.圖片+文本學習：生活上會遇到困難（1）總是系不好……（2）我總是系不好鞋帶，和小伙伴們踢足球的時候鞋帶總是會松開，松開以后就要不停地系，我都沒辦法好好踢球了。（3）找一起踢球的伙伴幫忙4.圖片+文本學習：學習上會遇到困難（1）不好，球掉水里了！（2）在一次和小伙伴玩皮球的時候，不小心把球拍進了小湖里。我和我的小伙伴都急得不行！（3）找在樹下看書的大哥哥幫忙5文本學習：我也遇到過困難......請大家在紙上畫出表格并填寫圖片+文本學習：同學們遇到的困難（1）家在12樓，我按不到…… 夠不到按鈕（2）媽媽怎么還沒來...... 媽媽沒有按時來接我放學（3）同學們不和我玩了！（4）跳繩好難啊！（5）你怎么不守規則！（6）他總是和我搶玩具！7.文本學習：同學們，你們遇到過這些困難嗎？你是怎樣解決的呢？8.圖片+文本學習：遇到困難時的心情當我們遇到困難的時候，我們會感到著急、慌張，會傷心、難過、無助。9.素材：怎樣安慰呢教學環節二：困難出現想辦法1.圖片+文本學習：當你遇到下列困難時，你會怎么辦呢？（1）走到學校門口，發現書本忘記帶了。（2）想到書店買一本書，可是不認識去的路。（3）想彈琴，但是不識五線譜。2.文本學習：無論是小學生還是大人，每個人都會遇到或大或小的困難，這是不可避免的。3.圖片+文本學習：困難出現想辦法大家都會有困難，遇到困難不要慌。教學環節三：我要求助嗎1.圖片+文本學習：同學們，遇到困難不要慌，冷靜處理最得當，盡最大努力去解決，如果自己解決不了，我們可以向別人求助的喲！2.圖片+文本學習：遇到困難不要慌有個小咕嚕，總是求幫助。衣服丟了不會找，跳繩不會急著哭，走著走著迷了路，打得毽球上了樹，看到屋子起濃煙，聽到巨響在近處……是不是都要求幫助？3.素材：小咕嚕4.文本學習：遇到困難不要慌小咕嚕遇到了哪些困難？這些困難是不是都要請別人幫助呢？ 請同學們在下列表格中選一選，認為小咕嚕可以自己解決的困難，在“我能行”一欄打“　√ ”；認為小咕嚕必須請人幫忙解決的困難，在“要求助”一欄打“ √ ”。5.文本學習：說說平時遇到的困難，哪些是可以自己解決的，哪些必須請人幫忙？6.圖片+文本學習：遇到困難不要慌（1）小困難自己解決，不要總依賴別人……（2）有的事情必須請人幫助……教學環節四：辨析困難我能行1.文本學習：是不是什么困難都要尋求他人幫助呢？（1）可以自行解決的困難（2）通過努力能解決的困難（3）需要求助才能解決的困難2.圖片+文本學習：可以自行解決的困難（1）糟糕，衣服落操場上啦……（2）哎呀！積木倒了！3.圖片+文本學習：通過努力能解決的困難（1）跳繩好難啊！（2）鞋帶總是系不好！（3）兩個同學鬧矛盾啦！4.圖片+文本學習：需要求助才能解決的困難（1）這道題怎么都算不出來！（2）不好了！那邊著火啦（3）不好，球掉水里了5.素材：遇到自己解決不了的困難6.圖片+文本學習：辨析大闖關請將下邊的小困難、大麻煩與相應的選項連起來吧！這些小困難和大麻煩是相對比較常見的情況，如果你覺得有些小困難對你來說確實有難度，那我們也不要忘記求助哦！7.文本學習：求助秘訣歌有困難，不依賴。能克服，想辦法。若不能，要求助。有危險，必求助。8.連線：給困難分分類9.文本學習：困難麻煩會解決（1）遇到小困難，要有信心，對自己說——我能行（2）如果確實遇到了大麻煩，你就要跟周圍人說——請幫我10.素材：我會找人幫忙 兒歌 學習文本了解文本感知文本觀看圖片學習文本了解文本感知文本觀看圖片學習文本了解文本感知文本觀看圖片學習文本了解文本感知文本觀看圖片學習文本了解文本感知文本學習文本理解文本獨立填寫匯報交流指名匯報觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本學習文本思考回答觀看圖片學習文本了解文本觀看視頻觀看圖片學習文本思考回答了解文本交流匯報學習文本了解文本觀看圖片學習文本誦讀文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本誦讀文本分析文本觀看視頻學習文本了解文本思考文本完成填寫交流匯報指名匯報學習文本了解文本思考文本完成填寫交流匯報指名匯報學習文本思考回答觀看圖片文本學習了解文本文本學習思考回答了解文本觀看圖片文本學習了解文本觀看圖片文本學習了解文本觀看圖片文本學習了解文本觀看視頻觀看圖片文本學習了解文本學習文本了解文本獨立完成檢查反饋指名匯報補充匯報集體訂正文本學習了解文本感悟文本文本學習了解文本誦讀文本指名誦讀觀看圖片文本學習了解文本獨立連線交流匯報指名匯報補充匯報文本學習了解文本誦讀文本指名誦讀觀看視頻 本教學環節定位于引導學生知道困難是生活的一部分，面對困難時要有積極的心態。教學分別呈現了學生在學習、生活、游戲過程中常遇到的困難，旨在喚起學生已有的生活體驗。課堂中應關注自己教室里的學生的真實生活,引導他們回憶自己在生活中曾經遇到過的困難，從而讓學生感受到大家都會有困難。結合教材，讓學生看圖說話，了解別人遇到的困難，通過填表讓學生思考自己遇到的困難，增強學生積極面對困難的信心。這個環節的設計是根據一年級學生學習新知識的認知規律，按照“發現——整理——呈現——匯報”的思路，幫助學生初步了解生活和學習中的困難，并產生求助意識。）“大家都會有困難，遇到困難不要慌。”語句旨在向學生傳遞這樣一個觀點：人人都會遇到困難，遇到困難是一件很正常的事情。這可以幫助學生獲得心理上的認同，喚起學生面對困難時的求助意識。本教學環節定位于讓學生明辨需要求助的具體情境。富有童趣的兒歌和兒歌下的討論活動，表現了兒童在面對困難時的另一個問題：是不是什么事情都要尋求他人的幫助 教學要幫助學生學會分辨:生活中，哪些困難需要別人幫助？哪些困難可以嘗試自己解決？讓學生明白,向人求助是難以避免的,也是需要學習的技能，但要避免形成萬事都求助于人的依賴心理。以一年級學生喜歡故事的形式讓學生更進一步認識困難，并能分辨哪些是可以自己解決的哪些是必須請求幫助的困難，并通過分享曾經遇到的已經解決了的困難，讓孩子們懂得遇到困難不慌張，想辦法勇敢去求幫助。環節引導學生通過具體情境判斷是否需要求助他人，并訓練其進行歸因，找到需要和不需要求助他人的原因，以及通過小組討論和微課學習，學會選擇正確的求助對象，小組合作表演做到了人人參與，使得每一名同學都對是否需要他人幫助這一概念有了更深層次的理解與認識。面對生活中的困難或挫折，要以冷靜的態度對它們進行反思；學會從困難或失敗中汲取教訓，積累經驗，這樣才能從困難或失敗中有所收獲，從而獲得更多的精神財富。以小詩的形式總結，貼合一年級學生的興趣特點，達到更好的教學目的。通過小詩，也讓學生對本堂課的學習進行回顧總結。閱讀教材的小詩歌，引導學生分辨不同的困難，使學生知道小困難可以獨立解決，讓學生懂得遇到困難時需保持冷靜。
課堂小結 面對生活中的困難或挫折，要以冷靜的態度對它們進行反思；學會從困難或失敗中汲取教訓，積累經驗，這樣才能從困難或失敗中有所收獲，從而獲得更多的精神財富。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課的知識要點。
板書設計 14.請幫我一下吧 大家都會有困難， 遇到難題不要慌。 小困難，先嘗試。 做不了，再求助。
作業布置 小小調查表
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共43張PPT)
第一課時
核心素養目標
政治認同：認識到人人都會有困難，使學生敢于面對困難，克服過度依賴心理和求助時害怕、焦慮等不良情緒，以積極的心態面對困難。
道德修養:體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試處理困難和尋求幫助的方法。懂得感恩和助人，體會互幫互助的快樂，樹立友愛與互助精神傳遞的意識。
法治觀念: 培養學生敢于接受困難，獨立解決問題的積極態度，培養學生樂于助人的情感。引導學生分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該自理。
健全人格：知道大家都有困難，遇到困難不要著急，不要慌張。幫助學生認識求助是生活需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。
責任意識：分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該自理.學生懂得接受別人的幫助時要懂得感恩，學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。
教學重點難點:
重點:使學生學會正確面對困難，學會獨立解決問題，知道如何向他人求助；通過交流在學習、生活、游戲過程中遇到的困難，明白遇到困難是一件很正常的事。
難點:懂得大家都有困難，遇到困難不要著急，不要慌張，分辨哪些困難應該向人求助，哪些事情應該自理.
新知導入
素材：司馬光砸缸
1.在視頻中你們看到了什么事情？
2.你們覺得司馬光是一個怎樣的孩子？
3.你們和同學們在一起玩遇到過困難嗎？
新知講解
我們大家都會遇到困難，學習上我們會遇到困難，生活上我們也會遇到困難，一起來聊一聊你們遇到的困難吧！
人人都會遇到困難
學習上會遇到困難
哎呀，水彩筆沒水了！
　　下圖中小朋友們分別遇到了什么困難？怎樣解決的？
在一次美術課上，我還沒畫完畫呢，水彩筆就沒水了，真是太糟糕了……
找同桌幫忙
在一次語文課上，老師讓我朗讀課文，但是發現自己有一個不認識，真丟臉。
這個字我不認識·······
學習上會遇到困難
找老師幫忙
生活中也會遇到難題
總是系不好……
我總是系不好鞋帶，和小伙伴們踢足球的時候鞋帶總是會松開，松開以后就要不停地系，我都沒辦法好好踢球了。
找一起踢球的伙伴幫忙
不好，球掉水里了！
生活中也會遇到難題
找在樹下看書的大哥哥幫忙
在一次和小伙伴玩皮球的時候，不小心把球拍進了小湖里。我和我的小伙伴都急得不行！
我也遇到過困難......
人人都會遇到困難
我所經歷的一次困難
造成困難的原因
從這次困難中得到的感受和教訓
請大家在紙上畫出表格并填寫
人人都會遇到困難
同學們遇到的困難
媽媽沒有按時來接我放學
家在12樓，我按不到……
夠不到按鈕
跳繩好難啊！
同學們遇到的困難
同學們不和我玩了！
同學們遇到的困難
你怎么不守規則！
他總是和我搶玩具！
同學們，你們遇到過這些困難嗎？你是怎樣解決的呢？
同學們遇到的困難
當我們遇到困難的時候，我們會感到著急、慌張，會傷心、難過、無助。
遇到困難時的心情
素材：怎樣安慰呢
　　
走到學校門口，發現書本忘記帶了。
想到書店買一本書，可是不認識去的路。
想彈琴，但是不識五線譜。
當你遇到下列困難時，你會怎么辦呢？
困難出現想辦法
無論是小學生還是大人，每個人都會遇到或大或小的困難，這是不可避免的。
困難出現想辦法
大家都會有困難，
遇到困難不要慌。
困難出現想辦法
同學們，遇到困難不要慌，冷靜處理最得當，盡最大努力去解決，如果自己解決不了，我們可以向別人求助的喲！
遇到困難不要慌
有個小咕嚕，
總是求幫助。
衣服丟了不會找，
跳繩不會急著哭，
走著走著迷了路，
打得毽球上了樹，
看到屋子起濃煙，
聽到巨響在近處……
是不是都要求幫助？
遇到困難不要慌
素材：小咕嚕
　 小咕嚕遇到了哪些困難？這些困難是不是都要請別人幫助呢？
請同學們在下列表格中選一選，認為小咕嚕可以自己解決的困難，在“我能行”一欄打“　 ”；認為小咕嚕必須請人幫忙解決的困難，在“要求助”一欄打“　 ”。
遇到困難不要慌
遇到的困難 我能行 要求助
衣服丟了
不會跳繩
迷了路
毽球上了樹
屋子起濃煙
巨響在近處
遇到困難不要慌
√
√
√
√
√
√
　　說說平時遇到的困難，哪些是可以自己解決的，哪些必須請人幫忙？
遇到困難不要慌
　　小困難自己解決，不要總依賴別人……
　　有的事情必須
請人幫助……
……
遇到困難不要慌
辨析困難我能行
是不是什么困難都要尋求他人幫助呢？
1.可以自行解決的困難
2.通過努力能解決的困難
3.需要求助才能解決的困難
可以自行解決的困難
糟糕，衣服落操場上啦……
哎呀！積木倒了！
辨析困難我能行
通過努力能解決的困難
辨析困難我能行
跳繩好難啊！
鞋帶總是系不好！
兩個同學鬧矛盾啦！
需要求助才能解決的困難
辨析困難我能行
這道題怎么都算不出來！
不好了！那邊著火啦！
不好，球掉水里了！
素材：遇到自己解決不了的困難
辨析大闖關
請將下邊的小困難、大麻煩與相應的選項連起來吧！
迷路
彩筆沒水了
有同學受傷
小困難 不會系鞋帶
有人落水
衣服丟了
鉛筆斷了
書本撕破了
房間亂
大麻煩 拼圖太難
帽子掛到樹上
不會梳頭
廚房冒煙
著火
不會跳繩
發生交通事故
有爆炸聲
請將下邊的小困難、大麻煩與相應的選項連起來吧！
迷路
彩筆沒水了
有同學受傷
小困難 不會系鞋帶
有人落水
衣服丟了
鉛筆斷了
書本撕破了
房間亂
大麻煩 拼圖太難
帽子掛到樹上
不會梳頭
廚房冒煙
著火
不會跳繩
發生交通事故
有爆炸聲
這些小困難和大麻煩是相對比較常見的情況，如果你覺得有些小困難對你來說確實有難度，那我們也不要忘記求助哦！
辨析大闖關
求助秘訣歌
有困難，不依賴。
能克服，想辦法。
若不能，要求助。
有危險，必求助。
辨析大闖關
丟衣服
不會跳繩
迷路
毽球上樹
著火
爆炸
系鞋帶
摔跤
小困難
大麻煩
給困難分分類
遇到小困難，要有信心，對自己說——
如果確實遇到了大麻煩，你就要跟周圍人說——
我能行
請幫我
困難麻煩會解決
素材：我會找人幫忙 兒歌
課堂總結
面對生活中的困難或挫折，要以冷靜的態度對它們進行反思；學會從困難或失敗中汲取教訓，積累經驗，這樣才能從困難或失敗中有所收獲，從而獲得更多的精神財富。
板書設計
14.請幫我一下吧
請幫我一下吧
大家都會有困難，
遇到難題不要慌。
小困難，先嘗試。
做不了，再求助。
作業布置
14.請幫我一下吧
小小調查表
場所 遇到的困難 為自己點贊
學校 1.
2.
……
家里 1.
2.
……
其他
地方 1.
2.
……

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