資源簡介

教學設計
課程標題 《家鄉的橋和塔》
內容分析
教學目標 指導學生了解家鄉的各種橋和塔的結構和造型，啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。 2、通過引導學生欣賞果子溝大橋視頻思政導入新課，開闊學生視野， 激發學生學習興趣，培養學生探究問題的能力； 3、欣賞圖片使他們感受形式多樣的橋和塔，提升學生的審美意識并善于發現身邊的美，讓學生更加了解家鄉和熱愛家鄉。
教學重點 如何組織畫面，使主體更加突出。
教學難點 表現橋和塔，并突出主體。
學情分析
本年齡段的學生雖已掌握了一定的繪畫技法，但在創作中依然容易出現表現單一的 問題，針對這一情況，教師應通過引導學生欣賞優秀作品，與學生進行交流等方 式，使學生能用多樣的形式表現橋和塔的造型美。
過程設計
一、思政導入新課 導語：今天老師給大家帶來了一個視頻,你們看一看這個視頻中講的是什么？出示港珠澳大橋的視頻。 學生回答： 今天我們就來學習《家鄉的橋和塔》。 （板書） 家鄉的橋和塔 二、探索新知 1、（小組合作：嘰嘰喳喳討論法） 想一想我們的家鄉博樂有哪些橋和塔呢？ 根據學生回答出示博樂幾座大橋的圖片。 出示古代的橋，引導學生了解橋的結構和造型。 我們家鄉的橋很多，那大家是否見過塔呢？其實在我國范圍內有很多著名的塔，大家和老師一起來看一看吧！出示圖片趙州橋的圖片，讓學生進行講解趙州橋的特點。 （設計意圖：　知識是通過學生主動學習而獲得的。課堂上，學生在欣賞了美麗的港珠澳大橋視頻都非常激動，不由自主的為祖國的繁榮而感到驕傲。在課堂上我采用了引導學生自主探究的學習方法，使學生成功的學習到了主體與背景的重要關系，體驗到學習的樂趣。） 講解橋的造型分類： 梁橋、拱橋、斜拉橋、懸索橋、立交橋 出示橋的圖片讓學生進行連線。 4、小組合作：引導學生欣賞、分析藝術家作品，了解創作要點 出示繪畫作品 作品中你第一眼看到的是什么？為什么它會吸引你的注意力？（引出作品中要主體突出） 板書：主體突出 出示圖片一張沒有背景和一張完整作品。說一說沒有背景的作品給你怎樣的感受？ 板書：襯托主體 強調背景的重要性。 出示一組問題構圖作品讓學生談一談問題出在哪里。 （設計意圖： 通過視覺盛宴，直觀地感受生活美, 培養學生學會觀察的意識，提高學生對美的感悟能力。了解構圖的特點這個環節中，如果只是枯燥的概念闡述，不利于學生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學生通過自己的觀察與比較，發現合適的構圖的重要，直觀輕松地掌握適構圖的重要特點——有“潤物細無聲”的教學效果。） 5、學生作品欣賞： 出示優秀的表現橋的風景畫讓學生欣賞并與問題作品進行對比。 6、我們了解了橋，那么接下來讓我們一起來感受塔的魅力。出示中國十大古塔視頻。 提問：通過觀看視頻給你怎樣的感受？剛才了解了實物中的塔，接下來讓我們再來看看小朋友筆下的塔。（出示學生作品 三、課堂實踐 畫出你印象中或你見到的橋或塔，并添加美麗的風景。小組合作分工完成作品 作業要求： 1、結構飽滿 2、造型精美 3、主題突出。 教師引導學生展開想象、構思畫面、自由創作，表現橋和塔并添回橋和塔周圍的景物。 在學生創作的過程中，教師巡回指導 四、總結評價 1.學生展示并介紹自己的作品。 .其他學生對作品進行評價。 教師提問： (1)你最喜歡哪位同學的作品？為什么？ 本課總結：同學們，未來的橋和塔會是什么樣子？請你們好好幻想一下，將來有機會的話，把你的幻想變成現實！
評價設計
（說明本節課采用的評價方式，如課堂提問、測試、作業等，說明使用到的信息技術工具） （一）教師明確評比辦法： 每組派一名組員把本組的作品帶上講臺同時老師運用希沃投屏的方式進行作評拍照展示給同學們看； 由各組的組長組成大眾評委，并給自己喜歡的作品投票，其中，不能給本組投票； 老師把15組的作品分別編號，并做評比的記錄員； 4. 大眾評委評審完畢，獲得的票數最多的作品，將取得最佳繪畫創作獎。該組同學亦被評為“最強大腦創作團隊”。 （二）獲最佳創作獎隊員說說本組作品。 （三）教師簡要點評。
（闡明具體評價內容設計，如測試題作業等具體內容描述）每組派一名組員把本組的作品帶上講臺同時老師運用希沃投屏的方式進行作評拍照展示給同學們看，教師將作品投屏到屏幕上讓學生們更加直觀的進行介紹。
教學反思
（闡述本節課信息技術工具運用前后效果的不同，說明本人的改進提升的思路策略） 本節課我通過學生觀看視頻了解內容主動學習而獲得的。課堂上，學生在欣賞了美麗的港珠澳大橋視頻都非常激動，不由自主的為祖國的繁榮而感到驕傲。在課堂上我采用了引導學生自主探究的學習方法，使學生成功的學習到了主體與背景的重要關系，體驗到學習的樂趣。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美, 培養學生學會觀察的意識，提高學生對美的感悟能力。 了解構圖的特點這個環節中，如果只是枯燥的概念闡述，不利于學生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學生通過自己的觀察與比較，發現合適的構圖的重要，直觀輕松地掌握適構圖的重要特點——有“潤物細無聲”的教學效果。
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