資源簡介

一墨小精靈文化大講堂
14語文學科教師輔導講義
學員編號： 年 級：高三 課 時 數：3 學員姓名： 輔導科目：語文 學科教師：
授課類型 T商山早行 C羈旅行役詩鑒賞 T故鄉主題閱讀
授課日期及時段
教學內容
(
商山早行
溫庭筠
晨起動征鐸，客行悲故鄉。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘
。
) 一、課文知識回顧 二、同步典型例題分析 1、從內容上看，這首詩屬于 。 2、尾聯寫夢中出現故鄉春天的美景有什么作用？ 參考答案： 1、羈旅行役詩； 2、夢中的故鄉景色與旅途上的景色形成鮮明的對照，襯托了夜間在茅店里思家的心情，與“客行悲故鄉”首尾照應，互相補充。 三、學法初步提煉 羈旅行役詩常表達的情感有哪些？是怎樣表現出來的？ (
羈旅行役詩的鑒賞
)專題精講 (
是流浪他鄉的詩人通過眼見耳聞而觸發的對遙遠故鄉的眺望，對家鄉的憧憬；或表現游子異地生活的凄楚辛酸和對家鄉親人的思念之情。思鄉原由多為
游歷、戰亂、謀求仕途和客居他鄉。
) 常見表達的情感 表達的情感舉例敘寫羈旅之苦，抒發內心的孤獨、凄涼及思鄉之情。如孟郊的《游子吟》、溫庭筠的《商山早行》等。 感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念。 如張繼的《楓橋夜泊》、馬致遠的《秋思》等。 抒發獨居它鄉，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。 如杜甫的《登高》、范仲淹的《漁家傲 塞下秋來風景異》等。 抒發厭惡戰爭、思念家鄉親人之情。邊塞詩中多有涉及。 如柳中庸《征人怨》。
(
景：
蕭條冷落、蕭瑟悲涼、暗淡凄寒、幽寂清冷
) 常見術語 (
情：
羈旅愁緒、孤獨寂寞、凄涼哀傷、幽深的鄉思、滿腔的離愁別緒、憂憤抑郁
) (
結合題目、作者、詩歌內容和注釋等進行
綜合判斷
)鑒賞方法 (
初讀全詩，整體感知，確定情感
類別
) (
抓住意象，找觸動點，初悟情感
) (
找出作者情感的
觸動點
，如景物、節日和夢境等。
) (
情感
多為
“孤”“悲”“無情”“憐”“空”“獨”“故園”“相思”等
) (
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感
) (
結合表現手法，深入體會情感
) (
常見手法
有借景抒情（觸景生情、融情于景、樂景襯哀情）和推己及人（聯想和想象）。
) (
附錄：
常見意象：月、夕陽、柳樹、杜鵑、猿啼、青鳥、鷓鴣、浮云、鴻雁、高樓、浮萍、蓬草、征帆、酒
) 例1 閱讀下面這首宋詩，回答問題。 吳松道中二首（其二） 晁補之 曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。 (
讀全詩，整體感知，確定情感
類別
：
從題目看詩人是在路上，綜合全篇內容屬于羈旅行役詩。
初抓住意象，找觸動點，初悟情感：
曉路、雨、葉、雁、鳥、征帆、魚、孤舟等與思鄉、漂泊有關的意象。
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感：
“
客”、“孤”兩字寫出詩人內心思鄉和孤獨的情感。
結合表現手法，深入體會情感：
觸景生情，深化情感。
) 注：吳松：即吳淞，江名。 開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分） 請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分） （1）答案：描寫了清晨起航時，江南水鄉風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。 （2）答案：孤舟聯結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。 例2 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 倦　夜 蘇軾 倦枕厭長夜，小窗終未明。 孤村一犬吠，殘月幾人行。 衰鬢久已白，旅懷空自清。 荒園有絡緯，虛織竟何成。 ［注］絡緯：昆蟲名，俗稱“紡織娘”。 ⑴“孤村一犬吠，殘月幾人行”描寫的環境有什么特點？運用了什么表現手法？請結合詩句具體分析。（6分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑵詩歌以“倦”字引出下文，表達了詩人怎樣的感情？（４分） (
讀全詩，整體感知，確定情感
類別
：
綜合全篇內容屬于羈旅行役詩。
初抓住意象，找觸動點，初悟情感：
長夜、小窗、孤村、殘月、旅懷、荒園、絡緯等是與羈旅行役有關的意象。
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感：
從“倦”“孤村一犬吠，殘月幾人行。”“衰鬢久已白”“虛織竟何成”可以看出詩人孤獨寂寞、年華老去功業無成的悲哀與凄涼之情。
結合表現手法，深入體會情感：
運用了以動襯靜、比喻等手法表達內心的情感。
) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案： ⑴所寫環境的特點是：荒僻（僻遠、冷寂）、凄清。(2分）運用了襯托、動靜結合的手法。(2分）“孤村”坐落在曠野之中，顯得荒僻；夜間的“一犬吠”和照著行人的“殘月”，給人以凄清之感；(1分）用“一犬吠”襯托環境的荒僻，“殘月”的靜景和“幾人行”的動景結合著寫。（1分） ⑵詩歌由“倦”字引出投宿荒村、長夜難眠之事，所見凄涼之景；(2分）他想到自己常年奔波，鬢發已白，卻竟像絡緯虛織一樣，由此表達了年華老去、功業無成的感慨。(2分） 例3閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 關河令 周邦彥① 秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！ 注：①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。 (
讀全詩，整體感知，確定情感
類別
：
綜合全詩來看，寫的是羈旅行役詩
初抓住意象，找觸動點，初悟情感：
寒聲、云、雁、照壁、孤燈、酒
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感：
“
云深無雁影
”“
但照壁孤燈相映
”寫出作者漂泊在外、孤獨寂寞、思鄉的情感
。
結合表現手法，深入體會情感：
觸景生情，層層深入，深化情感。
) (1)從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。 簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。 參考答案：(1)答案：是以時間推移為線索寫的。上闋寫的情景發生在日間“漸向暝”時；下闋寫作者難以入眠的情景已經推移至更深、人去、夜寂靜時。 解析：答出以時間為線索的給1分，能簡要說明的給2分。意思答對即可。 (2)答案：作者在詞中表現了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。 解析：答出心情的，給2分；能簡析表現的，給3分。 二、學法再提煉 羈旅行役詩鑒賞方法 (
初讀全詩，整體感知，確定情感
類別
) (
抓住意象，構建圖景，初悟情感
) (
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感
) (
結合表現手法，深入體會情感
) 三、專題過關 檢測題1： 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 南海旅次 曹 松 憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。 為客正當無雁處，故園誰道有書來 城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。 心似百花開未得，年年爭發被春催。 1、從前兩聯看，詩人的歸思為什么“不易裁”？ (3分) 頸聯描寫了什么樣的景象？有何作用？(4分) 3、請賞析尾聯的妙處。(3分) 參考答案：(1)登高望鄉，歸思難收；客居南海，遠寓故鄉；家書斷絕，音信不通。(3分，每點1分) (2)清晨城頭上號角吹響，寒霜消散；城外漸漸消退的潮水中茁漾著月影。營造凄清的氛圍，烘托詩人悲 涼的心境。(4分，每問2分) (3)尾聯運用比喻手法，把內心的歸思比作待放的百花，年復一年，被春風喚醒、引發，形象生動地表達 了難以抑制的鄉思。(3分) 檢測題2： 閱讀下面這首詩,然后回答問題。 落日悵望 馬 戴 孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。 (
讀全詩，整體感知，確定情感
類別
：
綜合全詩來看，寫的是羈旅行役詩
初抓住意象，找觸動點，初悟情感：
孤云、歸鳥、微陽、喬木、遠燒、秋山、水等意象可以看出作者的情感是孤獨寂寞的。
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感：“
念我何留滯，辭家久未還。”寫出作者漂泊在外、思念家鄉的情感
。
結合表現手法，深入體會情感：
觸景生情，層層深入，深化情感。
)微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！ （1）孤云、歸鳥兩個意象表達了什么情思？由此聯想到陶淵明《飲酒》詩中寫日暮鳥歸的哪兩個句子？（2分） （2）第五、六兩句景物描寫有什么特點？“入”字有什么表達效果？請簡要分析。（4分） （3）這首詩景情分寫，作者是如何層層遞進抒發自己的情感的？請作簡要說明。（4分） 答案：（1）思歸（思鄉）之情 山氣日夕佳，飛鳥相與還 【評分建議】2分。第一問1分；第二問1分，書寫有錯不得分。 （2）夕陽沉到近處的樹梢之下，遠處野火似的余暉映紅秋山。由近到遠，層次分明。 “入”字既寫出夕照逐漸暗淡，又表明詩人佇望之久和思念之深。 【評分建議】4分。寫景特點2分；表達效果2分。 （3）先“悵望”云去鳥飛之景，觸動鄉愁旅恨；再“悵望”夕陽余暉之景，加重鄉愁，進而觸發內心深處年華老去的感傷。 【評分建議】4分。每層2分。 檢測題3：（選做） 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 水調歌頭 登多景樓① 楊炎正② 寒眼亂空闊，客意不勝秋。強呼斗酒發興，特上最高樓。舒卷江山圖畫，應答龍魚悲嘯，不暇顧詩愁。風露巧欺客，分冷入衣裘。 忽醒然，成感慨，望神州。可憐報國無路，空白一分頭。都把平生意氣，只做如今憔悴，歲晚若為謀！此意仗江月，分付與沙鷗。 【注】①多景樓，位于鎮江北固山。②楊炎正，南宋詞人，與辛棄疾交誼甚厚，多有酬唱。 從全詞來看，詩人“強呼斗酒發興”的具體原因有哪些？ （2）“風露巧欺客”運用了哪種修辭手法？“此意仗江月，分付與沙鷗”蘊含了詩人什么樣的思想感情？ 參考答案：（1）逢秋傷悲，客居異鄉，山河破碎，報國無路。（每點1分，共4分） （2）擬人（或“比喻”，或“雙關”）。（2分）對山河破碎，奸佞當道的深切憂慮；對報國無門，年華老去的悲慨和無奈；流露出寄情山水的歸隱思想。（每點1分，答出三點給滿分4分） 檢測題4：（選做） 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（10分） 小寒食舟中作① 杜甫 佳辰強飲食猶寒， 隱幾蕭條戴鹖冠②。 春水船如天上坐， 老年花似霧中看。 娟娟戲蝶過閑幔， 片片輕鷗下急湍。 云白山青萬余里， 愁看直北是長安。 【注】①這首詩寫于大歷五年春詩人淹留潭州時，即詩人去世前半年多。 ②鶡冠：傳說為楚隱者鶡冠子所戴的鶡羽所制之冠。 （1）“霧中看”筆觸細膩含蓄，使讀者驚嘆于詩人憂思之深及觀察力的精湛。請分析它的含義。（3分） （2）頸聯寫舟中江上的景物。請簡要賞析它的表達特色。（4分） （3）《杜詩鏡銓》認為結尾寫愁“結有遠神”。請結合全詩分析詩人“愁”的原因。（3分） 參考答案：（1）1．因詩人身體衰邁，老眼昏花，看岸邊花草如隔一層薄霧；2．這不只是詩人暗自傷老，也因時局動蕩不定，變亂無常，也如同隔霧看花，真相難明。 （答全2點給3分，少一點扣1分） （2）1．由近及遠寫景，蝴蝶翩躚，穿空而過，是近景；片片輕鷗，逐流飛翔，是遠景。層次分明；2．運用疊詞，有韻律美；3．以蝶鷗自在輕快反襯詩人心情的沉重。 （答全3點給4分，少一點扣1分） （3）1．年老。“強飲”、“ 老年”可以看出；2．沒有機會報效朝廷的痛苦。“戴鶡冠”可以看出； 3．對時局多難的憂傷。末句反映出這一點。 每點1分） 能力培養 思鄉是一個中國人的永恒的話題。從古至今，無論男女，家總是他們盼望歸去的港灣，思鄉是他們不老的情結。正是這樣的情結成為中國歷代文人重要的創作題材，并以各種方式，從各種角度加以顯現。 能力檢測 檢測1 寒冷的高緯度 ——我的夢開始的地方 從中國的版圖上看，我的出生地——漠河居于最北端,大約在北緯53度左右的地理位置上。那是一個小村子，它依山傍水，風景優美，每年有多半的時間白雪飄飄。我記憶最深刻的,就是那里漫長的寒冷。冬天似乎總也過不完。 我小的時候住在外婆家里，那是一座高大的木刻楞房子,房前屋后是廣闊的菜園。短暫的夏季來臨的時候，菜園就被種上了各色蔬菜和花草，有的是讓人吃的東西，如黃瓜、茄子、倭瓜、豆角等；有的則純粹是供人觀賞的，如矢車菊、爬山虎等等。一到晝長夜短的夏天，這形形色色的植物就幾近瘋狂地生長著，它們似乎知道屬于它們的日子是不多的。（生命力旺盛）我經常看見的一種情形就是，當某一種植物還在旺盛的生命期的時候，秋霜卻不期而至，所有的植物在一夜之間就憔悴了。這種大自然的風云變幻所帶來的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。我對人生最初的認識，完全是從自然界的一些變化而感悟來的。比如我從早衰的植物身上看到了生命的脆弱，同時我也從另一個側面看到了生命的從容。因為許多了的植物， 在來年的春天優惠煥發出勃勃生機，看上去比前一年似乎更加有朝氣。 童年圍繞著我的，除了那些可愛的植物，還有親人和動物。請原諒我把他們并列放在一起來談。因為在我看來，他們都是我的朋友，我的親人。也許是由于身處民風純樸的邊塞的緣故，他們是那么善良、隱忍、寬厚，愛意總是那么不經意地寫在他們的臉上，讓人覺得生活里到處是融融暖意。我從他們身上,領略最多的就是那種隨遇而安的平和與超然，這幾乎決定了我成年以后的人生觀。至于那些令人難忘的小動物，我與它們之間好象有著難以理解的情緣，我養過的狗和貓，他們都是公認的富有靈性的動物，我可以和它們交友，可以和它們搞惡作劇，有時他們與我像朋友一樣親密，有時則因著我對它們的捉弄，好幾天對我不理不睬，在喧嘩而浮躁的人世間，能夠時常憶起它們，內心會有一種異常溫暖的感覺。 在這樣一片充滿了靈性的土地上，神話和傳說幾乎到處都是。我喜歡神話和傳說，因為它們就是藝術的溫床。神話和傳說是絢麗的藝術靈光，它閃閃爍爍地游蕩在漫無邊際的時空中。而且，它喜歡尋找妖嬈的自然景觀作為誕生地，所以人世間流傳最多的是關于大海和森林的神話。也許是因為神話的滋養，我記憶中的房屋、牛棚、豬舍、菜園、山川流水、日月星辰等等，它們無一不沾染了神話的色彩和氣韻。我筆下的人物也無法逃脫它們的籠罩。我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按顯示規律生活的人，而是被神靈之光包圍的人，那是一群有個性和光彩的人，他們也許會有種種缺陷，但他們忠實于自己的內心生活。從人性的意義來講，只有他們才值得永久的書寫。 還有夢境。也許是我童年生活的環境與大自然緊緊相擁的緣故吧。我特別喜歡做一些色彩斑斕的夢。有時我想，夢境也是一種現實，這種現實以風景人物為依托，是一種擬人化的現實,人世間所有的哲理其實都應該產生自它們之中。夢境的語言具有永恒性,只要你有呼吸、有思維,它就無休止地出現,給人帶來無窮無盡的聯想。 我對文學和人生的思考，與我的故鄉，與我的童年，與我所熱愛的大自然是緊密相連的。對這些所知所識的事物的認識，有的時候是憂傷的，有的時候則是快樂的。我希望能夠從一些簡單的事物中看出深刻來，同時又能夠把一些貌似深刻的事物給看破，這樣的話，無論是生活還是文學，我都能夠保持一股率真之氣、自由之氣。 我童年在故鄉北極村生活的時候，因為不知道“山外有山，天外有天”，我認定世界就北極村這么大。當我成年以后到過了許多地方，見到了更多的人和更絢麗的封疆之后，我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小小的北極村。 ——選自《小說評論》2002年第2期，有刪節 1、概括說明文章第二自然段中，作者故鄉植物的生命有哪些特點？描寫這些植物時作者運用了什么寫作手法？（3分） 除了植物外，文章中出現了哪些影響作者“對文學和人生的思考”的元素？這些元素分別給予作者怎樣的影響？（8分） 文章結尾說“我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小小的北極村”，這句話有那幾種含義？請概括回答。（5分） 本文標題的作用是什么？ 參考答案： 1、生命短暫 生命力強 擬人 2、親人，是作者領悟到隨意而安的平和與超然；動物，使作者帶來異常溫暖的感覺；生活與傳說，使作品染上了神話色領略神靈之光；夢境，是作者感悟人生道理，從而產生的聯想。 3、（1）故鄉是世界的縮影（2）作者對故鄉的愛是永恒的（3）童年在北極村學到的一切，奠定了坐著人生基礎（4）故鄉是坐著人生思考與創作精神之源（5）故鄉使作者對人生的理解得以升華 4、文章主、副標題相配，既點明故鄉地理位置及氣候特點，又為全文籠罩上夢幻色彩，別具韻味。 檢測2 消失的故鄉 謝冕 這座曾經長滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過難忘的童年和少年時光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉迷了路：它變得讓我辨認不出來了。通常，人們在說“認不出”某地時，總暗含著“變化真大”的那份歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。 我認不出我熟悉的城市了，不是因為那里蓋起了許多過去沒有的大樓，也不是那里出現了什么新鮮和豪華，而是，而是，我昔時熟悉并引為驕傲的東西已經消失。 我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國凜冽的風霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。 為了不迷路，那天我特意約請了一位年青的朋友陪我走。那里有夢中時常出現的三口并排的水井，母親總在井臺上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。 那里蜿蜒著長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們家坐落在一片鄉村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風情的中國海濱城市。轉過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽光的樹陰下，透過林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內植滿了鮮花。 那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內傳出圣潔的音樂。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年青的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我，而我，又似是只擁有一個依稀的夢。 我依然頑強地尋找。這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往閩江邊那條由數百級石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見閩江的帆影，聽見遠處輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長而纏綿，不知是惆悵還是傷感。可是，可是，我再也找不到那通往江邊的路、石階和汽笛的聲音了！ 這城市被閩江所切割。閩江流過城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統氛圍，那里誕生過林則徐和嚴復，也誕生過林琴南和謝冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄著書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內地罕見的異域情調。那里有伴我度過童年的并不幸福、卻又深深縈念情想的如今已經消失在蒼茫風煙中的家。 我的家鄉是開放的沿海名域，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿態加入并融匯進原有的佛、儒文化傳統中，經歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內地的文化形態，也構造了我童年的夢境。然而，那夢境消失在另一種文化改造中。人們按照習慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面。把所有的西式建筑物加以千篇一律的改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的方式改變他們所不適應的文化形態，留給我此刻面對的是無邊的消失。 我在我熟悉的故鄉迷了路。我迷失了我早年的夢幻，包括我至親至愛的故鄉。我擁有的悵惘和哀傷是說不清的。 1、作者在第2段中說“我昔時熟悉并引為驕傲的東西已經消失”，根據文章內容，作者寫到哪些東西消失了？請用自己的話分條概括。（6分） 2、（1）第9段中作者所說的“有異于內地的文化形態”是指什么？（2分） （2）解釋第9段中“人們以自己的方式改變他們所不適應的文化形態，留給我此刻面對的是無邊的消失”的含義。（4分） 3、文章開頭和結尾都寫到“迷了路”，它們的含義是否相同？這樣寫有什么作用？（6分） 4、對故鄉的消失，作者有著怎樣的思想情感？（4分） 參考答案： 1、（1）梅林、梅花、龍眼樹、河渠、稻田等自然鄉村景色；（2）童年生活，包括關于對媽媽洗菜、洗衣等情形、早年的夢幻等；（3）濃郁的傳統氛圍、罕見的異域情調等現在的人們所不適應的文化形態（6分） 2、（1）“有異于內地的文化形態”：基督教文化與原有的佛、儒文化融會后形成的文化形態。（2分） （2）現代社會缺乏文化包容，根據自己的觀念粗暴地改變自己不適應的文化形態，使得舊有的文化徹底消失了。（4分） 3、①開頭的“迷了路”是實寫，是指巨大的變化讓“我”認不出家鄉了。（2分）②結尾“迷了路”是虛寫，指在家鄉的變化面前，“我”找不到了童年的夢幻和特有的文化了。（2分）③這樣寫的好處：首尾呼應，深化主題。（2分） 4、（1）對故鄉消失的悵惘和哀傷，以及對消失了的故鄉的懷念（對童年的懷念，對充滿歐陸風情以及異域情調的故鄉的懷念）（2）對人們用刻板的、千篇一律的方式改變故鄉特有的文化形態的痛惜。（每點2分） 學法升華 知識收獲 學生的理想回答是…… 羈旅行役詩常見思想感情、意象和表現手法…… 方法總結 羈旅行役詩的鑒賞方法是關注…… 三、 技巧提煉 羈旅行役詩的鑒賞步驟是…… 課后作業 作業1： 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分) 夢中作① 歐陽修 夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。 棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。 注：①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已攔掉．回家后發現早已換了人間。③酒闌：酒盡． (1)這首詩表現了作者什么樣的心情 你認為這首詩在寫作上有什么特色 參考答案： （1）解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。“路暗花迷”表現了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現了無可奈何之情和渴望回家之情，故答案為：表現了①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉的心情 （2）解析本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。故答案為：①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。 作業2： 閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。 同王徵君①湘中有懷 張謂 八月洞庭秋，瀟湘水北流。 還家萬里夢，為客五更愁。 不用開書帙②，偏宜上酒樓。 故人京洛滿，何日復同游。 ①王徵君：姓王的徵君，名不詳。徵君，對不接受朝廷征聘做官的隱士的尊稱。②書帙（zhì）：書卷。《說文》：帙，書衣也。 （1）頷聯主要運用了什么表現手法？有怎樣的表達效果？（4分） 后兩聯表達了詩人哪些復雜的情感？試結合內容進行簡要分析。（4分） 參考答案： ①【答案】本聯用了虛實結合的寫法，（1分）“萬里夢”是虛，言家鄉之遠，“五更愁”為實寫現在客居他鄉之愁。（1分）將現實與夢境進行對比，（1分）表達了遠在他鄉的詩人對故鄉的思念。（1分） ②【答案】①多年離鄉，借酒消愁的孤獨惆悵；②渴望與友人在京城相聚以及這種愿望不能實現的無奈。(每點2分) 作業3：（選做） 閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分） 寄遠 杜牧 南陵水面慢悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？ 首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分） 本詩后兩句表現了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分） 答案：（1）“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨。為第三句的“客心孤迥”作了準備，打下了鋪墊。 (2)詩人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。 正當旅人觸物興感、心境孤迥的時候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當作江南水鄉風情畫來欣賞。在客心孤迥之時，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。這是從“正是”、“誰家”這樣開合相應、搖曳生姿的語調中可以感覺出來的。 作業4：（選做） 小河殤 舒婷 我們兄妹這一家，只有嫂嫂因為是長女照顧留城，其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一個縣插隊外，我們四人均落戶在上杭縣一個綠色盆地里。我家小妹和準妹夫隔河相望。 河嘛，冬季里可以穿鞋著襪踩在卵石上躍縱而來。偶爾見一尾貪圖淘米水的肥魚，卡在石縫里，妹夫一鞠身順手牽魚。知青點里偌大的鐵鍋，許久不見油星，年輪似的銹了一圈又一圈，煎不成魚。況且僧多魚少。小妹便臉上很光彩地給我們氽魚湯。 春水泛濫，河恣意爬上兩指寬的橋板，嬉鬧著把它當蹺蹺板壓垮。小妹一天好幾次跑到窗前看河。我未來妹夫惘惘然的口哨聲，在水一方。 門前下幾級石板，順著碎石拼湊的小堤壩走兩步，就到了河心。早晨我們在這里盥洗，淘米洗菜。下午收工以后團一把稻草刷鋤板，顛晃著簸箕。簸箕里的番薯紅艷艷，蘿卜白生生，芥菜生動活潑。吃過晚飯沖過涼，披著濕漉漉的頭發又下到河心，洗汗酸的衣服。鄰隊的知青在橋頭撥吉他。我們一遍又一遍地唱著："我的家在東北松花江上......"河中有我們的望鄉臺哩。 河是我們的避難所。 中秋那天隊里殺了豬，我們勻到兩斤肉。分頭去豆腐房割一板豆腐，房東家買幾個青皮鴨蛋，討一小把蔥。大家團團圍坐著喝著家釀糯米酒過節。忽然發現不知何時我們中間少了一人。 拉開咿呀小木門，踱到曬坪上，聽到河邊葦叢有一支不成調的口琴。那個來河邊尋求安慰的同伴剛剛失去了父親，除了感情上的重創之外，他還面臨經濟來源的斷絕，從此他連8分錢郵票的家信都要小心斟酌了。 悄悄坐在他邊上，我們無言盯著河面。那時我比他小，不懂如何安慰人。秋天的河流異常清澈，似乎要壁立起來，與山區剔透的空氣融為一體。河風經葦葉淌到我們額上，濺出浪花如碎鉆般晶瑩。同伴的心情一點一點開朗起來，他眼里螢火蟲一閃一曳。 這才知道什么是夜涼如水，月色如洗。多少年過去，我們錯將月餅當中秋，而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了？ 深山砍柴或出山趕墟，農民總告訴我們：若是迷路了，只要側耳聽到水聲，找到山溪或小河，順著水流的方向，就能找到人家。當我孤身翻山越嶺去鄰縣找同學，一二十里路鮮有人煙。只聽見汩汩濺濺的水聲，有時在足下，有時在肩旁，有時在澗草葳蕤的谷底。老朋友左右逢源，給我壯膽又解我途中辛苦和寂寞。 偉大的河流是偉大民族文化的發祥地。那么小河小溪應是一方風水。我們去插隊，其實是接受河的教育。在河兩岸生養的人們展示給我們的善良、淳樸、樂天和無拘無束，正是沿襲了這一自然法則。 口噙水龍頭，我們無形中萎縮，逐漸喪失活力。因為水不僅僅是水。 很多年以后我回到河邊。老房東燒的是蜂窩煤，村民都到新掘的井挑水吃。河已不復當年"眼似秋波橫，眉如青山黛"了。枯瘦如斯，污穢如斯，像負傷的動物茍延殘喘。 祈求河的寬恕現在會不會太遲？ 文章標題《小河殤》的"殤"應當怎樣理解？（4分） 在作者的心中小河具有多種功能，請你一一列出。（6分） 3、聯系上下文，簡要回答如何理解"多少年過去，我們錯將月餅當中秋，而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了？"這句話的含義。（4分） 4、簡析篇末"祈求河的寬恕現在會不會太遲？"這句話的含義及其表達上的作用。（4分） 參考答案： 1．殤，夭亡，非正常死亡。（原本清澈的）小河養育了正值青春歲月的知青們，給他們以許多精神上的撫尉，可現在卻“枯瘦”“污穢”，因此在文中這"殤"既指河流的干枯、污染，又指人的精神支柱遭受的摧殘。 2．河是我們的避難所，小河是我們的母親，是愛情的搖籃，是我們的望鄉臺，是我們的向導，是生活的寄托，是文化民風的載體。（寫出三個即可） 3．作者說我們把"月餅當中秋......"的含義是說我們過中秋只知吃月餅而忘記了望月思親的本義，即僅記住民俗文化外在物質成分，而忘記了民俗文化的內在的精神傳統。 4．這句話的含義是祈求小可寬恕我們忘記小河的養育之恩、破壞小河環境的行為，警醒我們從現在起要珍惜我們的環境，珍惜我們的文明，守護我們的精神家園。問話發人深省，強化了文章的情感力量。
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14 語文學科教師輔導講義
學員編號： 年 級：高三 課 時 數：3 學員姓名： 輔導科目：語文 學科教師：
授課類型 T商山早行 C羈旅行役詩鑒賞 T故鄉主題閱讀
授課日期及時段
教學內容
(
商山早行
溫庭筠
晨起動征鐸，客行悲故鄉。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘
。
) 一、課文知識回顧 二、同步典型例題分析 1、從內容上看，這首詩屬于 。 2、尾聯寫夢中出現故鄉春天的美景有什么作用？ 參考答案： 1、羈旅行役詩； 2、夢中的故鄉景色與旅途上的景色形成鮮明的對照，襯托了夜間在茅店里思家的心情，與“客行悲故鄉”首尾照應，互相補充。 三、學法初步提煉 羈旅行役詩常表達的情感有哪些？是怎樣表現出來的？ (
羈旅行役詩的鑒賞
)專題精講 (
是流浪他鄉的詩人通過眼見耳聞而觸發的對遙遠故鄉的眺望，對家鄉的憧憬；或表現游子異地生活的凄楚辛酸和對家鄉親人的思念之情。思鄉原由多為
游歷、戰亂、謀求仕途和客居他鄉。
) 常見表達的情感 表達的情感舉例敘寫羈旅之苦，抒發內心的孤獨、凄涼及思鄉之情。如孟郊的《游子吟》、溫庭筠的《商山早行》等。 感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念。 如張繼的《楓橋夜泊》、馬致遠的《秋思》等。 抒發獨居它鄉，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。 如杜甫的《登高》、范仲淹的《漁家傲 塞下秋來風景異》等。 抒發厭惡戰爭、思念家鄉親人之情。邊塞詩中多有涉及。 如柳中庸《征人怨》。
(
景：
蕭條冷落、蕭瑟悲涼、暗淡凄寒、幽寂清冷
) 常見術語 (
情：
羈旅愁緒、孤獨寂寞、凄涼哀傷、幽深的鄉思、滿腔的離愁別緒、憂憤抑郁
) (
結合題目、作者、詩歌內容和注釋等進行
綜合判斷
)鑒賞方法 (
初讀全詩，整體感知，確定情感
類別
) (
抓住意象，找觸動點，初悟情感
) (
找出作者情感的
觸動點
，如景物、節日和夢境等。
) (
情感
多為
“孤”“悲”“無情”“憐”“空”“獨”“故園”“相思”等
) (
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感
) (
結合表現手法，深入體會情感
) (
常見手法
有借景抒情（觸景生情、融情于景、樂景襯哀情）和推己及人（聯想和想象）。
) (
附錄：
常見意象：月、夕陽、柳樹、杜鵑、猿啼、青鳥、鷓鴣、浮云、鴻雁、高樓、浮萍、蓬草、征帆、酒
) 例1 閱讀下面這首宋詩，回答問題。 吳松道中二首（其二） 晁補之 曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。 (
讀全詩，整體感知，確定情感
類別
：
從題目看詩人是在路上，綜合全篇內容屬于羈旅行役詩。
初抓住意象，找觸動點，初悟情感：
曉路、雨、葉、雁、鳥、征帆、魚、孤舟等與思鄉、漂泊有關的意象。
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感：
“
客”、“孤”兩字寫出詩人內心思鄉和孤獨的情感。
結合表現手法，深入體會情感：
觸景生情，深化情感。
) 注：吳松：即吳淞，江名。 開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分） 請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分） （1）答案：描寫了清晨起航時，江南水鄉風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。 （2）答案：孤舟聯結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。 例2 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 倦　夜 蘇軾 倦枕厭長夜，小窗終未明。 孤村一犬吠，殘月幾人行。 衰鬢久已白，旅懷空自清。 荒園有絡緯，虛織竟何成。 ［注］絡緯：昆蟲名，俗稱“紡織娘”。 ⑴“孤村一犬吠，殘月幾人行”描寫的環境有什么特點？運用了什么表現手法？請結合詩句具體分析。（6分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑵詩歌以“倦”字引出下文，表達了詩人怎樣的感情？（４分） (
讀全詩，整體感知，確定情感
類別
：
綜合全篇內容屬于羈旅行役詩。
初抓住意象，找觸動點，初悟情感：
長夜、小窗、孤村、殘月、旅懷、荒園、絡緯等是與羈旅行役有關的意象。
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感：
從“倦”“孤村一犬吠，殘月幾人行。”“衰鬢久已白”“虛織竟何成”可以看出詩人孤獨寂寞、年華老去功業無成的悲哀與凄涼之情。
結合表現手法，深入體會情感：
運用了以動襯靜、比喻等手法表達內心的情感。
) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案： ⑴所寫環境的特點是：荒僻（僻遠、冷寂）、凄清。(2分）運用了襯托、動靜結合的手法。(2分）“孤村”坐落在曠野之中，顯得荒僻；夜間的“一犬吠”和照著行人的“殘月”，給人以凄清之感；(1分）用“一犬吠”襯托環境的荒僻，“殘月”的靜景和“幾人行”的動景結合著寫。（1分） ⑵詩歌由“倦”字引出投宿荒村、長夜難眠之事，所見凄涼之景；(2分）他想到自己常年奔波，鬢發已白，卻竟像絡緯虛織一樣，由此表達了年華老去、功業無成的感慨。(2分） 例3閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 關河令 周邦彥① 秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！ 注：①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。 (
讀全詩，整體感知，確定情感
類別
：
綜合全詩來看，寫的是羈旅行役詩
初抓住意象，找觸動點，初悟情感：
寒聲、云、雁、照壁、孤燈、酒
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感：
“
云深無雁影
”“
但照壁孤燈相映
”寫出作者漂泊在外、孤獨寂寞、思鄉的情感
。
結合表現手法，深入體會情感：
觸景生情，層層深入，深化情感。
) (1)從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。 簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。 參考答案：(1)答案：是以時間推移為線索寫的。上闋寫的情景發生在日間“漸向暝”時；下闋寫作者難以入眠的情景已經推移至更深、人去、夜寂靜時。 解析：答出以時間為線索的給1分，能簡要說明的給2分。意思答對即可。 (2)答案：作者在詞中表現了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。 解析：答出心情的，給2分；能簡析表現的，給3分。 二、學法再提煉 羈旅行役詩鑒賞方法 (
初讀全詩，整體感知，確定情感
類別
) (
抓住意象，構建圖景，初悟情感
) (
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感
) (
結合表現手法，深入體會情感
) 三、專題過關 檢測題1： 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 南海旅次 曹 松 憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。 為客正當無雁處，故園誰道有書來 城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。 心似百花開未得，年年爭發被春催。 1、從前兩聯看，詩人的歸思為什么“不易裁”？ (3分) 頸聯描寫了什么樣的景象？有何作用？(4分) 3、請賞析尾聯的妙處。(3分) 參考答案：(1)登高望鄉，歸思難收；客居南海，遠寓故鄉；家書斷絕，音信不通。(3分，每點1分) (2)清晨城頭上號角吹響，寒霜消散；城外漸漸消退的潮水中茁漾著月影。營造凄清的氛圍，烘托詩人悲 涼的心境。(4分，每問2分) (3)尾聯運用比喻手法，把內心的歸思比作待放的百花，年復一年，被春風喚醒、引發，形象生動地表達 了難以抑制的鄉思。(3分) 檢測題2： 閱讀下面這首詩,然后回答問題。 落日悵望 馬 戴 孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。 (
讀全詩，整體感知，確定情感
類別
：
綜合全詩來看，寫的是羈旅行役詩
初抓住意象，找觸動點，初悟情感：
孤云、歸鳥、微陽、喬木、遠燒、秋山、水等意象可以看出作者的情感是孤獨寂寞的。
抓關鍵句，挖掘字詞，再悟情感：“
念我何留滯，辭家久未還。”寫出作者漂泊在外、思念家鄉的情感
。
結合表現手法，深入體會情感：
觸景生情，層層深入，深化情感。
)微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！ （1）孤云、歸鳥兩個意象表達了什么情思？由此聯想到陶淵明《飲酒》詩中寫日暮鳥歸的哪兩個句子？（2分） （2）第五、六兩句景物描寫有什么特點？“入”字有什么表達效果？請簡要分析。（4分） （3）這首詩景情分寫，作者是如何層層遞進抒發自己的情感的？請作簡要說明。（4分） 答案：（1）思歸（思鄉）之情 山氣日夕佳，飛鳥相與還 【評分建議】2分。第一問1分；第二問1分，書寫有錯不得分。 （2）夕陽沉到近處的樹梢之下，遠處野火似的余暉映紅秋山。由近到遠，層次分明。 “入”字既寫出夕照逐漸暗淡，又表明詩人佇望之久和思念之深。 【評分建議】4分。寫景特點2分；表達效果2分。 （3）先“悵望”云去鳥飛之景，觸動鄉愁旅恨；再“悵望”夕陽余暉之景，加重鄉愁，進而觸發內心深處年華老去的感傷。 【評分建議】4分。每層2分。 檢測題3：（選做） 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 水調歌頭 登多景樓① 楊炎正② 寒眼亂空闊，客意不勝秋。強呼斗酒發興，特上最高樓。舒卷江山圖畫，應答龍魚悲嘯，不暇顧詩愁。風露巧欺客，分冷入衣裘。 忽醒然，成感慨，望神州。可憐報國無路，空白一分頭。都把平生意氣，只做如今憔悴，歲晚若為謀！此意仗江月，分付與沙鷗。 【注】①多景樓，位于鎮江北固山。②楊炎正，南宋詞人，與辛棄疾交誼甚厚，多有酬唱。 從全詞來看，詩人“強呼斗酒發興”的具體原因有哪些？ （2）“風露巧欺客”運用了哪種修辭手法？“此意仗江月，分付與沙鷗”蘊含了詩人什么樣的思想感情？ 參考答案：（1）逢秋傷悲，客居異鄉，山河破碎，報國無路。（每點1分，共4分） （2）擬人（或“比喻”，或“雙關”）。（2分）對山河破碎，奸佞當道的深切憂慮；對報國無門，年華老去的悲慨和無奈；流露出寄情山水的歸隱思想。（每點1分，答出三點給滿分4分） 檢測題4：（選做） 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（10分） 小寒食舟中作① 杜甫 佳辰強飲食猶寒， 隱幾蕭條戴鹖冠②。 春水船如天上坐， 老年花似霧中看。 娟娟戲蝶過閑幔， 片片輕鷗下急湍。 云白山青萬余里， 愁看直北是長安。 【注】①這首詩寫于大歷五年春詩人淹留潭州時，即詩人去世前半年多。 ②鶡冠：傳說為楚隱者鶡冠子所戴的鶡羽所制之冠。 （1）“霧中看”筆觸細膩含蓄，使讀者驚嘆于詩人憂思之深及觀察力的精湛。請分析它的含義。（3分） （2）頸聯寫舟中江上的景物。請簡要賞析它的表達特色。（4分） （3）《杜詩鏡銓》認為結尾寫愁“結有遠神”。請結合全詩分析詩人“愁”的原因。（3分） 參考答案：（1）1．因詩人身體衰邁，老眼昏花，看岸邊花草如隔一層薄霧；2．這不只是詩人暗自傷老，也因時局動蕩不定，變亂無常，也如同隔霧看花，真相難明。 （答全2點給3分，少一點扣1分） （2）1．由近及遠寫景，蝴蝶翩躚，穿空而過，是近景；片片輕鷗，逐流飛翔，是遠景。層次分明；2．運用疊詞，有韻律美；3．以蝶鷗自在輕快反襯詩人心情的沉重。 （答全3點給4分，少一點扣1分） （3）1．年老。“強飲”、“ 老年”可以看出；2．沒有機會報效朝廷的痛苦。“戴鶡冠”可以看出； 3．對時局多難的憂傷。末句反映出這一點。 每點1分） 能力培養 思鄉是一個中國人的永恒的話題。從古至今，無論男女，家總是他們盼望歸去的港灣，思鄉是他們不老的情結。正是這樣的情結成為中國歷代文人重要的創作題材，并以各種方式，從各種角度加以顯現。 能力檢測 檢測1 寒冷的高緯度 ——我的夢開始的地方 從中國的版圖上看，我的出生地——漠河居于最北端,大約在北緯53度左右的地理位置上。那是一個小村子，它依山傍水，風景優美，每年有多半的時間白雪飄飄。我記憶最深刻的,就是那里漫長的寒冷。冬天似乎總也過不完。 我小的時候住在外婆家里，那是一座高大的木刻楞房子,房前屋后是廣闊的菜園。短暫的夏季來臨的時候，菜園就被種上了各色蔬菜和花草，有的是讓人吃的東西，如黃瓜、茄子、倭瓜、豆角等；有的則純粹是供人觀賞的，如矢車菊、爬山虎等等。一到晝長夜短的夏天，這形形色色的植物就幾近瘋狂地生長著，它們似乎知道屬于它們的日子是不多的。（生命力旺盛）我經常看見的一種情形就是，當某一種植物還在旺盛的生命期的時候，秋霜卻不期而至，所有的植物在一夜之間就憔悴了。這種大自然的風云變幻所帶來的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。我對人生最初的認識，完全是從自然界的一些變化而感悟來的。比如我從早衰的植物身上看到了生命的脆弱，同時我也從另一個側面看到了生命的從容。因為許多了的植物， 在來年的春天優惠煥發出勃勃生機，看上去比前一年似乎更加有朝氣。 童年圍繞著我的，除了那些可愛的植物，還有親人和動物。請原諒我把他們并列放在一起來談。因為在我看來，他們都是我的朋友，我的親人。也許是由于身處民風純樸的邊塞的緣故，他們是那么善良、隱忍、寬厚，愛意總是那么不經意地寫在他們的臉上，讓人覺得生活里到處是融融暖意。我從他們身上,領略最多的就是那種隨遇而安的平和與超然，這幾乎決定了我成年以后的人生觀。至于那些令人難忘的小動物，我與它們之間好象有著難以理解的情緣，我養過的狗和貓，他們都是公認的富有靈性的動物，我可以和它們交友，可以和它們搞惡作劇，有時他們與我像朋友一樣親密，有時則因著我對它們的捉弄，好幾天對我不理不睬，在喧嘩而浮躁的人世間，能夠時常憶起它們，內心會有一種異常溫暖的感覺。 在這樣一片充滿了靈性的土地上，神話和傳說幾乎到處都是。我喜歡神話和傳說，因為它們就是藝術的溫床。神話和傳說是絢麗的藝術靈光，它閃閃爍爍地游蕩在漫無邊際的時空中。而且，它喜歡尋找妖嬈的自然景觀作為誕生地，所以人世間流傳最多的是關于大海和森林的神話。也許是因為神話的滋養，我記憶中的房屋、牛棚、豬舍、菜園、山川流水、日月星辰等等，它們無一不沾染了神話的色彩和氣韻。我筆下的人物也無法逃脫它們的籠罩。我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按顯示規律生活的人，而是被神靈之光包圍的人，那是一群有個性和光彩的人，他們也許會有種種缺陷，但他們忠實于自己的內心生活。從人性的意義來講，只有他們才值得永久的書寫。 還有夢境。也許是我童年生活的環境與大自然緊緊相擁的緣故吧。我特別喜歡做一些色彩斑斕的夢。有時我想，夢境也是一種現實，這種現實以風景人物為依托，是一種擬人化的現實,人世間所有的哲理其實都應該產生自它們之中。夢境的語言具有永恒性,只要你有呼吸、有思維,它就無休止地出現,給人帶來無窮無盡的聯想。 我對文學和人生的思考，與我的故鄉，與我的童年，與我所熱愛的大自然是緊密相連的。對這些所知所識的事物的認識，有的時候是憂傷的，有的時候則是快樂的。我希望能夠從一些簡單的事物中看出深刻來，同時又能夠把一些貌似深刻的事物給看破，這樣的話，無論是生活還是文學，我都能夠保持一股率真之氣、自由之氣。 我童年在故鄉北極村生活的時候，因為不知道“山外有山，天外有天”，我認定世界就北極村這么大。當我成年以后到過了許多地方，見到了更多的人和更絢麗的封疆之后，我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小小的北極村。 ——選自《小說評論》2002年第2期，有刪節 1、概括說明文章第二自然段中，作者故鄉植物的生命有哪些特點？描寫這些植物時作者運用了什么寫作手法？（3分） 除了植物外，文章中出現了哪些影響作者“對文學和人生的思考”的元素？這些元素分別給予作者怎樣的影響？（8分） 文章結尾說“我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小小的北極村”，這句話有那幾種含義？請概括回答。（5分） 本文標題的作用是什么？ 參考答案： 1、生命短暫 生命力強 擬人 2、親人，是作者領悟到隨意而安的平和與超然；動物，使作者帶來異常溫暖的感覺；生活與傳說，使作品染上了神話色領略神靈之光；夢境，是作者感悟人生道理，從而產生的聯想。 3、（1）故鄉是世界的縮影（2）作者對故鄉的愛是永恒的（3）童年在北極村學到的一切，奠定了坐著人生基礎（4）故鄉是坐著人生思考與創作精神之源（5）故鄉使作者對人生的理解得以升華 4、文章主、副標題相配，既點明故鄉地理位置及氣候特點，又為全文籠罩上夢幻色彩，別具韻味。 檢測2 消失的故鄉 謝冕 這座曾經長滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過難忘的童年和少年時光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉迷了路：它變得讓我辨認不出來了。通常，人們在說“認不出”某地時，總暗含著“變化真大”的那份歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。 我認不出我熟悉的城市了，不是因為那里蓋起了許多過去沒有的大樓，也不是那里出現了什么新鮮和豪華，而是，而是，我昔時熟悉并引為驕傲的東西已經消失。 我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國凜冽的風霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。 為了不迷路，那天我特意約請了一位年青的朋友陪我走。那里有夢中時常出現的三口并排的水井，母親總在井臺上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。 那里蜿蜒著長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們家坐落在一片鄉村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風情的中國海濱城市。轉過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽光的樹陰下，透過林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內植滿了鮮花。 那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內傳出圣潔的音樂。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年青的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我，而我，又似是只擁有一個依稀的夢。 我依然頑強地尋找。這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往閩江邊那條由數百級石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見閩江的帆影，聽見遠處輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長而纏綿，不知是惆悵還是傷感。可是，可是，我再也找不到那通往江邊的路、石階和汽笛的聲音了！ 這城市被閩江所切割。閩江流過城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統氛圍，那里誕生過林則徐和嚴復，也誕生過林琴南和謝冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄著書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內地罕見的異域情調。那里有伴我度過童年的并不幸福、卻又深深縈念情想的如今已經消失在蒼茫風煙中的家。 我的家鄉是開放的沿海名域，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿態加入并融匯進原有的佛、儒文化傳統中，經歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內地的文化形態，也構造了我童年的夢境。然而，那夢境消失在另一種文化改造中。人們按照習慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面。把所有的西式建筑物加以千篇一律的改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的方式改變他們所不適應的文化形態，留給我此刻面對的是無邊的消失。 我在我熟悉的故鄉迷了路。我迷失了我早年的夢幻，包括我至親至愛的故鄉。我擁有的悵惘和哀傷是說不清的。 1、作者在第2段中說“我昔時熟悉并引為驕傲的東西已經消失”，根據文章內容，作者寫到哪些東西消失了？請用自己的話分條概括。（6分） 2、（1）第9段中作者所說的“有異于內地的文化形態”是指什么？（2分） （2）解釋第9段中“人們以自己的方式改變他們所不適應的文化形態，留給我此刻面對的是無邊的消失”的含義。（4分） 3、文章開頭和結尾都寫到“迷了路”，它們的含義是否相同？這樣寫有什么作用？（6分） 4、對故鄉的消失，作者有著怎樣的思想情感？（4分） 參考答案： 1、（1）梅林、梅花、龍眼樹、河渠、稻田等自然鄉村景色；（2）童年生活，包括關于對媽媽洗菜、洗衣等情形、早年的夢幻等；（3）濃郁的傳統氛圍、罕見的異域情調等現在的人們所不適應的文化形態（6分） 2、（1）“有異于內地的文化形態”：基督教文化與原有的佛、儒文化融會后形成的文化形態。（2分） （2）現代社會缺乏文化包容，根據自己的觀念粗暴地改變自己不適應的文化形態，使得舊有的文化徹底消失了。（4分） 3、①開頭的“迷了路”是實寫，是指巨大的變化讓“我”認不出家鄉了。（2分）②結尾“迷了路”是虛寫，指在家鄉的變化面前，“我”找不到了童年的夢幻和特有的文化了。（2分）③這樣寫的好處：首尾呼應，深化主題。（2分） 4、（1）對故鄉消失的悵惘和哀傷，以及對消失了的故鄉的懷念（對童年的懷念，對充滿歐陸風情以及異域情調的故鄉的懷念）（2）對人們用刻板的、千篇一律的方式改變故鄉特有的文化形態的痛惜。（每點2分） 學法升華 知識收獲 學生的理想回答是…… 羈旅行役詩常見思想感情、意象和表現手法…… 方法總結 羈旅行役詩的鑒賞方法是關注…… 三、 技巧提煉 羈旅行役詩的鑒賞步驟是…… 課后作業 作業1： 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分) 夢中作① 歐陽修 夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。 棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。 注：①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已攔掉．回家后發現早已換了人間。③酒闌：酒盡． (1)這首詩表現了作者什么樣的心情 你認為這首詩在寫作上有什么特色 參考答案： （1）解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。“路暗花迷”表現了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現了無可奈何之情和渴望回家之情，故答案為：表現了①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉的心情 （2）解析本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。故答案為：①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。 作業2： 閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。 同王徵君①湘中有懷 張謂 八月洞庭秋，瀟湘水北流。 還家萬里夢，為客五更愁。 不用開書帙②，偏宜上酒樓。 故人京洛滿，何日復同游。 ①王徵君：姓王的徵君，名不詳。徵君，對不接受朝廷征聘做官的隱士的尊稱。②書帙（zhì）：書卷。《說文》：帙，書衣也。 （1）頷聯主要運用了什么表現手法？有怎樣的表達效果？（4分） 后兩聯表達了詩人哪些復雜的情感？試結合內容進行簡要分析。（4分） 參考答案： ①【答案】本聯用了虛實結合的寫法，（1分）“萬里夢”是虛，言家鄉之遠，“五更愁”為實寫現在客居他鄉之愁。（1分）將現實與夢境進行對比，（1分）表達了遠在他鄉的詩人對故鄉的思念。（1分） ②【答案】①多年離鄉，借酒消愁的孤獨惆悵；②渴望與友人在京城相聚以及這種愿望不能實現的無奈。(每點2分) 作業3：（選做） 閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分） 寄遠 杜牧 南陵水面慢悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？ 首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分） 本詩后兩句表現了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分） 答案：（1）“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨。為第三句的“客心孤迥”作了準備，打下了鋪墊。 (2)詩人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。 正當旅人觸物興感、心境孤迥的時候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當作江南水鄉風情畫來欣賞。在客心孤迥之時，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。這是從“正是”、“誰家”這樣開合相應、搖曳生姿的語調中可以感覺出來的。 作業4：（選做） 小河殤 舒婷 我們兄妹這一家，只有嫂嫂因為是長女照顧留城，其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一個縣插隊外，我們四人均落戶在上杭縣一個綠色盆地里。我家小妹和準妹夫隔河相望。 河嘛，冬季里可以穿鞋著襪踩在卵石上躍縱而來。偶爾見一尾貪圖淘米水的肥魚，卡在石縫里，妹夫一鞠身順手牽魚。知青點里偌大的鐵鍋，許久不見油星，年輪似的銹了一圈又一圈，煎不成魚。況且僧多魚少。小妹便臉上很光彩地給我們氽魚湯。 春水泛濫，河恣意爬上兩指寬的橋板，嬉鬧著把它當蹺蹺板壓垮。小妹一天好幾次跑到窗前看河。我未來妹夫惘惘然的口哨聲，在水一方。 門前下幾級石板，順著碎石拼湊的小堤壩走兩步，就到了河心。早晨我們在這里盥洗，淘米洗菜。下午收工以后團一把稻草刷鋤板，顛晃著簸箕。簸箕里的番薯紅艷艷，蘿卜白生生，芥菜生動活潑。吃過晚飯沖過涼，披著濕漉漉的頭發又下到河心，洗汗酸的衣服。鄰隊的知青在橋頭撥吉他。我們一遍又一遍地唱著："我的家在東北松花江上......"河中有我們的望鄉臺哩。 河是我們的避難所。 中秋那天隊里殺了豬，我們勻到兩斤肉。分頭去豆腐房割一板豆腐，房東家買幾個青皮鴨蛋，討一小把蔥。大家團團圍坐著喝著家釀糯米酒過節。忽然發現不知何時我們中間少了一人。 拉開咿呀小木門，踱到曬坪上，聽到河邊葦叢有一支不成調的口琴。那個來河邊尋求安慰的同伴剛剛失去了父親，除了感情上的重創之外，他還面臨經濟來源的斷絕，從此他連8分錢郵票的家信都要小心斟酌了。 悄悄坐在他邊上，我們無言盯著河面。那時我比他小，不懂如何安慰人。秋天的河流異常清澈，似乎要壁立起來，與山區剔透的空氣融為一體。河風經葦葉淌到我們額上，濺出浪花如碎鉆般晶瑩。同伴的心情一點一點開朗起來，他眼里螢火蟲一閃一曳。 這才知道什么是夜涼如水，月色如洗。多少年過去，我們錯將月餅當中秋，而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了？ 深山砍柴或出山趕墟，農民總告訴我們：若是迷路了，只要側耳聽到水聲，找到山溪或小河，順著水流的方向，就能找到人家。當我孤身翻山越嶺去鄰縣找同學，一二十里路鮮有人煙。只聽見汩汩濺濺的水聲，有時在足下，有時在肩旁，有時在澗草葳蕤的谷底。老朋友左右逢源，給我壯膽又解我途中辛苦和寂寞。 偉大的河流是偉大民族文化的發祥地。那么小河小溪應是一方風水。我們去插隊，其實是接受河的教育。在河兩岸生養的人們展示給我們的善良、淳樸、樂天和無拘無束，正是沿襲了這一自然法則。 口噙水龍頭，我們無形中萎縮，逐漸喪失活力。因為水不僅僅是水。 很多年以后我回到河邊。老房東燒的是蜂窩煤，村民都到新掘的井挑水吃。河已不復當年"眼似秋波橫，眉如青山黛"了。枯瘦如斯，污穢如斯，像負傷的動物茍延殘喘。 祈求河的寬恕現在會不會太遲？ 文章標題《小河殤》的"殤"應當怎樣理解？（4分） 在作者的心中小河具有多種功能，請你一一列出。（6分） 3、聯系上下文，簡要回答如何理解"多少年過去，我們錯將月餅當中秋，而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了？"這句話的含義。（4分） 4、簡析篇末"祈求河的寬恕現在會不會太遲？"這句話的含義及其表達上的作用。（4分） 參考答案： 1．殤，夭亡，非正常死亡。（原本清澈的）小河養育了正值青春歲月的知青們，給他們以許多精神上的撫尉，可現在卻“枯瘦”“污穢”，因此在文中這"殤"既指河流的干枯、污染，又指人的精神支柱遭受的摧殘。 2．河是我們的避難所，小河是我們的母親，是愛情的搖籃，是我們的望鄉臺，是我們的向導，是生活的寄托，是文化民風的載體。（寫出三個即可） 3．作者說我們把"月餅當中秋......"的含義是說我們過中秋只知吃月餅而忘記了望月思親的本義，即僅記住民俗文化外在物質成分，而忘記了民俗文化的內在的精神傳統。 4．這句話的含義是祈求小可寬恕我們忘記小河的養育之恩、破壞小河環境的行為，警醒我們從現在起要珍惜我們的環境，珍惜我們的文明，守護我們的精神家園。問話發人深省，強化了文章的情感力量。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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