資源簡介

《矛盾是事物發展的源泉和動力》教案
課 題 第九課第一課時 矛盾是事物發展的源泉和動力 課型 新授課 課時 1 課時
教學目標 1.知識目標：識記：矛盾的含義；矛盾同一性 ( http: / / www.21cnjy.com )、斗爭性的含義；矛盾普遍性、特殊性的含義。理解：矛盾同一性與斗爭性的辯證關系及其重要意義；矛盾普遍性和特殊性的辯證關系及其重要意義。運用：聯系實例，分析矛盾含義和矛盾普遍性含義；聯系生活實例，分析矛盾特殊性含義及方法論意義；結合現實生活，分析說明矛盾普遍性與特殊性的辯證關系原理。 2.能力目標：通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾 ( http: / / www.21cnjy.com )普遍性與特殊性的學習，提高比較分析能力；學會用矛盾普遍性與特殊性辯證關系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力。培養學生的抽象思維能力，初步了解和掌握“具體——抽象——具體”的科學方法。 3.情感、態度價值觀目標：學會用矛盾的觀點看問題。堅定“走自己的路，建設有中國特色的社會主義”的信仰。矛盾普遍性和特殊性關系的原理是馬克思主義普遍原理同具體實際相結合的哲學基礎，也是我們建設中國特色社會主義的理論依據
重點難點 教學重點：矛盾的同一性和斗爭性。教學難點：矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系
教學方法 教師 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )、交流 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )學習 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )成果。
課前準備 教師準備：1.《導學案》第九課第一課時、《固學案》第九課第一課時。2.寫好教學設計；制作多媒體輔助課件；教室安排有利于學生參與教學；準備好課堂用多媒體設備等。學生準備：利用課余時間通讀課文,把握關鍵詞或理出知識框架。完成《導學案》 P58《知識體系梳理》部分
導 學 過 程 設 計
程序設計 學習環節 教師行為 學生行為（預設） 媒體運用
情境導入 老師引入新課 多媒體播放：播放2014年 ( http: / / www.21cnjy.com )巴西世界杯德國對阿根廷比賽錄像，激發學生興趣，并啟發設疑：“誰來幫我分析一下，足球賽中包含哪些矛盾現象？”學生討論回答，教師點評：“如攻與守，強與弱，勝與負，快與慢……等”。老師引出課題，導入新課，進入本節課的教學 學生根據老師的思路思考比賽中的矛盾從而帶著問題進入新課的學習 PPT：播放世界杯比賽視頻
第一層級 環節一 1．引導學生快速閱讀本課內容。2．要求學生在閱讀課文后填寫P58《知識體系梳理》中的內容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內容的情況 閱讀課文，通過自學，填寫《知識體系梳理》中的空白處
環節二 老師提出《導學案》P58《基礎學習交流 ( http: / / www.21cnjy.com )》中的問題：矛盾的同一性和斗爭性的關系，矛盾的普遍性和特殊性的關系。要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納 根據P58《基礎學習交流》中的問題閱讀教材，同桌互學，完成問題，養成積極回答問題的習慣 通過黑板或投影儀逐一呈現問題和答案
環節三 針對《導學案》P59邊欄中的《誤區 ( http: / / www.21cnjy.com )提示》，“ 1.任何兩個事物之間都存在矛盾。2矛盾的普遍性和特殊性的關系。3.矛盾特殊性包含在矛盾普遍性之中。”旨在提示學生正確理矛盾的普遍性以及矛盾普遍性和特殊性的關系，并詢問學生是否能夠理解，有沒有疑問 同桌討論誤區提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識 微課學習
第二層級 合作探究一 老師布置P59《重點難點探究》（一 ( http: / / www.21cnjy.com )）中的問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內容進行點評，多肯定、鼓勵，并強調哲學上的矛盾指的是事物內部對立和統一的關系。 分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老 ( http: / / www.21cnjy.com )師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發言進行補充，另一方面注意傾聽其他小組的發言，做好補充的準備 PPT展示
合作探究二 老師布置P49《重點難點探究》（二）的問題，要求同上。老師歸納點評：矛盾是普遍存在的，矛盾的普遍性和特殊性是辯證統一的 同上
拓展應用 要求全班同學思考P60《思維拓展應用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會 學生獨立完成，積極舉手發言，傾聽其他同學的答案和老師的點評
第三層級 課內鞏固 布置學生完成P60～P61《基礎智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習，根據時間進行提問和講解 快速完成練習并同桌對比答案、進行討論
第四層級 課堂總結反思 老師對本節課內容進行總結，師生共同完成P61思維導圖構建》，要求學生對本節課內容進行總結，課后對所學內容進行反思 完成并理解掌握《思維導圖構建》，對本節課內容進行總結，課后進行反思 PPT展示
板書設計 ( http: / / www.21cnjy.com )
課后鞏固 布置學生完成《固學案》P33～P34（必做1、3、4、5、6、7、10題，其余選做）

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