資源簡介

《用發(fā)展的觀點看問題》教案
課 題 第八課第2課時 用發(fā)展的觀點看問題 課型 新授課 課時 1 課時
教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：識記發(fā)展的兩種狀態(tài)，量變和 ( http: / / www.21cnjy.com )質(zhì)變及其基本含義。理解：量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系，事物發(fā)展的道路和方向。運(yùn)用相關(guān)的原理，理解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必然戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。分析量變和質(zhì)變的辯證統(tǒng)一關(guān)系對于我們生活和 實踐的意義。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識事物發(fā)展方向、發(fā)展的道路和發(fā)展的形式，用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力。使學(xué)生初步具有運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀觀察、分析自然和社會現(xiàn)象的能力。使學(xué)生初步形成正確地對待生活的失敗與成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間的關(guān)系的能力。 3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起發(fā)展的意識和觀點，自覺抵制形而上學(xué)的靜止觀。增強(qiáng)學(xué)生對社會發(fā)展的信心，樹立為美好的共產(chǎn)主義社會而奮斗的遠(yuǎn)大理想和崇高信念。培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起”的精神
重點難點 本課的教學(xué)難點：新事物是不可戰(zhàn)勝的，事物發(fā) ( http: / / www.21cnjy.com )展前途是光明的，道路是曲折的。教學(xué)重點：準(zhǔn)確地理解量變和質(zhì)變的關(guān)系，做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變
教學(xué)方法 教學(xué)時可以綜合運(yùn)用情景體驗法、問題教學(xué)法、 ( http: / / www.21cnjy.com )合作探究法等方法，用前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一的觀點，分析當(dāng)前國際形勢在曲折中發(fā)展、當(dāng)前改革在曲折中推進(jìn)。用量變與質(zhì)變相統(tǒng)一的觀點，說明小康社會建設(shè)、和諧社會建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)要逐步推進(jìn)等
課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.《導(dǎo)學(xué)案》第八課第2課時、《固學(xué)案》第八課第2課時。 2.準(zhǔn)備“士別三日，刮目相看”的多媒體資料。學(xué)生準(zhǔn)備：利用課余時間通讀課文,把握關(guān)鍵詞或理出知識框架。完成《導(dǎo)學(xué)案》P54《知識體系梳理》部分
導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計
程序設(shè)計 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為（預(yù)設(shè)） 媒體運(yùn)用
情境導(dǎo)入 老師引入新課 士別三日，刮目相看（多媒體課件展示）白衣渡江是一次三國史上最成 ( http: / / www.21cnjy.com )功、最經(jīng)典的偷襲戰(zhàn)之一，這是呂蒙和陸遜共同策劃的針對當(dāng)時最負(fù)盛名的大將關(guān)羽的一次大陰謀。先是呂蒙抱病，推薦陸遜接手軍隊事務(wù)。陸遜以其年少，關(guān)羽必不防備，加上托書示弱，關(guān)羽為人驕橫，自然落到了這個圈套之中。白衣渡江之計，也是出其不意的典型，偷襲戰(zhàn)的經(jīng)典案例。（多媒體展示這個故事）師：“士別三日，刮目相看”給我們一個什么樣的哲學(xué)啟示？學(xué)生：要用發(fā)展的觀點看問題。 師總結(jié)，引入新課教學(xué) 學(xué)生根據(jù)老師的提問思考，并帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí) 多媒體展示“士別三日，刮目相看”的故事
第一層級 環(huán)節(jié)一 1．引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本課內(nèi)容。2．要求學(xué)生在閱讀課文后填寫P54《知識體系梳理》中的內(nèi)容。3.在教室走動觀察學(xué)生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況 閱讀課文，通過自學(xué)，填寫《知識體系梳理》中的空白處
環(huán)節(jié)二 老師提出《導(dǎo)學(xué)案》P54～55《基礎(chǔ)學(xué) ( http: / / www.21cnjy.com )習(xí)交流》中的問題：如何理解聯(lián)系的普遍性？如何全面理解聯(lián)系的特征？如何把握“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系？要求學(xué)生同桌討論，點同學(xué)回答問題并進(jìn)行點撥、歸納 根據(jù)P54～55《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問題閱讀教材，同桌互學(xué)，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣 通過黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問題和答案
環(huán)節(jié)三 針對《導(dǎo)學(xué)案》P55邊欄中的《誤區(qū) ( http: / / www.21cnjy.com )提示》，“1.量變必然引起質(zhì)變，質(zhì)變就是發(fā)展。2.只要有量變，就一定有質(zhì)變；量變的總和就是質(zhì)變”，提醒學(xué)生要全面、辯證地看待問題 同桌討論誤區(qū)提示中的問題，針對不同意見進(jìn)行思想的碰撞，最后達(dá)成共識 微課學(xué)習(xí)
第二層級 合作探究一 老師布置P55《重點難點探究》（一 ( http: / / www.21cnjy.com )）中的問題，要求學(xué)生分小組先進(jìn)行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達(dá)、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學(xué)生的討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補(bǔ)充或其他小組補(bǔ)充。老師歸納點評：對各小組展示的內(nèi)容進(jìn)行點評，多肯定、鼓勵，并指出新事物終究會代替舊事物 分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老 ( http: / / www.21cnjy.com )師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，加一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備 PPT展示
合作探究二 老師布置P55《重點難點探究》(二) 中的問題，要求同上。老師歸納并強(qiáng)調(diào)量變積累到一定程度會引起質(zhì)變 同上
拓展應(yīng)用 要求全班同學(xué)思考P56《思維拓展應(yīng)用》中的練習(xí)，并進(jìn)行提問，注意提問時不要局限于少數(shù)學(xué)生，要注意照顧不同層次的學(xué)生，給所有人機(jī)會 學(xué)生獨(dú)立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的答案和老師的點評
第三層級 課內(nèi)鞏固 布置學(xué)生完成P56《基礎(chǔ)智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習(xí)，根據(jù)時間進(jìn)行提問和講解 快速完成練習(xí)并同桌對比答案、進(jìn)行討論
第四層級 課堂總結(jié)反思 老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，師生共同完成P57《思維導(dǎo)圖》，要求學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思 完成并理解掌握《思維導(dǎo)圖》，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后進(jìn)行反思 PPT展示
板書設(shè)計 ( http: / / www.21cnjy.com )
課后鞏固 布置學(xué)生完成《固學(xué)案》P31～32（必做2、3、5、6、8、9、10題，其余選做）

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