資源簡介

第5課 《語音識別技術》教學設計
【課標內(nèi)容要求】
在“互聯(lián)網(wǎng)+”情境中，體驗在線學習、生活、和交流的新模式，合理應用互聯(lián)網(wǎng)提高學習與生活質(zhì)量。
【教學內(nèi)容分析】
《語音識別技術》是浙江教育出版社中學信息科技八年級下冊第二單元《智能技術初體驗》的第1課。語音識別技術是人工智能領域的重要分支，在生活中有著廣泛應用，如語音輸入、語音導航、語音助理、語音音箱等。它綜合應用了大數(shù)據(jù)、機器學習、聲學、語言學等知識。本科側(cè)重于讓學生了解語音識別的定義，理解其工作流程，知道其應用，初步嘗試運用人工智能技術創(chuàng)新地解決生活中的問題。
【教學目標】
1.通過對語音識別應用的體驗，理解語音識別的基本過程和原理
2.了解聲學模型和語音模型，感受語音識別帶來的便利。
重點：理解語音識別的基本過程和原理；了解聲學模型和語音模型
難點：理解語音識別的基本過程和原理；了解聲學模型和語音模型
【核心素養(yǎng)指向】
信息意識：認識到互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能對社會發(fā)展的影響，善于使用信息科技解決學習和生活中的問題。
數(shù)字化學習與創(chuàng)新：合理運用信息科技獲取、加工、管理和評價學習資源，解決問題。
【學情分析】
本課的學習者是初二年級學生，他們處于現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展的時代。在生活中已經(jīng)積累了許多使用語音識別技術的經(jīng)驗，如進行語音輸入、語音導航、使用智能音箱等，為理解語音識別的定義及價值奠定了基礎。但是他們對于技術背后的原理并不了解，這是本節(jié)課要解決的問題。
【教學環(huán)境及資源準備】
【教學活動設計】
學習任務 (各環(huán)節(jié)) 學習過程 設計意圖 用時（單位：分鐘）
教師活動 學生活動
環(huán)節(jié)一： 實例導入，引出課題 1.將手機界面投放在屏幕 師：微信退出登入后忘記了密碼，我們可以通過聲音鎖來登入。老師請一位同學試一下。 2.教師語音解鎖 師：這個聲音鎖是用什么技術實現(xiàn)的呢？ 3.師:這節(jié)課我們就來解鎖一下什么是語音識別技術？語音識別的過程是怎么樣的？ 1.舉手嘗試解鎖 2.回答（語音識別技術） 3.聆聽思考 通過日常生活中的應用（微信—聲音鎖）導入，真實性的例子活躍課堂氣氛。進而提出聲音鎖是由語音識別技術實現(xiàn)，引出本課主題，探究語音識別的過程。 4
環(huán)節(jié)二： 互動交流，任務探究 1.師：身邊的語音識別應用還有哪些？ 2.【任務一】 請用普通話在搜狗輸入法中輸入古詩《靜夜思》，并將這段語音上交給老師。 1.回答(智能音箱、siri、車載導航、微信語音轉(zhuǎn)文字、聽歌識曲、語音翻譯等) 2.完成任務一 探討語音識別的豐富種類；體驗語音識別技術，完成任務一，為下一環(huán)節(jié)做素材鋪墊。 6
環(huán)節(jié)三： 講授新知，學習原理 1.教師以“任務一”舉例。PPT展示語音識別的含義與過程流程圖。[小結(jié)：聲音數(shù)字化、信號預處理] 2.展示三段錄音文件聲波 師：對比聲波片段，有什么不同？[小結(jié)：特征提取] 3.猜測這三段錄音的主人[小結(jié)：模式匹配、語言處理] 1.聆聽 2.觀察回答（音高、音長、） 3.猜測回答 流程圖與圖片展示，更加直觀；感受聲波的變化與不同，對比了解特征提取；將人的大腦對比計算機聲學模型，便于學生理解語音識別過程。 15
環(huán)節(jié)四： 應用體驗，思考暢想 1.【任務二】 選用以下平臺體驗語音識別技術，并完成任務二表格填寫。 百度：明天的天氣 地圖：導航到天明湖 搜狗：翻譯語音靜夜思 音樂：聽歌識曲 2.說一說學習反饋表 完成任務二 2.舉手回答 學生根據(jù)時間自主選擇平臺體驗語音識別技術，完成反饋表。感受語音識別技術的利弊。 12
環(huán)節(jié)五： 總結(jié)回顧，安全提升 1.視頻播放語音識別技術的危害，重視安全問題。 2.回顧本節(jié)課 ①語音識別的應用 ②語音識別的體驗 ③語音識別的過程 1.觀看思考 3
【任務二】
學習反饋表
應用 語音搜索 語音導航 語音翻譯 聽歌識曲
最想推薦的應用（√）
語音識別的優(yōu)點
語音識別的缺點
改進措施或建議

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