資源簡介

第4課 《人工智能的影響》教學設計
【課標內容要求】
通過認識身邊的人工智能應用，體會人工智能技術正在幫助人們以更便捷的方式投入學習、生活和工作中，感受人工智能技術的發展給人類社會帶來的深刻影響。
【教學內容分析】
本節教學內容主要來源于7-9年級（第四學段）的《人工智能與智慧社會》，通過了解生活中的人工智能的應用，讓學生了解人工智能對人們生活以及經濟方面的社會影響，能正確對待人工智能技術的發展。本課是對前面學習內容的總結，又為后面人工智能技術的應用提供了基礎。
【教學目標】
1.通過具體的實例分析人工智能在生活和經濟等方面的應用，體會人工智能對社會發展帶來的影響。
2.了解人工智能對社會發展提出的挑戰，能正確對待人工智能技術的發展和應用。
3.通過人工智能對社會發展影響的反思，有意識地培養學生信息社會責任感。
重點：人工智能對社會發展的影響
難點：人工智能對社會提出的挑戰；正確對待人工智能的發展，提高信息社會責任
【核心素養指向】
1.了解人工智能對社會發展產生的作用，感受人工智能強大的魅力，具有掌握核心技術的意識。（信息意識）
2.能地認識到人工智能具有兩面性，在帶來積極作用的同時，也會帶來一些負面影響和新的挑戰，正確對待人工智能技術的發展和應用。（信息社會責任）
3.客觀地認識人工智能的作用和挑戰，合理地使用人工智能技術來提高生活和學習的質量。（數字化學習與創新）
【學情分析】
本節課的授課對象為八年級《人工智能與智慧社會》模塊的學生。學生在生活中已經接觸到一些人工智能的應用，如：校園的人臉識別系統、手機里的語音識別等，但還沒有全面地、深入地了解人工智能在各個領域的應用，以及人工智能在發展過程中提出的挑戰：如何正確對待人工智能技術的發展？這些都需要通過分析來引導學生學習。
【設計構想】
1．整體設想
人工智能已經在逐漸應用于社會的各個領域中，并給社會帶來了影響和挑戰。處于信息社會的今天，學生已經接觸到一些人工智能技術并能體會到一些人工智能技術應用帶來的影響。因此本課首先播放“人工智能給人類帶來的影響”的視頻，讓學生了解人工智能帶來的影響，然后引導學生再談一談人工智能對社會產生的其它的影響，在情境中引入課堂；其次，探究人工智能在生活和經濟方面的影響，讓學生進行知識歸納、總結；最后，分反、正兩方開展小組辯論：如何正確對待人工智能技術的發展，形成成果報告進行展示交流，最后對學生的成果報告進行評價。
2.教法學法
本節課以人工智能在各個領域的應用對社會產生的影響為主線，貫穿課堂，借助實踐活動與思考討論，讓學生感知人工智能，正確對待人工智能的發展，從而完成知識的獲取。因此在教學過程中通過不同的體驗活動和實踐活動讓學生實際感知人工智能的應用，通過提問和引導來引發學生的思考，以小組討論的形式引導學生進行辯論，并進行交流和表達，完成本節課的學習內容。
3．情境與任務
人工智能在各個領域的應用越來越多，通過視頻了解人工智能帶來的一些影響，提問引導學生討論說一說其它的一些影響，創設情境，讓學生在情境中完成各項任務。
（1）說一說自己親身經歷的智能助理的應用。
（2）請家里有智能家居系統的同學說一說使用的情況和感受。
（3）如果請你設計一款人工智能產品服務人類，你希望它具備怎樣的功能？
（4）談一談你身邊的智慧農業。
（5）分組辯論：分正、反兩方，分組探究如何正確對待人工智能技術的發展，記錄各方觀點，形成學習成果報告。
4．學生活動
探究和思考的智能助理的應用情況，體驗和感受智能家居系統對生活的影響；嘗試設計一款人工智能產品，說一說它具備什么功能；小組合作討論如何正確對待人工智能技術，并展開辯論。
5．核心素養的落實
本課主要讓學生從智能助理、智能家居系統、智能交通、智能港口和智能農業等方面來了解人工智能對社會產生的影響，感受人工智能強大的魅力，培養學生掌握核心技術的意識，促進學生使用人工智能技術來提高生活和學習的質量，提升學生數字化學習與創新的能力。人工智能技術在其發展過程中對社會產生了巨大的影響但是也給人類提出了新的挑戰，學生通過思考和探討：如何正確對待人工智能技術的發展和應用，合理地與人工智能開展互動，增強自我判斷意識和社會責任感。
6.評價設計
過程性評價：在學生辯論過程中，對學生的組織協調能力、理解能力、表達能力進行觀察和記錄；適時通過提問了解學生掌握的情況，關注學生現實問題解決和團隊合作等多種能力的提升。
終結性評價：學生通過辯論，認真記錄，形成自己的觀點，完成小報告《人工智能使用之我見》。教師從學生觀點的科學性、問題分析的透徹性、意見建議的建設性，評定為A、B、C三個等第。
評價條目 說明 等第（A、B、C） 評分主要依據闡述 后續完善方向
主要觀點 觀點描述清晰明了
支撐材料 支撐材料科學、可靠、豐富且針對性強，能夠支持結論和觀點
論證過程 表述簡明扼要，邏輯清晰
后續建議 提出的建議可行性強，理性、有價值
綜合等第
【教學環境及資源準備】
多媒體網絡教室、PPT教學課件、辯論報告記錄表
【教學活動設計】
學習任務 學習過程 設計意圖 用時 （分鐘）
教師活動 學生活動
創設情境 導入新課 播放《人工智能給人類帶來了哪些影響》 觀看視頻 創設情境，體會人工智能技術帶來的影響，感受人工智能的獨特魅力，激發探究欲望。 3分鐘
提問：視頻中給出了人工智能帶來的一些影響，大家還能說出其它的一些影響嗎？ 自由回答
教師講授 學習新知 教師講授 學習新知 教師講授 學習新知 一、人工智能的社會影響 1.人工智能賦能生活 （1）智能助理 智能助理是人工智能在生活中應用最廣泛的領域之一。智能助理如Siri、小微和天貓精靈等，通過語音識別和自然語言處理技術，可以回答我們的問題，提供實時的天氣、交通信息和新聞等。它們還可以幫助我們設置提醒、管理日程，甚至控制家庭設備。智能助理的發展使得我們可以更便捷地獲取信息，提高生活效率。 視頻播放展示智能助理賦能生活的視頻，教師講解。 【思考與討論1】說一說自己親身經歷的智能助理的應用。 （2）智能家居系統 通過智能家居系統，我們可以通過手機或語音助手控制家中的電器設備，如智能燈具、空調、電視等。我們可以通過遠程控制這些設備，實現自動化操作，如定時開關燈、溫度調節等。此外，智能家居系統還可以通過傳感器收集數據，進行智能化分析和優化，提高能源利用效率，為我們創造更舒適、便捷的居住環境。 視頻播放展示智能家居系統賦能生活的視頻，教師講解。 【思考與討論2】請家里有智能家居系統的同學說一說使用的情況。 （3）智慧交通 人工智能可以通過交通流量數據分析，提供實時的交通信息和路況預測，幫助我們規劃出最佳的出行路線。智能交通系統還可以通過視頻和傳感器監控交通違法行為，提高交通安全。此外，自動駕駛技術也是智慧交通領域的重要應用。自動駕駛技術結合了計算機視覺、感知和決策等技術，可以實現車輛的自主導航和智能駕駛，減少交通事故，并提高出行效率。 視頻播放展示智慧交通賦能生活的視頻，教師講解。 【體驗活動1】如果請你設計一款人工智能產品服務人類，你希望它具備怎樣的功能？ 2.人工智能賦能經濟 （1）智能港口 智慧港口是指利用物聯網、人工智能、大數據等技術，對港口的各個環節進行智能化改造和管理，提高港口的運營效率和服務水平，實現可持續發展的港口。它實現了港口運作的智能化、自動化和無人化。 播放《上海洋山港四期自動化碼頭：科技賦能智慧港口》視頻，教師講解。 （2）智慧農業 智慧農業是指通過應用先進的信息和通信技術（如物聯網、云計算、大數據、人工智能等）來提高農業生產效率、保障食品安全和優化資源利用的農業模式。其目的是通過實現數字化、智能化和聯網化，打造高效、可持續和安全的現代農業。 播放《黑龍江智能化催芽》視頻，教師講解。 【思考與討論3】談一談你身邊的智慧農業。 觀看視頻，聽教師授課，并主動思考，積極回答 觀看視頻，聽教師授課，思考與討論，自由回答。 思考、想象并設計自己心中的人工智能具備的功能。 觀看視頻，聽教師授課，積極思考。 觀看視頻，聽教師講授，思考與討論，自由回答。 通過講解和觀看視頻，體會智能助理對生活的影響，通過思考與討論，體會人工智能的強大，培養學生的信息意識。 通過講解和觀看視頻，體會智能助理對生活的影響，通過思考與討論，感受人工智能的魅力，培養學生的信息意識。 通過活動激發學生的想象力，培養學生的數字化學習與創新能力。 通過講解和觀看視頻，體會智能港口的強大，感受人工智能的強大魅力，培養信息意識。 通過講解和觀看視頻，體會智慧農業對經濟發展的影響，通過思考與討論，體會人工智能的強大魅力，培養信息意識。 4分鐘 4分鐘 5分鐘 4分鐘 4分鐘
小組辯論 拓展新知 二、正確對待人工智能技術的發展 人工智能技術在經濟建設以及國家戰略層面都發揮著巨大作用，各國政府正在不遺余力地推進人工智能技術的發展。然而人工智能技術的應用在方興未艾的同時，也帶來了一些挑戰。 分組討論：對人工智能技術的發展持積極而審慎的態度的辯論。 【體驗活動2】分組辯論：對待人工智能技術發展持積極態度和審慎態度的觀點，分正方和反方，將各方觀點記錄在表格中。 組織學生辯論活動，維持課堂紀律，控制辯論節奏和進度。 聽教師講授，小組討論，交流觀點；組長分配任務，為辯論做準備 此活動，能有效的形成學生間的人際交互環境，提升學習氛圍，同時也能培養學生發散性思維的能力。 通過不同觀點的交鋒，補充、修正，讓學生客觀地看待人工智能技術，培養了學生的信息社會責任。 15分鐘
總結歸納 反饋提升 針對學生的辯論情況進行評價總結； 聽教師授課，認真思考。對辯論過程進行回顧和評價，反思和總結自己的表現。 教師及時總結 評價學生辯論過程，形成活動反饋閉合圈，及時引導學生正確思路、科學思考，培養學生的信息社會責任感。 3分鐘
課堂小結 鞏固知識 組織學生對本課堂內容進行小結，并以思維導圖的形式進行展示。 聽教師歸納和總結，思考。 通過回顧總結，使學生了解人工智能的社會影響，提煉本課的重點；通過總結“如何正確對待人工智能技術”的辯論，突破了本課的難點，實現了知識的鞏固和升華。 3分鐘

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