資源簡介

《巨人的花園》學習單
（第一課時）
學習目標：
1.認識“碩、允”等8個生字，會寫“砌、牌”等11個字，會寫“柔嫩、豐碩”等詞語。
2.能有感情地朗讀課文，根據課文內容想象畫面。
學習重點難點：
能用自己的話概括課文主要內容。
學習過程：
一、自主學習
1.我會認。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
碩 大 覆 蓋 拆 除 不 允 許 一 縷 陽 光
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
禁 止 砌 墻 呼 嘯 重 懲 蹤 跡 臉 頰
（ ） （ ） （ ）
摟 住 布 告 牌 自 私
2.解詞義。
豐碩：
造句：
蹤跡：
造句：
凄涼：
造句：
盡情：
造句：
二、合作探究
1.初讀感知
默讀課文，給課文劃分段落，總結段意。
第一部分（ - ）：寫
第二部分（ - ）：寫
第三部分（ - ）：寫
2.說一說這篇課文講了一個什么故事？
3.再次品讀第二自然段，找出描寫花園美景的句子，邊讀邊想象畫面。
（1）“園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。”運用（ ）的修辭手法，把（ ）比作（ ），突出了花朵的（ ）和（ ）。
（2）“還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。” 運用（ ）的修辭手法生動形象地寫出了小鳥（ ）的特點。“都停止了游戲來聽他們唱歌”從側面襯托出小鳥叫聲的（ ）。
4. 結合下面的插圖和第五自然段，你覺得巨人是一個怎樣的人？
（1）“你們在這兒做什么？”他叱責道。孩子們嚇得跑開了。“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語道，“這是隨便什么人都懂得的。”這是（ ）描寫，表明巨人（ ）孩子們到花園玩，表現了他的（ ）和（ ）。
（2）除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”于是他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內，違者重懲。這是（ ）描寫，表明巨人（ ）、（ ）、（ ）的特點。
5.閱讀第七自然段，并找出描寫此時花園景象的句子。在剛才的閱讀過程中，你仿佛看到了什么，聽到了什么？
6.如果你是巨人，面對這凄涼的花園，心情如何？有什么問題要問嗎？
三、展示交流
1.各小組依次推舉發言人匯報小組成果。(選擇最優的發言人為小組加分吧)
2.認真傾聽其他同學發言，時刻準備為本組補充發言，或對其他組的發言進行評價。
四、訓練反饋
1. 根據拼音把詞語補充完整。
shuò sī qì jìn chěng
豐（ ） 自（ ） （ ）墻 （ ）止 嚴（ ）
xiào yǔn jiá zōng
呼（ ） （ ）許 臉（ ） （ ）跡
2. 詞語連線。
美麗的 燦爛的 動人的 刺骨的 潔白的 翠綠的
音樂 雪花 樹葉 鮮花 陽光 寒風
《巨人的花園》學習單
（第二課時）
學習目標：
1.能根據課文想象畫面，明白快樂要與大家分享的道理。
2.能和別人交流自己的想象。
學習重點難點：
想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。體會這篇童話在表達上的突出特點。
學習過程：
一、自主學習
上節課我們初讀了英國作家王爾德的童話《巨人的花園》，了解了故事的大體內容，請你回憶一下:這個故事的主要內容。
二、合作探究
1. 巨人面對寒冷、凄涼的花園疑惑不解，他多么盼望春天到來。一天早晨，他看到了花園里奇特的景象。請同學們閱讀第11自然段，思考：他有什么發現呢？
2.“桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來。” 運用（ ）的修辭手法生動形象地描寫了桃樹（ ）、小鳥（ ）、花兒們（ ）的可愛景象，展現了孩子們給花園帶來的（ ）。
3.“這棵可憐的樹仍然滿身蓋著雪和霜，北風還在樹頂上吼叫。” “仍然”“還”表明這個角落還是（ ），這與前面描寫的春天可愛的景象形成鮮明（ ），說明有（ ）的地方才有春天。
4.“快爬上來，孩子！”桃樹一面對小男孩說，一面盡可能地把樹枝垂下去，然而孩子還是太小了。 桃樹的語言和動作表現了桃樹對小男孩的（ ）和（ ）。
5. 閱讀第7自然段和第11自然段，回答下面的問題。
（1）對比閱讀這兩個自然段中對花園景象的描寫，你發現了什么？
（2）品一品：這段話中，哪些語句特別有新鮮感，讓你感覺到了童話的奇妙？
（3）悟一悟：如果你是這個巨人，面對這奇特的景象，你會想到什么，又會怎樣做呢？
6. 找出文中描寫巨人的語句，抓住語言、動作以及心理活動體會巨人的變化。
7. 請你結合全文，說說巨人是一個怎樣的人。對此，你有什么感悟？
8. 巨人說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”你如何理解這句話？
9. 巨人、花園、孩子們之間的關系是怎樣的？
三、展示交流
1.各小組依次推舉發言人匯報小組成果。(選擇最優的發言人為小組加分吧)
2.認真傾聽其他同學發言，時刻準備為本組補充發言，或對其他組的發 言進行評價。
四、訓練反饋
1. 修改病句。
（1）巨人孤獨地度過了嚴冬的漫長。
（2）桃樹上結滿了許許多多又紅又大的桃子。
2. 在小男孩的凝視下，巨人發生了哪些變化？（ ）
A.他的心里感到火辣辣的。
B.他覺得自己太任性、太冷酷了。
C.他意識到沒有孩子的地方就沒有春天。
3. 運用對比手法寫一寫不同季節的雨，突出各自的特點。

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