資源簡介

《關于世界觀的學說》教案
課 題 第一課第2課時 關于世界觀的學說 課型 新授課 課時 1 課時
教學目標 1、知識目標：識記哲學、世界觀、方法論的 ( http: / / www.21cnjy.com )含義；理解哲學與世界觀、方法論、具體科學的關系。 2、能力目標：從世界觀和方法論統一的角度，認識到世界觀決定著人的思想方法和行動方法，增強主動運用科學的世界觀指導自己的生活和實踐的意識和能力。 3、情感、態度價值觀目標：通過對本框的學習，充分認識哲學的意義，可以為具體科學提供世界觀和方法論的指導
重點難點 本課的教學重點是世界觀與方法論的關系，哲學與具體科學的關系；教學難點是世界觀和哲學的含義
教學方法 通過啟發式、討論法，運用實例教學，思考日常生活中富有哲理的實例，感悟哲學與世界觀與具體科學的關系
課前準備 教師準備：1.《導學案》第一課第2課時、《固學案》第一課第2課時。 2.準備西藏旅游時人們上山朝拜的圖片。學生準備：利用課余時間通讀課文,把握關鍵詞或理出知識框架。完成《導學案》P7《知識體系梳理》部分
導 學 過 程 設 計
程序設計 學習環節 教師行為 學生行為（預設） 媒體運用
情境導入 老師引入新課 師：在我們去西藏旅游的路上，會看到很多善男 ( http: / / www.21cnjy.com )信女上山朝拜。甚至有七十多歲的老頭老太太。是什么原因使這些人們這么虔誠？學生回答（略）。教師引導：支配他們行為的是潛藏在這些人心中的一個對人與世界的看法，因為在她的心目中，“神”支配著她一家人的命運。命運乃由上天、神靈主宰，這是他們的世界觀。那么，到底什么是世界觀，什么是哲學呢？這就是我們今天這節課要學習的主要內容 學生根據老師的提問思考，并帶著問題進入新課的學習 PPT：西藏旅游時人們上山朝拜的圖片
第一層級 環節一 1．引導學生快速閱讀本課內容。2．要求學生在閱讀課文后填寫P7《知識體系梳理》中的內容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內容的情況 閱讀課文，通過自學，填寫《知識體系梳理》中的空白處
環節二 老師提出《導學案》P7《基礎學習交流》中的 ( http: / / www.21cnjy.com )問題：如何理解哲學與世界觀的關系？如何理解世界觀與方法論的關系？怎樣理解哲學與世界觀和方法論的關系？如何理解哲學與具體科學的關系？要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納 根據P7～8《基礎學習交流》中的問題閱讀教材，同桌互學，完成問題，養成積極回答問題的習慣 通過黑板或投影儀逐一呈現問題和答案
環節三 針對《導學案》P8邊欄中的 ( http: / / www.21cnjy.com )《誤區提示》，“ 1.世界觀與方法論有正誤之分，但哲學都是正確的。2.哲學是對具體科學的概括和總結，因此，哲學就是具體科學”，提醒學生注意通貨膨脹與通貨緊縮、紙幣與貨幣的區別與聯系，并詢問學生是否能夠理解，有沒有疑問 同桌討論誤區提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識 微課學習
第二層級 合作探究一 老師布置P8《重點難點探究》（一）中的 ( http: / / www.21cnjy.com )問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內容進行點評，多肯定、鼓勵，并指出哲學是關于世界觀的學說，是具體科學知識的概括和總結 分小組共同討論問題，人人參與，有疑 ( http: / / www.21cnjy.com )惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發言進行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發言，做好補充的準備 PPT展示
合作探究二 老師布置P9《重點難點探究》(二) 中的問題，要求同上。老師歸納點評：世界觀決定方法論，方法論體現世界觀，要準確理解兩者的關系 同上
拓展應用 要求全班同學思考P9《思維拓展應用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會 學生獨立完成，積極舉手發言，傾聽其他同學的答案和老師的點評
第三層級 課內鞏固 布置學生完成P9～P10《基礎智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習，根據時間進行提問和講解 快速完成練習并同桌對比答案、進行討論
第四層級 課堂總結反思 老師對本節課內容進行總結，師生共同完成P10《思維導圖》，要求學生對本節課內容進行總結，課后對所學內容進行反思 完成并理解掌握《思維導圖》，對本節課內容進行總結，課后進行反思 PPT展示
板書設計
課后鞏固 布置學生完成《固學案》P3～4

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