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《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》教案
課 題 第四課第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律 課型 新授課 課時(shí) 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律的含義，理解物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系、規(guī)律的客觀性和普遍性。2.能力目標(biāo)：聯(lián)系哲學(xué)家的思想言論理解物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及能夠自覺地按照客觀規(guī)律辦事的能力。3.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反對(duì)否認(rèn)運(yùn)動(dòng)的不變論，也要反對(duì)否認(rèn)靜止的詭辯論。在初步樹立唯物主義世界觀的基礎(chǔ)上樹立馬克思主義科學(xué)的規(guī)律觀
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：：（1）物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；（2）規(guī)律是客觀的。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性；利用規(guī)律但不能改變或創(chuàng)造規(guī)律
教學(xué)方法 教師 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng) )啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng) )、交流 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng) )學(xué)習(xí) ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng) )成果
課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.《導(dǎo)學(xué)案》第四課第二課時(shí)、《固學(xué)案》第四課第二課時(shí)。2.寫好教學(xué)設(shè)計(jì)；制作多媒體輔助課件；教室安排有利于學(xué)生參與教學(xué)；準(zhǔn)備好課堂用多媒體設(shè)備等。學(xué)生準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間通讀課文,把握關(guān)鍵詞或理出知識(shí)框架。完成《導(dǎo)學(xué)案》 P27《知識(shí)體系梳理》部分。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
程序設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為（預(yù)設(shè)） 媒體運(yùn)用
情境導(dǎo)入 老師引入新課 老師向?qū)W生展示圖片（包括宇宙運(yùn)動(dòng)、分子運(yùn)動(dòng)、化學(xué)運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)等）讓學(xué)生舉例說明，有沒有不運(yùn)動(dòng)的事物。老師通過提問引入本節(jié)課的教學(xué)。 學(xué)生根據(jù)老師的思路思考世界上是否有不運(yùn)動(dòng)的事物，從而帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí) PPT：展示圖片（包括宇宙運(yùn)動(dòng)、分子運(yùn)動(dòng)、化學(xué)運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)等）
第一層級(jí) 環(huán)節(jié)一 1．引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本課內(nèi)容。2．要求學(xué)生在閱讀課文后填寫P27《知識(shí)體系梳理》中的內(nèi)容。3.在教室走動(dòng)觀察學(xué)生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況 閱讀課文，通過自學(xué)，填寫《知識(shí)體系梳理》中的空白處
環(huán)節(jié)二 老師提出《導(dǎo)學(xué)案》P27《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》 ( http: / / www.21cnjy.com )中的問題：如何理解運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的關(guān)系，如何理解運(yùn)動(dòng)與靜止的辯證關(guān)系，規(guī)律的含義和特點(diǎn)是什么。要求學(xué)生同桌討論，點(diǎn)同學(xué)回答問題并進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納 根據(jù)P27《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問題閱讀教材，同桌互學(xué)，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣 通過黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問題和答案
環(huán)節(jié)三 針對(duì)《導(dǎo)學(xué)案》P28邊欄中的《誤區(qū)提示》， ( http: / / www.21cnjy.com )“ 1.物質(zhì)的唯一特性是運(yùn)動(dòng)。2所謂靜止就是不變。3.規(guī)律是無條件的，永恒存在的。4.規(guī)律有好壞之分。”旨在提示學(xué)生正確理解物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并詢問學(xué)生是否能夠理解，有沒有疑問 同桌討論誤區(qū)提示中的問題，針對(duì)不同意見進(jìn)行思想的碰撞，最后達(dá)成共識(shí) 微課學(xué)習(xí)
第二層級(jí) 合作探究一 老師布置P28《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》（一）中的問 ( http: / / www.21cnjy.com )題，要求學(xué)生分小組先進(jìn)行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達(dá)、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動(dòng)，觀察各組學(xué)生的討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后可以通過舉手的方式看哪個(gè)小組最快，點(diǎn)最快的小組回答問題，針對(duì)答案要求小組其他成員補(bǔ)充或其他小組補(bǔ)充。老師歸納點(diǎn)評(píng)：對(duì)各小組展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多肯定、鼓勵(lì)，并強(qiáng)調(diào)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。 分小組共同討論問題，人人參 ( http: / / www.21cnjy.com )與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對(duì)本組代表發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，另一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備 PPT展示
合作探究二 老師布置P18《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》（二）的問題，要求同上。老師歸納點(diǎn)評(píng)：要尊重規(guī)律的客觀性 同上
拓展應(yīng)用 要求全班同學(xué)思考P28《思維拓展應(yīng)用》中的練習(xí)，并進(jìn)行提問，注意提問時(shí)不要局限于少數(shù)學(xué)生，要注意照顧不同層次的學(xué)生，給所有人機(jī)會(huì) 學(xué)生獨(dú)立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的答案和老師的點(diǎn)評(píng)
第三層級(jí) 課內(nèi)鞏固 布置學(xué)生完成P28～P29《基礎(chǔ)智能檢測(cè)》和《全新視角拓展》中的練習(xí)，根據(jù)時(shí)間進(jìn)行提問和講解 快速完成練習(xí)并同桌對(duì)比答案、進(jìn)行討論
第四層級(jí) 課堂總結(jié)反思 老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，師生共同完成P29《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》，要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思 完成并理解掌握《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后進(jìn)行反思 PPT展示
板書設(shè)計(jì) ( http: / / www.21cnjy.com )
課后鞏固 布置學(xué)生完成《固學(xué)案》P15～P16（必做1、2、3、4、5、8、10題，其余選做）

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