資源簡介

(共13張PPT)
“與發光者同行”
微電影項目討論會
—七年級下冊第一單元整合主題課—
一個動作，表演一個人物
一群閃閃發光的人
“與發光者同行”微電影制作項目討論會
為了迎接即將到來的共青團成立紀念日，學校文學社決定籌辦拍攝一組微電影《與發光者同行》，以此激勵當下中學生。文學小組決定以七下第一單元中的人物故事為藍本，拍攝一系列微電影，邀請你們成為文學社的一員，一起集思廣益、獻計獻策！
備選課文：《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》
《回憶魯迅先生》、《孫權勸學》
梳理片段，認識人物
會議流程一：
流程一
微電影的特點是短小精悍，參考文學社同學依據課文內容及相關資料梳理的人物事跡圖，與小組成員討論后確定人物身上最閃光的特質，并從其經歷當中選取合適的1~2個故事片段，以此作為微電影拍攝的故事素材，完成表格填寫。
我們小組選取的人物是： 我們認為他身上最能激勵當下中學生的發光特質是:
為了展現這一特質，我們選取的故事片段是：_________________ 我們選取這一片段的理由是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
聚焦環境，理解偉大
會議流程二：
知識卡片
推鏡頭：推鏡頭是鏡頭從大到小推進的鏡頭，通過推鏡頭，我們的視覺中心逐漸向前移動，畫面的推動往往引導觀眾注意到電影的重要道具。

拉鏡頭：就是與推鏡頭相反方向移動的鏡頭。與推鏡頭不同的是拉鏡頭主要表現的是主體和環境之間的關系。注意，環境可以小環境也可是大背景。
推鏡頭所需道具有：_____________________________________ _____________________________________ 想要達成的推鏡頭場景效果是：
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描繪拉鏡頭所呈現的環境：_____________________________ ___________________________________________________________ 想要達成的拉鏡頭場景效果是：
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對話偉大，與光同行
會議流程三：
您說：“革命者光明磊落，視死如歸，只有站著死，絕不下跪活。”
為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天。肉體已逝，脊梁仍在。
——網友致敬陳延年烈士
感謝傾聽！
再會！《與發光者同行——七下第一單元微電影項目策劃會議》
【教學目標】
聚焦細節描寫，定格人物經典瞬間。
梳理人物經歷，結合抒情、議論語句，確立人物形象。
聚焦小環境、大背景，認識人物重要意義，與發光者同行。
【教學過程】
導入
同學們，我們已經學習完了第一單元的文章，里面出現的主要人物有鄧稼先、聞一多、魯迅、孫權。那么大家能不能上臺演一演，只用一個動作就讓同學們猜到你所扮演的人物是誰？
設：鄧稼先——笑、工作… … 聞一多：伏案書寫、慷慨演講… …
魯迅——笑、走、抽煙… … 孫權：勸告… …
該環節旨在調動課堂氣氛，學生盡情表演，言之有理即可
小結：大家發現了嗎？剛剛我們演繹的人物其實都是在歷史場合當中閃閃發光的偉人！
（PPT呈現）為了迎接即將到來的共青團成立紀念日，學校文學社決定籌辦拍攝一組微電影《與發光者同行》，文學小組決定以七下第一單元中的人物為故事藍本，拍攝一系列微電影，以此激勵當下中學生，邀請你們加入，集思廣益、獻計獻策！
會議流程一：梳理經歷，感受光芒
微電影的特點是短小精悍，重讀文本，梳理人物故事，與小組成員討論后確定人物身上最能激勵當下中學生的閃光的特質，并從其經歷當中選取合適的1~2個故事片段，以此作為微電影拍攝的故事素材。
我們小組選取的人物是： _______________ 我們認為他身上最能激勵當下中學生的閃光特質是:____________________________________
為了展現這一特質，我們選取的故事片段是：____________________________________ 我們選取這一片段的理由是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
會議流程二：設計鏡頭，聚焦光亮
通過剛才的討論，各小組都確定了本組微電影的主角及主要要呈現的故事片段，但電影拍攝除了需要人物故事，更需要鏡頭語言。鏡頭語言主要有推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭等。
借助“知識卡片”，及課文內容，請攝制小組針對所選人物及故事片段，設計推鏡頭或拉鏡頭語言，以豐滿人物形象，充實電影內容。
推鏡頭所需道具有：_____________________________________ _____________________________________ 想要達成的推鏡頭場景效果是： _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
描繪拉鏡頭所呈現的環境：_____________________________________ _____________________________________ 想要達成的拉鏡頭場景效果是： _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
會議流程三：對話偉大，與光同行
從《覺醒年代》處得到啟發，同學們想在影片的末尾以一段文字致敬先輩們，使電影內容得到升華。請你和文學社的小伙伴們一起撰寫，并交流。
（結合人物讓你印象深刻的言行，觸動你的特質，書寫你想對他說的話）
例如:
您有時像一把機槍，強烈震撼；有時像一抹陽光，溫暖燦爛。您“雙面”的人格剛好印證了一件事：您的腦海里永遠都是在思考著如何救國救民。您曾預言：“是看將來的環球，必是赤旗的世界。”您是百年前革命的先驅；更是我們心中的永恒的豐碑。
——李大釗《與發光者同行——七下第一單元微電影項目策劃會議》
同學們，為了迎接即將到來的共青團成立紀念日，校文學社決定籌辦拍攝一組微電影《與發光者同行》，文學小組決定以七下第一單元中的人物為故事藍本，拍攝一系列微電影，以此激勵當下中學生，邀請你們加入，希望各位按時到場，積極參與！
會議時間：3月20日 會議地點：xx中學合班教室
與會人員：七年級 班全體同學
會議內容：與發光者同行——七下第一單元微電影項目籌劃會議
會議流程一：梳理經歷，感受光芒
以下是文學社同學依據課文內容及相關資料梳理的人物人生事跡圖，與小組成員討論后確定人物身上最閃光的特質，并從其經歷當中選取合適的1~2個故事片段，以此作為微電影拍攝的故事素材。
我們小組選取的人物是： _______________ 我們認為他身上最能激勵當下中學生的發光特質是:____________________________________
為了展現這一特質，我們選取的故事片段是：____________________________________ 我們選取這一片段的理由是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
會議流程二：設計鏡頭，聚焦光亮
電影拍攝除了需要人物故事，更需要鏡頭語言。鏡頭語言主要有推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭等。
推鏡頭所需道具有：_____________________________________ _____________________________________ 想要達成的推鏡頭場景效果是： _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
描繪拉鏡頭所呈現的環境：_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 想要達成的拉鏡頭場景效果是： _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
會議流程三：對話偉大，與光同行
同學們想在影片的末尾加入同學們相對先輩們所說的話，以此致敬先輩們，使電影內容得到升華。請你參考示例，書寫你的心聲。
（提示：結合人物讓你印象深刻的言行，觸動你的特質，書寫你想對他說的話）
您說：“革命者光明磊落，視死如歸，只有站著死，絕不下跪活。”為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天。肉體已逝，脊梁仍在。
——網友致敬陳延年烈士

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