資源簡(jiǎn)介

小學(xué)語文《北京的春節(jié)》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 六年級(jí)下冊(cè) 單元 一 課時(shí) 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)者
學(xué)習(xí)任務(wù) 尋年味——妙趣橫生迎新春
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字學(xué)詞，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫“蒜、醋”等15個(gè)生字，積累“萬象更新、無暇顧及”等。 2.通過自主學(xué)習(xí)課文，借助表格，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語，了解北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗。通過合作探究學(xué)習(xí)，借助表格，深入了解北京獨(dú)特的習(xí)俗活動(dòng)及特點(diǎn)。 3.通過交流表達(dá)，結(jié)合語文要素，聯(lián)結(jié)“詞句段”，體會(huì)詳略安排得當(dāng)?shù)暮锰帯＿\(yùn)用“閱讀鏈接”展開比較閱讀，聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用，豐富對(duì)習(xí)俗文化的內(nèi)涵體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn) 1.通過自主學(xué)習(xí)課文，借助表格，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語，了解北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗。通過合作探究學(xué)習(xí)，借助表格，深入了解北京獨(dú)特的習(xí)俗活動(dòng)及特點(diǎn)。 2.通過交流表達(dá)，結(jié)合語文要素，聯(lián)結(jié)“詞句段”，體會(huì)詳略安排得當(dāng)?shù)暮锰帯＿\(yùn)用“閱讀鏈接”展開比較閱讀，聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用，豐富對(duì)習(xí)俗文化的內(nèi)涵體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT
情景導(dǎo)入： 播放傳統(tǒng)節(jié)日視頻
學(xué)習(xí)活動(dòng)一： 走進(jìn)“我”家的春節(jié)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
1.聊一聊我家的年夜飯 （1）以“年夜飯”話題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己家年夜飯有哪些菜品，展開大致介紹。 （2）圍繞最喜歡的一道美食，從“色香味”三個(gè)方面進(jìn)行介紹。 （3）學(xué)習(xí)《語文園地》的“詞句段運(yùn)用”第二板塊，并衍生其他傳統(tǒng)美食的美好寓意。 2. 聊一聊家鄉(xiāng)的年俗 （1）聚焦春節(jié)，暢聊“家鄉(xiāng)的年俗”。 （2）完成學(xué)習(xí)作業(yè)：設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)年俗尋訪記”的作業(yè)。 學(xué)生匯報(bào)交流年夜飯，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力 小組內(nèi)合作完成“家鄉(xiāng)年俗尋訪記” 結(jié)合單元語文要素，聯(lián)結(jié)不同板塊內(nèi)容，借助表格，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受：作者在細(xì)致描寫課文主要部分時(shí)，抓住重點(diǎn)習(xí)俗進(jìn)行描寫，使得風(fēng)俗特色得以突顯。這樣設(shè)計(jì)突出了大單元學(xué)習(xí)的整體性和統(tǒng)籌性。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：賞老北京春節(jié)畫卷
教師活動(dòng) 1. 圈畫課文《北京的春節(jié)》中的時(shí)間詞，畫“時(shí)間軸”，理清課文的表達(dá)順序。 2. 讀課文，對(duì)照“時(shí)間軸”的日期，填寫課文中描寫的民俗活動(dòng)。 3. 理清課文內(nèi)容的主次：借助時(shí)間軸，說一說課文主要內(nèi)容，詳寫略寫分別是哪幾天，詳寫的這幾天具體寫了哪些民俗活動(dòng)，完成作業(yè)“北京春節(jié)打卡軸”。 4. 聚焦重點(diǎn)語段，思考作者是怎樣根據(jù)各個(gè)重要日子的不同特點(diǎn)進(jìn)行詳寫的？圈畫關(guān)鍵語句后交流。 5. 體會(huì)作者老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。 6. 回顧全文，了解課文這樣詳略安排的好處及表達(dá)效果。 學(xué)生活動(dòng) 1.學(xué)生畫“時(shí)間軸 2.理清課文的表達(dá)順序。課文主要內(nèi)容，詳寫略寫分別是哪幾天，詳寫的這幾天具體寫了哪些民俗活動(dòng)，完成作業(yè)“北京春節(jié)打卡軸”。 3. 聚焦重點(diǎn)語段，思考作者是怎樣根據(jù)各個(gè)重要日子的不同特點(diǎn)進(jìn)行詳寫的？圈畫關(guān)鍵語句后交流。 交流匯報(bào) 設(shè)計(jì)意圖 （評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)） 結(jié)合單元語文要素，聯(lián)結(jié)不同板塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會(huì)課文是如何根據(jù)不同日子在春節(jié)中的重要程度差別，以及作者想要表達(dá)的主要意思來安排內(nèi)容主次的，領(lǐng)悟課文詳略安排得當(dāng)、主次分明、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：同“年”不同樣
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
1. 對(duì)比閱讀一：閱讀“閱讀鏈接”《除夕（節(jié)選）》，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際， 比較閩南春節(jié)、北京春節(jié)、我們家鄉(xiāng)春節(jié)風(fēng)俗的異同點(diǎn)。 2. 對(duì)比閱讀二：結(jié)合課后練習(xí)第四題，體會(huì)斯妤描寫的《除夕》與老舍描寫的春節(jié)有什么不同，了解不同地域、不同作者描寫春節(jié)的寫法特色。 3.拓展閱讀：《過去的年》（莫言） 4.完成作業(yè)“各樣年俗對(duì)比錄”。 學(xué)生結(jié)合拓展資料，進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)效果，感受中國傳統(tǒng)民俗文化。 圍繞“中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)含人情美、文化美”這一話題，進(jìn)行小組交流并匯報(bào)。 單篇課文作為大單元教學(xué)中的學(xué)習(xí)資源，其作用是為學(xué)生提供真實(shí)具體的語言環(huán)境，幫助學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)形成持續(xù)性理解。循序漸進(jìn)地感受本單元需要持續(xù)性理解的知識(shí)，即地域不同，民族不同，風(fēng)俗各異，初步感知本單元需要持續(xù)性理解的大概念，即中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)含人情美、文化美。
板書設(shè)計(jì) 北京的春節(jié) 臘八 臘月二十三 詳寫 除夕 抓住重點(diǎn) 正月初一 寫出特點(diǎn) 正月十五
教后反思
附：助學(xué)三單及評(píng)價(jià)量表
《 北京的春節(jié) 》課前預(yù)習(xí)單
時(shí)間人們的活動(dòng)時(shí)間人們的活動(dòng)臘八熬臘八粥、泡臘八蒜從臘八起所有人為過年做準(zhǔn)備臘月二十三祭灶王、吃糖過了二十三貼春聯(lián)、掃房、預(yù)備年貨除夕吃團(tuán)圓飯、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守歲正月初一拜年、逛廟會(huì)正月初六鋪戶開張、放鞭炮元宵節(jié)賞燈、吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束
《 北京的春節(jié) 》課中共學(xué)單
時(shí)間風(fēng)俗活動(dòng)風(fēng)俗特點(diǎn) 臘八 熬臘八粥這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米......）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。泡臘八蒜到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
《 北京的春節(jié)》課后延學(xué)單
1.搜集其他傳統(tǒng)節(jié)日特色民俗活動(dòng)，舉辦“傳統(tǒng)文化”展示活動(dòng)
表格大小根據(jù)備課內(nèi)容來確定。

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