資源簡介

教學設計
課程標題 《點的魅力》
內容分析
教學目標 1. 知識與技能目標：學生體會點在紙上位置不同給我們感受不同，體驗點的大小不同、排列不同也會產生不同的畫面效果。 2. 過程與方法目標 ：學生學會從生活中發現點，掌握點的特點，大膽想象利用點進行組合，創作作品。 3.情感、態度與價值觀目標 ：學生學會運用審美的眼睛去觀察、發現，欣賞生活中的美。
教學重點 讓學生從大自然和生活的萬物中發現點的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。
教學難點 讓學生有創意地玩“點”，用“點”組合出有創意的作品。
學情分析
四年級的學生是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，在教學過程中我將通過多媒體圖片引導學生體會點的位置不同給人的感覺也不同，以及點的大小、排列發生變化所帶來的不同感受。并讓學生從生活中找點，并感受點在生活中的靈活運用。
過程設計
一.導入新課。 模擬講故事：《小圓點》。 “同學們，大家好！我的名字叫點點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢”。 “同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《點的魅力》 二.講授新課。 今天我們在欣賞點的魅力之前，必須知道，怎么樣才能算點？ 課件播放生活中的“點”的現象。 房屋中的小窗戶、衣服上的花紋、裝飾物的花邊等。 1.大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦! 老師在黑板上貼好一張白紙,貼上一個小圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。 老師出示一個圓形磁鐵，加以示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺： （1）下落感(懸空的感覺。 （2）穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩）。 （3）安定感(沒有地方可以掉了)。 老師拿出2個小圓點，要求同學們在一張白紙上拿磁鐵擺放出吸引感和排斥感。 （請出2位同學上來進行擺放） 并得出以下兩點感覺: （4）相互吸引感。 （5）相互排斥感。 老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就像小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！ 2.同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(出示課件，演示動畫效果) （1）直線、曲線的感覺。 圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺 (師生互動，得出相同的感受) 。 （2）移動的感覺。 圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺(師生互動，得出相同的感受)。 出示課件---火車圖片，加深學生的理解。 （3）引出遠近感 氣球從從近處飄向遠處變小，產生遠近感。 3.在生活中，小圓點無處不在： 出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如動物、圍棋、衣服、鞋、人民會堂燈、藥片、被子等等！) 老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。 4.小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。 同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識一些中外著名畫家及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉。 5.利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！ 出示課件，展示小朋友們利用小圓點創作的優秀美術作品、書本范作。 讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。 繼續講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。 三.布置作業，教師巡視輔導。 點點展示自己的魅力這么久了，現在該輪到我們一展自己的魅力了！ 1.每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。 2.要美觀。 3.更需要創意。 （播放輕音樂，愉悅課堂氣氛） 方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。（可以單獨創作，也可以兩人為一個小組合作完成） 教師播放示范視頻，出示示范作品（2張）并貼到黑板上。 四.作業欣賞、評價。 評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。 五.總結、拓展。 本節課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，點點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在。 小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊！ 六、板書設計 點的魅力 下落感 穩定感 安定感 吸引感 排斥感 移動感 遠近感
評價設計
（說明本節課采用的評價方式，如課堂提問、測試、作業等，說明使用到的信息技術工具） 本節課采用了自評、學生互評、教師評價等方式，課堂當中進行了多次提問的方式，同時教師也直觀的展示圖片和動畫演示的方式，在學生作業時,用了短視頻進行了示范,使得學生形象直觀理解課堂內容，學生作業過程當中，用舒緩的背景音樂來提升了課堂氛圍，讓課堂更加輕松。
（闡明具體評價內容設計，如測試題作業等具體內容描述） 從學生畫面的構圖、色彩關系、顏色搭配、繪畫的內容、畫面整潔程度等方面去分析畫面，看學生對本節課的內容掌握程度如何。
教學反思
（闡述本節課信息技術工具運用前后效果的不同，說明本人的改進提升的思路策略） 教師自身思路比較清晰，課堂環節緊湊，缺少針對某一個學生的鼓勵性語言，課堂當中通過動畫演示,學生能夠直觀的看出來小圓點位置的變化給人的不同感受,教師能夠讓學生切身體會小圓點位置的變化帶來的感受。應該多提倡這種教學方式，使得學生切身的投入到課堂當中。學生作業時觀看示范視頻能夠讓學生知道繪畫步驟，背景音樂的播放使課堂氛圍變得輕松，因此，我們要大力倡導教師積極使用多媒體中的各種工具，使課堂變的豐富多樣。
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