資源簡介

七年級下冊 第三課《同類色與鄰近色》
課題 同類色與鄰近色 單元 第一單元 學科 美術 年級 七年級下冊
課型 造型表現 授課班級 授課時間 授課人
教材分析 掌握同類色和鄰近色的概念及色彩呈現的視覺效果和特點； 觀察欣賞色彩在生活當中的應用，提高色彩感知能力； 運用同類色或鄰近色的色彩搭配的創作美術作品。
核心素養目 標 藝術表現：觀察色相環變化及對比欣賞色彩在生活當中的應用，提供色彩感知能力。 創意實踐：運用同類色或鄰近色的色彩搭配創作美術作品。 審美感知：感受色彩搭配的樂趣，體會色彩搭配變化帶來的視覺魅力。 文化理解：理解色彩搭配之間帶來的視覺和情感上的變化及呈現的風格及特點。
重點 掌握同類色和鄰近色的概念及其色彩感受
難點 運用同類色或鄰近色的色彩搭配的創作美術作品
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 游戲導入： 1、請在下列圖片中找出隱藏的動物。并思考為何會產生視覺錯覺。 樹蛙 鲉魚 木葉夜蛾 變色龍 圖片里的“藏匿大師”由于色彩與環境極為相近，使得人們不易察覺。引導學生回憶基本色彩知識， 紅、黃、藍，也稱為色彩三原色。 其他顏色是由色彩三原色演變而來的。 色彩三要素 色相：色彩的相貌 純度：色彩的鮮艷度 明度：顏色的明暗程度 本節課將進入探討同類色與鄰近色的色彩搭配所產生的視覺效果及感受，體會色彩搭配變化帶來的視覺魅力。 回顧色彩的基本知識，了解色彩三要素。 激發學生興趣，引導學生回顧色彩的基本知識，引導學生思考并加深對色彩基本知識的印象，引入本節課學習內容。
講授新課 同類色與鄰近色的定義 出示色相環，請學生找出對應的同類色與鄰近色，鞏固新知。 教師小結： 同類色定義：色相性質相同，有深淺之分，在色相環中色彩夾角30°范圍內。 鄰近色定義：色相位置相近，在色相環中色彩夾角60~90°范圍內。 生活中的應用 1、判斷下列物品色彩關系 ①青綠茶壺 ②藍色家居 ③橘色杯套 ④秋景海報 學生分析判斷并回答，將色彩關系正確歸類。 教師小結： 以茶壺為例。觀察綠色的小壺上半部分是柔和的淡綠色，且明度較高。下半部分是鮮明的綠色。 這種色相性質相同，但色度有深淺之分的稱為同類色。 2、生活中的色彩關系運用 ①紙幣 ②服裝 ③花卉 ④果蔬 學生思考討論： 同類色的特點（優缺點） 教師小結： 優點：柔和、協調、陶冶情操、美化生活 缺點：易顯平淡、單調（請學生帶著問題欣賞藝術家作品，找出解決缺點的方法） 三、欣賞中西方藝術作品中呈現的色彩美感 1.西方：莫奈作品欣賞 2.東方：敦煌飛天、永樂宮壁畫 學生小組討論活動： ①賞析作品，并抒發自己的感受，聊聊藝術家是如何平衡色彩關系的優缺點，揚長避短。 ②通過同類色與鄰近色的對比，總結出二者區別，組內暢所欲言并派小組代表發言。 教師總結： ①通過大量作品欣賞，藝術家會在同類色與鄰近色中加入適量中性色，例如：黑、白、灰、金、銀，讓畫面過渡自然，增加層次對比，從而解決平淡單調。 ②同類色為同一色相變化，更為柔和統一。 鄰近色為相鄰色彩變化，更為活潑強烈。 感受色彩帶來的視覺效果，并分析其色彩的特點和變化。 了解什么是同類色和鄰近色及在生活當中的運用領域。 欣賞分析同類色和鄰近色呈現的色彩視覺效果。 引導學生欣賞色彩搭配的圖片，引導學生主動思考能力。講解同類色和鄰近色的概念的同時，并列舉色彩搭配在生活當中的應用領域。 通過中西方藝術作品的對比，加深學生對于印象派的認知。 進一步賞析中國物質文化遺產--敦煌莫高窟、永樂宮的壁畫，感受千年瑰麗色彩的魅力，建立文化自信。
藝術實踐 請完成課堂作業二選一 選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。 應用同類色或鄰近色設計一套生活用具或日用品。 教師巡回指導。 運用色彩搭配設計美術作品。 培養學生的動手能力，并嘗試進行色彩搭配。
課堂小結 互相之間分享自己創作的作品，說說自己創作過程中的感受與心得或自身在色彩配色上的看法。 展示作品并分析心得。 培養學生主動分享與交流的能力。
課堂總結 本節課回顧色彩的基本知識， 并深入探討了解同類色與鄰近色的知識點，通過欣賞和觀察不同領域對色彩應用視覺效果，更深入地了解色彩搭配特點及其重要性，并嘗試動手應用其色彩的變化來設計裝飾畫或日用品，感受其色彩帶來的視覺效果和制作過程的樂趣。拉近藝術與生活的距離。 回顧本課知識。 運用所學知識主動美化生活，表達情感，提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。
教學評價 1.設計課堂搶答游戲來測試學生掌握概念的情況。 2.展示作品時,讓學生大膽分享自己的看法。 3.通過談話及學生自評,了解學生對本課內容是否喜歡。
板書設計 同類色和鄰近色 一：同類色和鄰近色的定義 二：生活中的應用 三：色彩關系的美感

展開更多......

收起↑