資源簡介

(共31張PPT)
浮力
人教版八年級物理第十章第一節(jié)
內(nèi)容總覽
課標要求
01
學習目標
02
探究新知
03
課堂檢測
04
課堂總結(jié)
05
課后作業(yè)
06
目錄
2022新課標要求
掌握浮力的概念。
理解浮力產(chǎn)生的原因。
能夠運用稱重法測量物體在液體中受到的浮力的大小。
培養(yǎng)實驗探究的精神，能夠設計簡單的實驗觀察浮力的變化。
學習目標
01
02
03
04
通過自主探究、小組合作、互動交流的方式，培養(yǎng)學生的科學探究能力和合作精神。
通過探究，知道浮力的大小與液體的密度和物體浸在液體中的體積有關。
能夠通過實驗測定浮力的大小，會用稱重法計算浮力。
掌握浮力的概念和產(chǎn)生原因，理解浮力的方向總是豎直向上的。
新知導入
漂浮的冰山
水面的落葉
靜止在水面的鴨子
它們?yōu)槭裁茨芷≡谒?br/>探索新知
分析受力情況
冰山、落葉、鴨子都在水面靜止在水面上
它們都受到重力的作用
根據(jù)二力平衡的知識
它們一定都還受到一個向上的力
探索新知
浮力
定義：浸在液體中的物體受到液體向上的力，叫浮力。

G
F浮
浮力的施力物體：液體。
浮力的方向：豎直向上。
探索新知
浸沒在水中的物體是否受到浮力作用
探索新知
1、將物體掛在彈簧測力計下，測出物體所受的重力G；
甲 乙
稱重法測浮力
2、將物體掛在彈簧測力計下，浸沒在液體中靜止，讀出彈簧測力計的示數(shù)F；
3、物體所受浮力的大小為：F浮=G-F
探索新知
1、液體內(nèi)部存在壓強，而且深度不同，其壓強不同。
浮力產(chǎn)生的原因
2、浸沒在液體中的長方體兩個相對的側(cè)面所受液體的壓力相互平衡，對物體水平方向的受力沒有影響。
3、長方體下表面處于更深的位置，上、下表面的受力面積相同，所以，液體對長方體向上的壓力F 大于液體對它向下的壓力F1。
4、浸沒在液體中的物體，其上、下表面受到液體對它的壓力不同，這就是浮力產(chǎn)生的原因。
探索新知
浮力產(chǎn)生的原因
此實驗證明了浮力產(chǎn)生的原因是浸沒在液體中的物體，其上、下表面受到液體對它的壓力不同。
同時，也說明了如果浸在液體中的物體下表面如果不受液體的壓力，該物體就不會受到浮力的作用。
探索新知
鞏固練習
水中的橋墩
水中的圓錐體
與容器底
緊密相連
水底的石塊
哪一個不受浮力的作用？
探索新知
探究影響浮力大小的因素
木材漂浮在水面
鐵錨沉入水底
猜想：
可能和固體的密度有關
探索新知
探究影響浮力大小的因素
人可以漂浮在死海上
雞蛋可以漂浮在鹽水中
猜想：
可能和液體的密度有關
探索新知
探究影響浮力大小的因素
實驗：
研究浮力與深度的關系時，要保證浸入液體中物體的體積不變，而物體浸沒后深度變化時，體積并不改變。
把彈簧測力計下懸掛的物體浸沒在一種液體中，并分別停在液體內(nèi)不同的深度，觀察彈簧測力計的示數(shù)是否不同，由此確定浮力的大小是否跟浸沒的深度有關。
結(jié)論：物體所受浮力的大小與深度無關。
探索新知
探究影響浮力大小的因素
實驗：
把一個柱狀的固體豎直掛在彈簧測力計下，使物體浸在水中的體積逐漸增大觀察彈簧測力計示數(shù)的變化。
結(jié)論：物體所受浮力跟物體浸在液體中的體積有關，物體浸在液體中的體積越大，浮力越大。
現(xiàn)象：當物體浸在水中的體積逐漸增大時，彈簧測力計的示數(shù)逐漸減小。
探索新知
探究影響浮力大小的因素
實驗：
將同一個物體豎直掛在彈簧測力計下，分別浸沒在水中相同的深度，觀察彈簧測力計示數(shù)。
結(jié)論：物體所受浮力液體的密度有關，液體的密度越大，浮力越大。
現(xiàn)象：當物體浸在密度較大的液體中時，彈簧測力計的示數(shù)更小。說明受到的浮力較大。
甲液體
乙液體
課堂總結(jié)
浮力的定義、施力物體：液體
方向：
豎直向上
01
浮力的測量：（稱重法）
浮力產(chǎn)生的原因：物體上下表面的壓力差。
02
影響浮力大小的因素：
液體的密度、物體浸在液體中的體積。
03
板書設計
10.1浮力
一、浮力
1.浮力的定義：浸在液體中的物體受到向上的力叫浮力。浮力的施力物體是液體；方向豎直向上。
2.浮力的測量：稱重法
3.浮力產(chǎn)生的原因：物體上下表面受到液體的壓力差。
二、決定浮力大小的因素
物體浸在液體中的體積和液體的密度。
課堂練習
1.如圖所示，A、B是自由移動的物體，C、D是容器自身凸起的一部分，現(xiàn)往容器里注入一些水，則下列說法中正確的是( )
A.A物體不一定受到浮力作用
B.B物體一定受到浮力作用
C.C物體不一定受到浮力作用
D.D物體一定受浮力的作用
B
課堂練習
2.一輕質(zhì)彈簧的下端固定在容器底部，上端放一鐵質(zhì)實心小球(不連接),如圖所示，向容器中緩慢倒入水，使小球完全浸沒且靜止在水中，此時小球受到的力( )
A.重力、浮力
B.重力、浮力和拉力
C.重力、浮力和彈力
D.重力、浮力、彈力和壓力
C
課堂練習
3.2021年12月9日15時40分，“太空教師“王亞平在中國空間站演示了浮力消失的實驗：水中的乒乓球處于“懸浮“狀態(tài)。下列判斷正確的是( )
A.乒乓球的密度等于水的密度
B.乒乓球上下表面沒有壓力差
C.換個位置乒乓球可能會上浮
D.將乒乓球換成鐵球會下沉
B
課堂練習
4.關于浮力，下列說法中正確的是( )
A.浮力的施力物體只能是液體 B.浮力的方向不一定總是豎直向上
C.正在水中下沉的石頭受到浮力的作用D.只有漂浮在水面的物體才受到浮力的作用
C
課堂練習
5.一金屬塊吊在彈簧測力計下端，在空氣中彈簧測力計讀數(shù)是27.5N?，F(xiàn)將金屬塊浸入水中后，彈簧測力計的讀數(shù)是21.5N。則金屬塊受到的浮力是( )
A. 6N
B. 27.5N
C. 21.5N
D. 49N
A
課堂練習
6.如圖所示，重為5N的木塊A,在水中處于靜止狀態(tài)，此時繩子的拉力為3N,若繩子突然斷了，木塊A在沒有露出水面之前，所受合力的大小和方向是( )
A.5N,豎直向下
B.3 N,豎直向上
C.2N,豎直向上
D.8 N,豎直向下
B
課堂練習
7.如圖所示，一個塑料小球堵在一個水池的出口處，水無法排出，則該小球( )
A.不受水的浮力，也不受水對它的壓力
B.仍受水的浮力
C.不受水的浮力，但受水對它的壓力
D.無法判斷
C
課堂練習
8.一個雞蛋在鹽水中勻速向上運動，請在圖中畫出雞蛋受力的示意圖(A為雞蛋重心)。
課堂練習
9.陶子在“探究浮力大小與哪些因素有關”的實驗中，按照圖甲所示，把空飲料罐用手按入水桶，飲料罐進入水中越深，罐對手的力越大。根據(jù)現(xiàn)象，陶子提出了兩個猜想：
①浮力大小可能跟物體浸入的深度有關；②浮力大小可能跟物體浸入的體積有關；
(1)于是陶子設計了如圖乙所示的實驗步驟，根據(jù)圖乙步驟的 ______ ，可以判斷猜想①是錯誤的；
(2)分析圖乙中的數(shù)據(jù)，可求得物體的密度為 ______ kg/m3。(ρ酒精=0.8×103kg/m3)
bc
3.8×103
作業(yè)布置
作業(yè)：
完成人教版八年級物理下冊第52頁
“動手動腦”學物理第1～5題
謝謝
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人教版八年級物理第十章第一節(jié)《浮力》分層作業(yè)
基礎部分
冰山受到 的作用，但卻沒有因此而沉入水底，這表明水對它有一個 托起的力。浸在液體中的物體受到 的力，這個力叫做 。
如圖所示：當鋁塊浸入水中時，彈簧測力計的示數(shù)變 了，說明鋁塊受到了 的作用。彈簧測力計示數(shù) 的值，就是浮力的 。由此可見，浸沒在液體中的物體也受到 的作用。
實驗表明，物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸在液體中的 有關、跟液體的 有關。物體浸在液體中的 越大、液體的 越大，浮力就越大。
把石塊掛在彈簧測力計下端，測力計示數(shù)為5N,將石塊浸沒在水中，此時彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)?N,彈簧測力計示數(shù)變小的原因是石塊受到了水給它的 ,該力大小為 N,方向 ,施力物體是 。
如圖，因為液體內(nèi)部存在 ,而且深度不同，其 不同。如圖所示，分析它的受力情況，兩個相對的側(cè)面所受液體的壓力相互平衡，對物體水平方向受力沒有影響?？紤]到長方體上、下表面的受力面積是相同的，所以，液體對長方體向上的壓力F2 (選填“大于”、“小于”或“等于”)液體對它向下的壓力F ,浸沒在液體中的物體，其上、下表面受到的液體對它的壓力 (選填“相同“或“不同”),這就是浮力產(chǎn)生的原因。
下列關于浮力的說法正確的是 ( )
A. 浮力都是由水產(chǎn)生的 B. 在不同的液體中，浮力的方向會不同
C. 只有固體才能受到浮力的作用 D. 浮力的方向與重力的方向相反
如圖所示，物體沒有受到浮力的是（ ）
A.沉入杯底的小球 B. 水面的白天鵝 C.河里的橋墩 D.水中的游魚
如圖所示，洗手盆底部的出水口塞著橡膠制成的水堵頭，則水堵頭( )
A.受到水的壓力，但不受浮力B.不受水的壓力，但受浮力
C.既受水的壓力，也受浮力 D.不受水的壓力，也不受浮力
鞏固提升
如圖所示，將完全相同的兩個長方體分別水平與豎直浸沒在水中．下列說法正確的是 ( )
A. 兩個長方體上、下表面壓強差不等，上、下表面壓力差不等
B. 兩個長方體上、下表面壓強差不等，上、下表面壓力差相等
C. 水平浸沒的長方體，浸在水中的深度增加，則上、下表面壓力差增加
D. 兩個長方體左、右側(cè)面壓強差相等，左、右側(cè)面壓力差不等
如圖所示，裝滿水的燒杯放在盤子里，再把空易拉罐按入水中，感受到浮力的同時，會看到排開的水溢到盤子中，慢慢將易拉罐壓入水中，體會浮力的大小并觀察溢出水的多少。根據(jù)活動中的感受和觀察，能夠提出的最具探究價值的科學問題是( )
A. 浮力的大小與物體排開液體的密度有什么關系？
B. 浮力的大小與浸入液體的物體的形狀有什么關系？
C. 浮力的大小與物體排開液體的體積有什么關系？
D. 浮力的大小與物體浸入液體的深度有什么關系？
小紅用彈簧測力計、鐵圓柱體、兩個相同的大燒杯做“探究影響浮力大小的因素”的實驗，其實驗步驟和彈簧測力計示數(shù)如圖所示。下列說法正確的是( )
A. 鐵圓柱體浸沒在水中所受浮力大小為1N
B. 由甲、乙、戊三圖實驗，可探究浮力大小與液體密度的關系
C. 由甲、乙、丁三圖可知，物體浸入液體的深度越深，所受浮力越大
D. 再增加一個體積和鐵圓柱體相等的銅圓柱體，可探究浮力大小與物體密度的關系
如圖表示跳水運動員從入水到露出水面的過程，下列說法正確的是( )
A.①→②運動員受到的浮力越來越小 B.②→③運動員受到的浮力越來越大
C.③→④運動員受到的液體壓強越來越小D.④→⑤運動員受到的浮力越來越大
在中國空間站微重力環(huán)境中，她用吸管把乒乓球輕輕壓入水中，取出吸管后，觀察到乒乓球懸停在水中，如圖甲所示；在中國科技館的同學們做了同樣的實驗，用吸管把完全相同的乒乓球壓入水中，取出吸管后，乒乓球會迅速上浮直至漂浮在水面，如圖乙所示。請根據(jù)你所學的物理知識，判斷下列說法中正確的是( )
A.圖甲中的乒乓球具有慣性，圖乙中的乒乓球不具有慣性
B.圖甲中的乒乓球受到水對它向上與向下的壓力差幾乎為零
C.圖乙中的乒乓球在上浮過程中，受到水的浮力等于它受到的重力
D.圖乙中的乒乓球在水面漂浮時，往水中加鹽，乒乓球會下沉
如圖所示，把一金屬塊掛在彈簧測力計下，金屬塊全部浸沒于水中，彈簧測力計的示數(shù)為F,若要使彈簧測力計的示數(shù)變小，下列做法可行的是( )
A.往燒杯里加水
B.往燒杯里加些食鹽
C.往燒杯里加些酒精
D.把彈簧測力計向上提一下，但金屬塊不露出水面
請畫出圖中小球受到的浮力和燒杯對斜面的壓力的示意圖。
難點突破
在學習浮力知識時，小紅將一物體用細線掛在已調(diào)零的彈簧測力計下，此時彈簧測力計的示數(shù)為F ,如圖甲所示；然后她將彈簧測力計下的物體浸沒在燒杯內(nèi)的水中，水未溢出且物體始終不與燒杯接觸，彈簧測力計的示數(shù)為F2,如圖乙所示。則下列四個選項中，判斷正確的是( )
A.物體浸沒在水中靜止時，所受到壓力的合力為F
B.物體浸沒在水中靜止時，繩對物體的拉力的大小等于F
C.彈簧測力計前后示數(shù)變化量的大小等于浮力的大小
D.物體浸沒在水中時與未浸入水中時相比，水對燒杯底的壓力不變
參考答案
重力、向上、向上、浮力
小、浮力、減小、大小、浮力
體積、密度、體積、密度
浮力、3、豎直向上、水
壓強、壓強、大于、不同
D
C
A
B
C
D
C
B
B
C
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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人教版八年級物理第十章第一節(jié)《浮力》教學設計
課題 10.1 二力平衡（2課時完成） 單元 第十章 學科 物理 年級 八年級
教材分析 《浮力》是八年級物理第十章的第一節(jié)內(nèi)容，它是建立在前面章節(jié)學習的基礎之上的，涉及到力學、密度、液體壓強、壓力、二力平衡等多個知識點。這一章節(jié)的學習，旨在讓學生通過實驗和理論相結(jié)合的方式，深入理解和掌握浮力的概念和原理，為后續(xù)的學習和應用打下基礎。內(nèi)容概述1. 浮力的概念和感知：教材首先通過生活中的實例，如船只在水面上的漂浮，引導學生感知浮力的存在。接著，通過定義和解釋，讓學生明確浮力的概念，即浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）向上托的力。2. 浮力的產(chǎn)生原因：教材通過實驗和理論分析，讓學生了解浮力產(chǎn)生的原因。主要涉及到液體壓強、壓力以及二力平衡等知識點。通過實驗，讓學生觀察到浸在液體中的物體上下表面受到的壓力差，從而理解浮力是如何產(chǎn)生的。3. 浮力的測量：教材介紹了使用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小的方法，即稱重法。通過實驗，讓學生掌握測量浮力的基本技能。4.通過探究，知道浮力的大小與液體的密度和物體浸沒在液體中的體積有關。
2022新課標要求 1. 掌握浮力的概念，了解浮力與物體的密度、體積和重力之間的關系。這是浮力章節(jié)的基礎，學生需要理解浮力是如何產(chǎn)生的，以及影響浮力大小的因素。2. 理解物體受到浮力的大小取決于物體在液體中的體積和密度的大小。這一點涉及到物體在液體中的狀態(tài)，包括浸沒、部分浸沒等，以及物體密度與液體密度的關系。3. 能夠運用稱重法測量物體在液體中受到的浮力的大小。4. 培養(yǎng)實驗探究的精神，能夠設計簡單的實驗觀察浮力的變化。新課標強調(diào)實驗探究的重要性，學生需要能夠獨立思考，設計實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。
學習目標與核心素養(yǎng) 教學目標1. 知識與技能： 掌握浮力的概念和產(chǎn)生原因，理解浮力的方向總是豎直向上的。 能夠通過實驗測定浮力的大小，會用稱重法計算浮力。 通過探究，知道浮力的大小與液體的密度和物體浸在液體中的體積有關。2. 過程與方法： 通過觀察生活中的浮力現(xiàn)象和進行相關的實驗活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。 引導學生通過自主探究、小組合作、互動交流的方式，培養(yǎng)學生的科學探究能力和合作精神。3. 情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生對物理學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神。 通過浮力知識的學習，讓學生認識到物理知識與生活實際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)1. 通過浮力知識的學習，使學生形成對浮力的基本認識，建立正確的物理觀念；引導學生理解浮力與其他物理概念之間的聯(lián)系，形成完整的物理知識體系。2. 通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的科學思維能力，使學生能夠運用科學的方法解決問題。引導學生通過類比、分析、歸納等方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。3. 通過自主探究、小組合作、互動交流的學習方式，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 引導學生認識到物理知識在社會發(fā)展和人類生活中的重要作用，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。
學情分析 1. 學生的前知與基礎：學生在進入八年級之前，已經(jīng)通過日常生活經(jīng)驗和一些基礎科學知識對浮力有了一定的了解。例如，他們可能知道物體會在水中浮起或沉下，這些都是浮力的直觀表現(xiàn)。此外，學生在之前的學習中，也接觸了一些與浮力相關的基本概念，如重力、壓力、二力平衡等，這些都為學生進一步學習浮力奠定了基礎。2. 學生的認知特點：八年級的學生正處于由直觀具象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲旺盛，喜歡動手實踐和觀察實驗現(xiàn)象。因此，通過直觀的實驗演示和探究活動，可以幫助學生更好地理解和掌握浮力的概念和原理。3. 學生的學習難點：浮力這一章節(jié)涉及的知識點較多，包括浮力的定義、產(chǎn)生原因、大小計算、方向判斷等，其中浮力大小的計算和浮沉條件的理解可能是學生的學習難點。此外，由于浮力與重力、壓力等多個物理量有關，學生在理解和應用這些知識時可能會感到困惑。綜上所述，在進行《浮力》這一章節(jié)的教學時，應充分考慮學生的前知與基礎、認知特點、學習難點和學習需求，采用合適的教學方法和手段，幫助學生更好地理解和掌握浮力的概念和原理。
重點 浮力的概念、浮力的方向、浮力產(chǎn)生的原因、稱重法測浮力、浮力的大小與哪些因素有關。
難點 理解浮力產(chǎn)生的原因、浮力的大小與物體浸在液體中的體積的關系
材料準備 水槽、燒杯、彈簧測力計、金屬塊、乒乓球、多媒體課件等。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 PPT展示圖片：漂浮的落葉、游動的鴨子當我們站在湖邊，看著水面上漂浮的落葉或者游動的鴨子時，有沒有想過它們?yōu)槭裁磿≡谒嫔夏兀窟@種神奇的現(xiàn)象，就是我們即將探討的主題——浮力。在此之前，我們已經(jīng)探索了許多有關力和運動的物理原理。今天，我們將進一步拓展我們的知識領域，深入了解浮力的奧秘。想象一下，一個沉重的鐵塊沉入水底，而一個輕盈的木頭塊卻悠然漂浮在水面上。為什么會出現(xiàn)這樣的差異呢？這是因為水對物體產(chǎn)生的浮力作用。那么，什么是浮力呢？它是如何影響物體的運動狀態(tài)的呢？今天，我們將一起揭開這些謎團，并學習如何利用浮力原理來解決實際問題。通過這一章的學習，我們將深入了解浮力的定義、性質(zhì)和應用。我們將學習如何計算浮力的大小，探討浮力與重力之間的關系，以及浮力在日常生活和工程實踐中的應用。那么，就讓我們一起開始第十章《浮力》的學習吧！請大家準備好課本和筆記本，跟隨我一起探索浮力的世界。 觀察圖片，聽老師講解。 通過創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的好奇心，把學生帶入新知識的學習中。
講授新課 浮力浮力的定義指導學生閱讀教材40頁內(nèi)容。提問：什么是浮力？提問：冰山漂浮在水面上靜止不動，受到幾個力的作用？分別是那幾個力？屬于什么力？提問：浮力的施力物體是誰？提問：根據(jù)二力平衡的條件，請確定浮力的方向。提問：那么浸沒在液體中的物體是否受到浮力的作用呢？請大家認真觀察下面的演示實驗。演示：如圖10.1-2甲，在彈簧測力計下懸掛一個鋁塊，請同學讀出彈簧測力計的示數(shù)，這就是鋁塊所受的重力。②.把鋁塊浸沒在水中(圖10.1-2乙),請同學觀察示數(shù)有什么變化。提問：想一想，為什么示數(shù)會有變化，它說明什么問題 提問：讀一讀，彈簧測力計的示數(shù)變化了多少 提問：請大家對浸沒在液體中的物體進行受力分析，并說明彈簧測力計示數(shù)的這個變化量和物體受到的浮力是什么關系？2.浮力的測量講解：很好，同學們分析正確，那么，我們繼續(xù)分析，如果還是用彈簧測力計拉著物體，把物體的一部分浸在液體中，上述結(jié)論還是成立的嗎？講解：同學們，從我們以上的實驗中，其實我們獲得了一種用彈簧測力計測量浮力的方法，通常成為“稱重法”、“示數(shù)差法”“二次稱重法”測浮力。提問：誰能總結(jié)一下這種方法？總結(jié)：到這里我們知道了浸在液體中的物體受到浮力的作用，浮力的施力物體是液體；浮力的方向是豎直向上的；我們還學到了利用彈簧測力計測量物體受到的浮力大小的方法。提問：那么我們再來思考一個問題，如果把物體浸在氣體中，會不會受到浮力的作用呢？3.浮力產(chǎn)生的原因：講解：大家回憶我們學過的液體壓強的知識，液體的壓強和哪些因素有關呢？提問：液體壓強與深度有什么關系？提問：一個物體如果浸沒在液體中，其上下表面所處的深度一樣嗎？提問，那么如果是一個正方體或是圓柱體的話，哪一個表面受到的壓強更大？壓力呢？也就是說，上下表面總要存在一個壓力差。提問：考慮一下上下表面受到的壓力的方向，這個壓力差是向上的還是向下的？提問：所以總結(jié)一下浮力產(chǎn)生的原因?？偨Y(jié)：很好，浮力產(chǎn)生的原因就是物體浸在液體中時，因為上下表面在液體中的深度總是不同的，所以總是受到不同的壓力。這個壓力差就是浮力產(chǎn)生的原因。提問：那么，如果物體浸在液體中，下表面不受到液體壓力的作用，是不是物體就不受浮力呢？下面，我們通過演示實驗驗證我們的猜想。演示：取一個去掉底部的礦泉水瓶子，將其瓶蓋擰下倒置，放入一個乒乓球；然后迅速將水倒入瓶子中。再將瓶蓋擰上，發(fā)現(xiàn)有水進入瓶蓋，當水面抵達乒乓球的上表面時，乒乓球浮起來。提問：你看到了什么現(xiàn)象？說明了什么問題？講解：剛才的現(xiàn)象說明我們的猜想是正確的。那么請問，你能想到哪些在水中不受浮力的物體呢？決定浮力大小的因素1.請同學們先閱讀教材51頁內(nèi)容，首先猜想浮力的大小可能和哪些因素有關？2.講解：對于多因素(多變量)的問題，常?？梢詠碛每刂谱兞康霓k法，把多因素的問題變成多個單固素的問題，分別加以研究，最后再綜合解決。這就是我們在實驗中經(jīng)常用到的控制變量法。3.請同學們根據(jù)自己的猜想，利用手中的器材，設計實驗。為了節(jié)省時間，我們可以幾個小組合作，每個小組去探究諸多變量中的一個或兩個，然后再綜合起來總結(jié)。4.檢查各個小組的探究方案，提出建議，然后巡視各小組的探究過程，對學生的實驗進行指導。5.請各小組做發(fā)言，說明自己探究的問題，得出的結(jié)論。待各小組發(fā)言結(jié)束后，指導同學總結(jié)歸納浮力的大小和哪些因素有關?？偨Y(jié)：通過綜合各組的結(jié)論，我們排除了一些無關的因素，比如物體在液體中的深淺、物體的形狀、物體的密度等等。最終結(jié)論如下：實驗結(jié)果表明，物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸在液體中的體積有關、跟液體的密度有關。物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。 閱讀教材。回答：浸在液體中的物體受到向上的力叫做浮力。答：受到重力和浮力的作用；屬于平衡力。答：液體。答：豎直向上。觀察實驗。回答：彈簧測力計的示數(shù)變小了。答：示數(shù)變小，說明鋁塊受到了向上的力。說明液體對浸沒在其中的物體有浮力的作用。讀出彈簧測力計示數(shù)的變化量。答：物體受到重力、浮力和彈簧測力計向上的拉力。彈簧測力計示數(shù)的變化量與物體受到的浮力是相等的?；卮穑阂廊怀闪??；卮穑嚎梢苑謨刹酵瓿?，第一步，將物體掛在彈簧測力計下，測出其重力G，第二部，用彈簧測力計拉住物體，使物體浸在水中靜止（可浸沒，也可以不浸沒），讀出彈簧測力計的讀數(shù)F。浮力的大小F浮=G-F?；卮穑簳艿礁×Φ淖饔谩４穑阂后w的密度和深度?；卮穑荷疃仍缴?，壓強越大。答：不一樣，下表面的深度總是更深。答：下表面受到的壓強更大，壓力也更大。答：是的答:壓力差是向上的。答：浸在液體中的物體上下表面受到液體的壓力差。觀察現(xiàn)象，思考。回答：乒乓球沒有浮起來。這說明它沒有受到浮力的作用。答：橋墩、與容器底部緊密接觸的物體。閱讀教材。進行猜想。（多種結(jié)果）設計實驗。小組合作。進行實驗陳述自己的探究結(jié)果。 通過閱讀分析、引導問答、實驗演示等方式由淺入深，使學生從浮力的概念到浮力的性質(zhì)到如何測量，分析浮力產(chǎn)生的原因逐步深入，進而揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。培養(yǎng)學生的閱讀能力、觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力、語言表達能力。培養(yǎng)學生動手實驗的能力和小組之間的合作探究能力。
課堂練習 PPT演示練習題內(nèi)容（略）。對學生的發(fā)言進行點評和總結(jié)?？偨忸}思路和方法。 進行練習，并回答問題，做筆記。 鞏固新知識、培養(yǎng)學生解決問題的的能力。
課堂小結(jié) 總結(jié)：通過以上的學習，我們知道了浮力的定義、施力物體、方向、測量、產(chǎn)生的原因以及浮力大小的相關因素，那么接下請同學們談一談自己這一節(jié)課的收獲有哪些。并注意整理好自己的筆記。 談收獲，聽老師講解，做筆記。 鞏固新知識，使知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和語言表達能力。
板書 10.1浮力一、浮力1.浮力的定義：浸在液體中的物體受到向上的力叫浮力。浮力的施力物體是液體；方向豎直向上。2.浮力的測量：稱重法3.浮力產(chǎn)生的原因：物體上下表面受到液體的壓力差。二、決定浮力大小的因素物體浸在液體中的體積和液體的密度。
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容
特色資源分析和技術(shù)手段說明
教學反思 本節(jié)課主要圍繞“浮力”這一核心概念展開，詳細講解了浮力的定義、產(chǎn)生的原因及其計算公式。通過多個實驗和實例，幫助學生直觀感受浮力的存在，并理解浮力在日常生活和工程實踐中的應用。教學目標是使學生能夠運用所學知識解釋簡單的浮力現(xiàn)象，并培養(yǎng)學生的科學探究能力和實驗操作能力。整體來看，學生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，認真觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄數(shù)據(jù)。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動發(fā)言，提出自己的見解和疑問，與其他同學進行深入的交流和討論。這表明學生在本節(jié)課中不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了科學探究能力和合作精神。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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