資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)題 第九章 壓強(qiáng) 第一節(jié) 壓強(qiáng) 第一課時(shí)壓力和壓強(qiáng)
內(nèi)容分析
教學(xué)目標(biāo) 1．知道壓力的概念，知道壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。 2．知道壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 3．經(jīng)歷“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法研究問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn) 壓強(qiáng)的概念及計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn) 壓力和壓強(qiáng)的概念。
學(xué)情分析
1.八年級(jí)學(xué)生接觸物理的時(shí)間不多，所有對(duì)物理學(xué)科有一定的陌生感，所以我利用從身邊舉例子的方法，讓他們最近的距離了解壓強(qiáng)和壓力。 2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。 3．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。
過(guò)程設(shè)計(jì)
1.播放奧運(yùn)會(huì)滑雪運(yùn)動(dòng)員的滑雪視頻的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思路。讓學(xué)生初步理解壓強(qiáng)。 2. 探究點(diǎn)一：壓力 多媒體展示圖片： 思考：各個(gè)接觸面受到的力是怎么樣的？力的方向怎么樣？壓力的大小總等于物體的重力嗎？ 同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上作圖。同學(xué)們作圖時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生作圖情況。 畫(huà)完后，講評(píng)學(xué)生作圖情況，錯(cuò)誤的要進(jìn)行糾正。讓同學(xué)們思考后回答，以上圖中物體對(duì)接觸面的力有什么共同特點(diǎn)。 啟發(fā)學(xué)生回答：壓力作用在接觸面上，壓力的方向總是跟接觸面垂直，指向受力物體。 教師歸納總結(jié)：物理學(xué)中，把垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。 知識(shí)拓展分析： 1．壓力產(chǎn)生的條件：物體間相互接觸，而且有擠壓作用。 2．方向：垂直于接觸面，并指向受力物體。 3．作用點(diǎn)：在受力物體的接觸面上。 4．壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系： 壓力重力施力物體物體地球受力物體物體物體大小決定于形變情況G＝mg方向總是垂直于接觸面總是豎直向下作用點(diǎn)在接觸面上重心性質(zhì)彈力引力(重力)
　　聯(lián)系：當(dāng)物體放在水平面上，且只受重力和支持力作用時(shí)，物體對(duì)水平面的壓力大小等于物體重力的大小，且兩個(gè)力方向都是豎直向下的。 探究點(diǎn)二：探究壓力的作用效果 活動(dòng)1：指導(dǎo)學(xué)生做釘板扎氣球?qū)嶒?yàn)。第一次，把氣球放在有很多釘子的釘板上，然后用一盒鉤碼壓氣球，氣球不破。老師提問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)能夠想到辦法用釘子把氣球弄破”？接下來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的想法。換一塊有一顆釘子的釘板，其他的都不變，重復(fù)第一次實(shí)驗(yàn)。氣球破了。 學(xué)生思考先后兩次實(shí)驗(yàn)的不同之處，找出原因：受力面積不同。 活動(dòng)2：再拿一個(gè)氣球放在有很多釘子的釘板上，在氣球上壓一盒鉤碼，氣球不破。讓一位學(xué)生，用力向下壓。結(jié)果氣球破了。 學(xué)生思考先后兩次實(shí)驗(yàn)不同之處，找出原因：壓力大小不同。 1．提出問(wèn)題：壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？ 2．猜想與假設(shè)：(1)可能與受力面積有關(guān)；(2)可能與壓力大小有關(guān)。 3．制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 教師提問(wèn)：(1)如果要探究壓力作用效果與受力面積是否有關(guān)，應(yīng)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)方法是什么？(2)如果要探究壓力作用效果與壓力大小是否有關(guān)，應(yīng)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)方法是什么？ 4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)) 5．收集證據(jù)、分析與論證： (1)探究：壓力的作用效果與壓力的大小是否有關(guān)？ 實(shí)驗(yàn)次數(shù)受力面積壓力壓力的作用效果1相同大明顯2小不明顯
(2)探究：壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)？ 實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力受力面積壓力的作用效果1相同大不明顯2小明顯
實(shí)驗(yàn)結(jié)果： (1)當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。 (2)當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 探究點(diǎn)三：什么叫壓強(qiáng) 多媒體展示： 教師提問(wèn)：小小的蚊蟲(chóng)能輕易地用口器把皮膚刺破，重重的駱駝卻不會(huì)陷入沙漠中，結(jié)合我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？ 教師引導(dǎo)：利用以前學(xué)過(guò)的速度知識(shí)和現(xiàn)在的壓力作用效果進(jìn)行類比，找出新的方法。引入壓強(qiáng)的概念、公式、單位。 教師歸納總結(jié)： 1．由于壓力的作用效果同時(shí)跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，利用比值定義法引出壓強(qiáng)的概念：物理學(xué)中，把物體單位面積上受到的壓力叫作壓強(qiáng)。即壓強(qiáng)＝?p＝(適用一切物體)。 2．壓強(qiáng)的單位：Pa。 1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面積上受到的壓力是1N。 3．壓強(qiáng)的大小。 (1)人站在水平地面上時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為10000Pa； (2)物理課本平放在水平桌面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為60Pa。 4．壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課堂測(cè)試中利用軟件掌握學(xué)生的知識(shí)消化程度。利用釘釘智能填表工具留家庭作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生課后復(fù)習(xí)和知識(shí)消化程度。
教學(xué)反思
壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，但學(xué)生比較陌生。本節(jié)課內(nèi)容主要建立在前面學(xué)過(guò)的力的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后另一類力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另外一類作用效果的具體分析。本節(jié)課著重學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要前提。由于壓強(qiáng)的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極容易與壓力的概念混淆，為了讓學(xué)生較好地理解壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別，做好探究影響壓力作用效果的因素的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵。
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