資源簡介

課型 專題 主備人 審核人
班級 組號 學生姓名
課題 熔化和凝固 第2課時 總2課時
學習目標：掌握晶體和非晶體，以及熔化凝固圖像和特點
知識點1：熔點和凝固點
注意：（1）凝固是熔化的逆過程，同一種物質的凝固點和它的熔點相同
物體溫度高于熔點為____態，低于熔點為_______態、等于熔點可能為______________________態。
晶體熔化的條件：達到熔點繼續吸熱。
例1：將裝有碎冰的試管插入裝有冰粒的燒杯中間，然后用酒精燈給燒杯加熱，當燒杯中的冰熔化一半時，試管中的冰（　　）
A．沒有熔化 B．熔化一半
C．熔化小于一半 D．熔化超過一半
例2：小明根據下表所提供的幾種晶體的熔點得出以下幾個結論，其中錯誤的是（　　）
A．鋁的凝固點是660℃ B．-200℃的酒精為固態
C．可選用鐵鍋熔化錫塊 D．在氣溫為-50℃的地方可選用水銀溫度計
知識點2：生活中的應用
（1）夏天在飲料里加冰,原因：冰熔化_______熱，降溫。
（2）“下雪不冷，化雪冷"，原因：雪_______時會_______熱，降溫。
（3）冬天北方農村的菜窖里放幾桶水，菜就不易凍壞, 這是因為水_______時會_______熱，因此窖內溫度不致太_______。
當堂檢測
1、如圖是某網友在四月拍攝的某地雪景：積雪初融后，在某停車場上出現了一個個“雪饅頭”，甚為奇特。雪堆正下方是方形地磚，每塊方形地磚周圍是條形磚。氣象專家調研發現：四周條形磚比中間方形地磚具有更好的導熱性和滲水性。關于形成“雪饅頭”景觀的解釋肯定不合理的是（　　）
A．空氣溫度較低是“雪饅頭”得以保留的原因之一
B．方形地磚導熱性差是形成“雪饅頭”景觀的原因之一
C．太陽輻射導致條形磚上方的雪比方形地磚上方的雪更易熔化
D．地表熱量易通過條形磚及四周縫隙傳遞，使條形磚上的雪更易熔化
2、甲、乙兩盆水里都有冰塊，甲盆里的冰塊多些，乙盆里的冰塊少些，甲盆放在陽光下，乙盆放在背陰處，兩盆里的冰塊都未完全熔化，那么（ 　）
A．甲盆水的溫度比乙盆的高
B．乙盆水的溫度可能比甲盆的高
C．兩盆水溫度相同
D．不能判斷，必須用溫度計測量后才能知道
3、 如圖是一款新型水杯，在杯的夾層中封入適量的固態物質，實現了“快速降溫”和“快速升溫”的功能，使用時，將水杯上下晃動幾分鐘，可以將100℃的開水降溫至55℃左右的溫水，也可以將冷水升溫到55℃左右的溫水，這款水杯被廣泛地稱為“55℃杯”。“55℃杯”的工作原理是 （　　）
A．首次使用時，必須加注熱水；降溫時利用物質熔化吸熱；升溫時利用凝固放熱
B．首次使用時，必須加注冷水；降溫時利用物質凝固放熱；升溫時利用熔化吸熱
C．首次使用時，加注冷熱水均可；降溫時利用物質熔化吸熱；升溫時利用凝固放熱
D．首次使用時，加注冷熱水均可；降溫時利用物質凝固放熱；升溫時利用熔化吸熱
4、如圖甲所示，探究冰的熔化特點，將裝有碎冰的試管直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱，這樣做不但使試管均勻受熱，而且冰的溫度升高較______（選填“快”或“慢”），便于記錄各個時刻的溫度。圖乙是根據實驗數據繪制的冰熔化時溫度隨時間變化的圖像。由圖像可知，在第8分鐘末，試管里的冰處于____________（選填“固態”“液態”或“固液共存態”），冰在熔化過程中溫度_________。
5、圖甲是“探究冰的熔化特點”實驗裝置，圖乙是根據實驗數據描繪出冰在熔化時溫度隨時間變化的圖像。
（1）安裝圖甲所示的器材時，應先確定__________（選填“鐵棒A”“鐵夾B”或“鐵圈C”）的位置。
實驗中，需要觀察試管內物質的___________，并記錄溫度和加熱時間。
（2）實驗中，用燒杯中的熱水加熱試管中的冰，除了使冰受熱緩慢外的好處是__________________；
（3）由圖乙可知，冰的熔點是_______℃；
（4）重復實驗，當試管中的冰開始熔化時，立即將試管浸入到另一只裝有冰水混合物
的燒杯中，發現冰不再熔化，該現象______（選填“能”或“不能”）說明冰在熔化過程中需要吸熱。
本堂知識梳理總結

展開更多......

收起↑