資源簡介

6.1中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度教案
一、教學目標
1. 知識目標
- 了解中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作的基本內(nèi)容。
- 理解中國特色政黨制度的優(yōu)越性。
2. 能力目標
- 提高運用馬列主義立場、觀點、方法分析政治現(xiàn)象的能力。
3. 情感、態(tài)度與價值觀目標
- 堅持中國共產(chǎn)黨的領導。
二、教學重難點
（一）. 重點
- 我國政黨制度的基本內(nèi)容以及優(yōu)越性。
1. 多黨合作關系的理解：理解中國共產(chǎn)黨與各民主黨派之間的合作關系，包括執(zhí)政黨與參政黨的角色定位、相互監(jiān)督與支持等，需要深入了解中國政治體制的特點和歷史背景。
2. 基本方針的具體內(nèi)涵：準確把握“長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”的基本方針，理解其在實踐中的具體體現(xiàn)和意義，可能需要對中國政治實踐進行深入觀察和分析。
3. 優(yōu)越性的體現(xiàn)和比較：評估我國政黨制度的優(yōu)越性，需要與其他國家的政黨制度進行比較和分析，這需要對不同政治體制的特點和運行機制有一定的了解和研究。
4. 實踐中的具體運作：了解我國政黨制度在實際政治生活中的具體運作方式，包括政治協(xié)商、參政議政、民主監(jiān)督等機制，以及如何有效實現(xiàn)這些功能，可能需要對具體案例和實踐經(jīng)驗進行研究和分析。
5. 與時俱進的發(fā)展：隨著時代的變化和社會的發(fā)展，我國政黨制度也在不斷發(fā)展和完善。理解其如何適應新的形勢和挑戰(zhàn)，不斷提高自身的適應性和優(yōu)越性，需要關注政治體制改革和發(fā)展的動態(tài)。
為了更好地理解這些難點，可以通過深入學習中國政治制度的相關理論和實踐，研究相關文獻和案例，以及與專家學者進行交流和討論等方式來加深對我國政黨制度的認識和理解。同時，關注時事政治和社會發(fā)展動態(tài)，也有助于更好地把握我國政黨制度的發(fā)展方向和意義。
（二）. 難點
- 中國共產(chǎn)黨和各民主黨派是通力合作的關系。
1. 黨際關系的復雜性：中國共產(chǎn)黨與各民主黨派之間的關系涉及到多個層面，包括政治領導、合作共事、互相監(jiān)督等。理解這種復雜的關系需要對中國政治體制和黨際互動有深入的了解。
2. 合作的具體形式和機制：通力合作的關系在實踐中具體表現(xiàn)為各種形式和機制，如政治協(xié)商、參政議政、民主監(jiān)督等。理解這些具體形式和機制的運作方式以及它們?nèi)绾未龠M合作，需要對相關制度和實踐進行研究。
3. 權力分配與協(xié)調(diào)：在黨際合作中，權力的分配和協(xié)調(diào)是一個關鍵問題。如何確保各黨派在合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，同時實現(xiàn)整體的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，需要深入研究權力運行的機制和原則。
4. 意識形態(tài)和政治理念的差異：盡管各民主黨派與中國共產(chǎn)黨在根本目標上是一致的，但在一些具體問題上可能存在意識形態(tài)和政治理念的差異。理解如何在差異中實現(xiàn)合作，需要對不同黨派的觀點和訴求有一定的了解。
5. 動態(tài)變化與適應：黨際關系是一個動態(tài)發(fā)展的過程，隨著時代的變化和社會的發(fā)展，合作的形式和內(nèi)容也可能發(fā)生變化。預測和適應這種變化，以及解決可能出現(xiàn)的新問題，是理解通力合作關系的挑戰(zhàn)之一。
為了更好地理解中國共產(chǎn)黨和各民主黨派之間的通力合作關系，可以通過研究相關的政治理論、歷史經(jīng)驗、制度規(guī)定以及實際案例來深入探討。同時，與專家學者進行交流和討論，參與相關的學術研究和政策分析，也有助于加深對這一關系的理解。
三、教學方法
情景創(chuàng)設、設問法。
1. 情景創(chuàng)設：
- 定義：情景創(chuàng)設是指教師通過創(chuàng)造一個與教學內(nèi)容相關的具體情景，讓學生在這個情景中進行學習和探索。
- 作用：可以使教學更具生動性和吸引力，幫助學生更好地理解抽象的知識；還能激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的參與度。
- 實施：教師可以使用多種方式進行情景創(chuàng)設，如故事、案例、模擬實驗、角色扮演等。在創(chuàng)設情景時，應確保情景與教學目標緊密相關，并能夠引起學生的共鳴。
2. 設問法：
- 定義：設問法是教師通過提出問題，引導學生思考和回答的教學方法。
- 作用：可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力；還能幫助教師了解學生對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。
- 實施：設問應具有針對性和啟發(fā)性，既要與教學內(nèi)容相關，又要能夠引發(fā)學生的思考。教師可以在課堂上適時提問，也可以組織小組討論，讓學生互相提問和回答。
在實際教學中，教師可以將情景創(chuàng)設和設問法結合使用，例如，通過創(chuàng)設一個具體的情景，然后提出相關的問題，引導學生在情景中思考和解決問題。這樣可以更好地發(fā)揮兩種方法的優(yōu)勢，提高教學效果。同時，教師還應根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容的不同，選擇合適的教學方法，并靈活運用。
三、板書設計
（一）、制度內(nèi)涵
1. 中國共產(chǎn)黨領導
2. 多黨合作
3. 政治協(xié)商
（二）、基本內(nèi)容
1. 中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的關系
2. 多黨合作的基本方針
3. 政治協(xié)商的主要形式
(三)、優(yōu)越性
1. 發(fā)展社會主義民主
2. 推進社會主義經(jīng)濟、文化建設
3. 維護社會和諧穩(wěn)定
4. 推動祖國和平統(tǒng)一
（四）、實踐案例
1988年，時任貴州省委書記胡錦濤同志倡導和推動建立畢節(jié)試驗區(qū)，并在北京邀請各民主黨派中央、全國工商聯(lián)負責人座談，期望得到中央統(tǒng)戰(zhàn)部、國家民委、各民主黨派中央、全國工商聯(lián)的智力支邊等廣泛支持。1988年6月9日，經(jīng)國務院批準，“畢節(jié)地區(qū)開發(fā)扶貧、生態(tài)建設試驗區(qū)”正式建立。這是新中國在貧困地區(qū)建立的第一個以消除貧困、堅持可持續(xù)發(fā)展為突出特點的農(nóng)村改革試驗區(qū)，開創(chuàng)了中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商推進貧困地區(qū)發(fā)展的先河。
三十年來，畢節(jié)試驗區(qū)發(fā)生了歷史性的巨大變化。在中央統(tǒng)戰(zhàn)部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，統(tǒng)一戰(zhàn)線把參與支持畢節(jié)試驗區(qū)改革發(fā)展作為己任，發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)新幫扶機制，先后組織召開6次統(tǒng)一戰(zhàn)線參與畢節(jié)試驗區(qū)建設聯(lián)席會議，統(tǒng)籌安排、系統(tǒng)部署，協(xié)調(diào)推動項目900多個，涉及資金1200多億元。
（五）、總結
在實際教學中，你可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容和教學目標，對板書進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。同時，可以結合圖表、圖片等多種形式，使板書更加生動直觀，幫助學生更好地理解和掌握知識。
四、教學過程
1. 導入新課
- 展示視頻列表：共商國是同舟共濟
- 提出問題：
- 你知道中國有哪些民主黨派？
- 你覺得我國政黨之間的關系是怎樣的？
- 西方政黨制度有哪些類型？
- 我國政黨制度有哪些優(yōu)越性？
2. 自主學習
- 展示課件：我國的政黨制度
- 學生自主學習并思考問題：
- 我國的政黨制度是什么？
- 我國政黨制度的基本內(nèi)容是什么？
- 執(zhí)政黨，各民主黨派是什么？
- 中國共產(chǎn)黨和各民主黨派是什么關系？
- 多黨合作的首要前提和根本保證是什么？
- 中國共產(chǎn)黨對民主黨派的領導是什么？
- 多黨合作的基本方針是什么？
- 多黨合作的根本活動準則是什么？
- 多黨合作的重要機構是什么？
- 人民政協(xié)的性質是什么？
- 人民政協(xié)的主題是什么？
- 人民政協(xié)的職能是什么？
3. 交流展示
4. 教師精講點撥
5. 課內(nèi)探究
- 材料一：2022年1月30日，中央紀委在北京向黨外人士通報黨風廉政建設和反腐敗工作情況，并聽取各民主黨派中央、全國工商聯(lián)領導人和無黨派人士的意見和建議。
- 材料二：汶川大地震發(fā)生后，各民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士等統(tǒng)一戰(zhàn)線廣大成員響應中共中央的號召，積極投入抗震救災的各項工作。他們慰問受災群眾，看望救援人員，實地察看災情，了解抗震救災工作進展，積極建言獻策。
- 材料三：2022年7月2日至5日，政協(xié)第十一屆全國委員會常務委員會第二次會議在北京召開。會議圍繞“進一步推進改革和提高對外開放水平”和“加快推進以改善民生為重點的社會建設”問題建言獻策。
請運用我國政黨制度的相關知識對上述材料加以分析說明。
6. 自主質疑
7. 遷移訓練
8. 布置作業(yè)：完善學案習題

展開更多......

收起↑