資源簡(jiǎn)介

第一單元 整理與收納
多功能課表
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作課表。
2、用課表記錄一周的課程。
3、試著在課表上增加插筆、做筆記等功能，使它成為多功能課表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀、白乳膠、訂書(shū)機(jī)、長(zhǎng)尾圖釘、直尺、材料紙、白色A4紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究學(xué)習(xí)
激趣導(dǎo)入
1、師：新學(xué)期，你有新課表嗎？生展示自己的課表。
2、取出多功能課表的制作材料，說(shuō)一說(shuō)，制作多功能課表需要哪些工具和材料。
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的紙工符號(hào)。
折疊線：紙工制作中的折疊線通常分為山線和谷線兩種。山線是把線折在外面；谷線
是把線折在里面。
粘貼面：表示在此處涂抹膠水，并與相應(yīng)紙面粘貼。
二、勞動(dòng)體驗(yàn)
動(dòng)手試一試，做一做。
1、從材料袋中取出材料紙，剪下各部件。
2、用長(zhǎng)尾圖釘沿山線輕輕劃出痕跡。
3、沿山線折疊。
4、取出一張白紙A4紙，折成八等份，打開(kāi)后沿折痕剪開(kāi)作為內(nèi)頁(yè)。
5、將內(nèi)頁(yè)裝訂在課表內(nèi)。
6、在粘貼面上涂上白乳膠。
7、粘貼插筆的小部件。
8、完成。
三、交流評(píng)議。
（一）做一做，試一試
在多功能課表里填寫(xiě)一周的課程，試一試鉛筆能不能插進(jìn)去、內(nèi)頁(yè)好不好翻。
（二）評(píng)一評(píng)，議一議
1、先自評(píng)再在小組里互評(píng)。
2、根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，空格內(nèi)填上“☆☆☆”（優(yōu)秀）、“☆☆”（良好）或“☆”（還
需努力）。
四、擴(kuò)展延伸。
給課表增加功能，是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。想一想，多功能課表還可以增加哪些功能。
折筆帽
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解筆帽的作用：既可以保護(hù)筆尖，又能防止露出的筆尖，又能防止露出的筆尖亂
涂抹，保持文具盒干凈整潔。
2、學(xué)習(xí)制作筆帽。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究學(xué)習(xí)：
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。師：教材中兩幅圖中的筆帽在外形和材質(zhì)上有什么不同？
生：外形可以是圓形，也可以是長(zhǎng)方形。材質(zhì)可以是塑料，也可以紙質(zhì)。
2、師：折筆帽需要用到哪些工具和材料？
生：剪刀、雙面膠帶、鉛筆、紅紙。
3、試一試，練一練。師：筆帽應(yīng)該做多長(zhǎng)？
①?gòu)牟牧洗腥〕黾t紙，將削好的鉛筆放在紙上，確定筆帽的長(zhǎng)度，做記號(hào)。
②在記號(hào)處折一道折痕（注意折疊時(shí)左右兩邊對(duì)齊）。
二、勞動(dòng)體驗(yàn)：
試一試，做一做
①沿折痕剪下紙條，剩下的紙片待用。
②將紙條緊緊卷在鉛筆上。
③卷緊后，在紙條末端貼上雙面膠帶，粘合。
④取步驟①中待用的紙片，剪下一張四支鉛筆寬的紙條，沿長(zhǎng)邊對(duì)折兩次。
⑤將紙條包在卷紙上，多余部分塞入卷紙內(nèi)。
⑥插入鉛筆，整理完成。
三、交流評(píng)議：
1、看一看，比一比。
生：展示做好的筆帽，比一比，誰(shuí)做的筆帽更美觀、更結(jié)實(shí)。
2、評(píng)一評(píng)，議一議。、
根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，在教材的空格內(nèi)填上☆。
四、擴(kuò)展創(chuàng)新。
1、課后多做幾個(gè)筆帽，把鉛筆都保護(hù)起來(lái)。
2、嘗試折出其他形狀的筆帽，或者用多種方式來(lái)裝飾自己折的筆帽。
包書(shū)皮
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)并初步掌握包書(shū)皮的基本技能。
2.學(xué)習(xí)包書(shū)皮的幾種包法，并能利用提供的材料包書(shū)皮增強(qiáng)動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)包書(shū)皮具有的濃厚興趣，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：包書(shū)皮的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、講解說(shuō)明——談話導(dǎo)入
1.我們來(lái)評(píng)價(jià)一下同學(xué)們的書(shū)看一看誰(shuí)的書(shū)保護(hù)的最干凈，最完美。
2.請(qǐng)保護(hù)的好的同學(xué)談經(jīng)驗(yàn)，引出包書(shū)皮。
3.書(shū)籍是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，我們都要愛(ài)惜它。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)給書(shū)包書(shū)皮。
二、淬煉操作——學(xué)習(xí)包書(shū)皮基本方法1．提問(wèn)：你知道包書(shū)皮需要哪些材料嗎 學(xué)生：牛皮紙，尺子，剪刀，書(shū)。
2.提問(wèn)：那你知道怎樣把他們包起來(lái)嗎 學(xué)生：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)。
3.謝謝這幾位同學(xué)。其實(shí)，包書(shū)皮的方法有很多種，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)三種基本技法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看老師的演示。（老師錄制包書(shū)皮的方法視頻。）
4.看后組織交流：同學(xué)們，剛才大家看得都非常認(rèn)真。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我一共介紹了哪幾種包法，分別是怎樣包的？分別指名說(shuō)說(shuō) 。
5.同學(xué)們：現(xiàn)在大家用 5 分鐘時(shí)間動(dòng)手試一試這幾種包書(shū)皮的方法。6．老師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了包書(shū)皮的三種基本方法。
7.選擇其中一種方法試一試。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生遇到的困難及時(shí)點(diǎn)撥幫助。
三、項(xiàng)目實(shí)踐——自行設(shè)計(jì)、制作書(shū)皮
1.同學(xué)們，下面我們就運(yùn)用這幾種包法來(lái)包書(shū)皮好嗎？
思考：包書(shū)皮需要哪幾個(gè)步驟呢？同學(xué)們操作一下看看怎么樣才可以包好書(shū)皮呢？
2.回顧包書(shū)皮的步驟。
3.選擇一種方法自行設(shè)計(jì)，制作自己的書(shū)皮。（教師提供材料）
4.小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，推選包書(shū)皮小能手。
四、反思交流，榜樣激勵(lì)
1.小組評(píng)議。 老師：我看有很多同學(xué)已包好書(shū)皮。下面，就請(qǐng)大家以小組為單位，評(píng)選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來(lái)比一比，展示展示。
2.全班展示交流。 （找程度好的同學(xué)展示，并交流包書(shū)皮的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生一一展示并說(shuō)出自己的差距。）
五、拓展延伸
1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了包書(shū)皮的三種基本方法，親手包了書(shū)皮。課后，大家還可以用今天課堂上學(xué)到的技能繼續(xù)包書(shū)皮， 分享給自己的朋友，提高自己的動(dòng)手能力。
2.在課后的時(shí)間里把學(xué)校發(fā)的課本自己親手包上書(shū)皮，做護(hù)書(shū)小使者。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得了包書(shū)皮的辦法，并且表示書(shū)本是我們的好朋友，要好好愛(ài)惜。

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