資源簡(jiǎn)介

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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課題：電功率之加熱保溫?fù)跷粚ｎ}
目標(biāo) 1、掌握判斷電路中總電阻的大小的方法；2、結(jié)合分析等效電路，會(huì)運(yùn)用公式比較不同電路的加熱功率大小并判斷擋位高低；3、會(huì)分析不同類型的加熱保溫?fù)跷浑娐穲D并寫出加熱功率表達(dá)式；4、熟練計(jì)算不同類型電路的加熱保溫?fù)跷坏南嚓P(guān)物理量。
教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)分析不同類型的加熱保溫?fù)跷浑娐穲D并寫出加熱功率表達(dá)式
教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)運(yùn)用公式比較不同電路的加熱功率大小并判斷擋位高低
學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電功率的相關(guān)計(jì)算，大部分學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的掌握電學(xué)相關(guān)計(jì)算，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加熱電器中的多擋位計(jì)算，學(xué)生應(yīng)該感覺輕松且易于接受。本班基礎(chǔ)比較薄弱，因此老師在講解過程中盡量通俗易懂，將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生深入思考得出解題方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路 為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和鉆研精神，本節(jié)課采用問題解決教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)模式。即先創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，由學(xué)生猜想，把問題具體化，由學(xué)生獨(dú)立思考探究解決問題，再通過交流與合作總結(jié)解題方法，最后進(jìn)行梳理反思，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解、內(nèi)化。
教學(xué)策略 以問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)為主，輔以演示法、啟發(fā)式講授法。
教學(xué)程序及內(nèi)容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境 展示家庭電器中比較常見的電飯煲，觀察并思考擋位是如何控制的。 學(xué)生思考。 利用常見的電器來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課堂。
二、復(fù)習(xí)回顧 同學(xué)們通過練習(xí)，復(fù)習(xí)之前的電學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生思考、練習(xí)。 學(xué)生鞏固電功率的計(jì)算。
三、比較不同電路圖中R總的大小及判斷擋位 提出【問題一】：請(qǐng)同學(xué)們幫小明計(jì)算出每個(gè)電路里R總的大小。提出【問題二】：比較R總的大小，根據(jù)公式判斷P總大小。提出【問題三】：如何比較電路的總功率大小 總結(jié)方法。 學(xué)生思考、完成R總的計(jì)算。比較R的大小。根據(jù)公式判斷P的大小。 鍛煉學(xué)生的分析電路中總電阻并計(jì)算大小的能力。鍛煉學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。
四、分析不同類型的加熱保溫電路 類型一：串聯(lián)型加熱電路根據(jù)知識(shí)完成習(xí)題。類型二：并聯(lián)型加熱電路根據(jù)知識(shí)完成習(xí)題。 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。 學(xué)生通過分析串聯(lián)電路的特點(diǎn)，判斷電器加熱保溫?fù)酰瑸楹竺娴牧?xí)題打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固。學(xué)生通過分析并聯(lián)電路的特點(diǎn)，判斷電器加熱保溫?fù)酰瑸楹竺娴牧?xí)題打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)反思的能力。
五、課堂小結(jié) 提問：本節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)生跟著老師節(jié)奏鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣。
六、能力提高 老師布置能力題。 尖子生完成學(xué)案、基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)。 設(shè)置有梯度的題目有助于幫助尖子生鞏固知識(shí)提升能力。
教學(xué)反思 本節(jié)課主要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性，教師引導(dǎo)完成相應(yīng)的專題。多檔位的習(xí)題是中考的難點(diǎn)之一，也是屬于高頻考點(diǎn)，這節(jié)課主要是以打基礎(chǔ)為主，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的形式完成課堂環(huán)節(jié)。本次公開課效果還不錯(cuò)，學(xué)生基本上掌握了解題技巧達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，后續(xù)上課我會(huì)更加注重環(huán)節(jié)的引入，已經(jīng)設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
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