資源簡介

教學設計
課程標題 《小鳥的家》
內容分析
教學目標 1、通過觀察，了解鳥賴以生存的環境一-樹木的畫法。 2、讓學生充滿感彩進行護鳥活動的繪畫。 3、培養學生熱愛大自然，愛護小動物的美好情感。
教學重點 通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理的豐富、具有美感。
教學難點 結合自然現狀，充滿想象力和創造力安排畫面。
學情分析
五年級學生已經掌握了一些基本的美術知識，養成了基本的繪畫習慣，對色彩和點、線、面等美術繪畫語言的認知及運用能力也有了一定的提高，能夠主動地學以致用。教師只要從造型能力和表現手法上加以引導，學生就能無拘無束地將想象用流暢的線條、獨特的造型。
過程設計
(一) 啟迪思維，激趣導入。 1、師: 伴隨著一聲輕脆的鳥叫聲，我們來到了一片美麗的森林穿過這棵裸大樹，我們的鏡頭來到了一個美麗的地方。同學們，你們看到了什么 生:小鳥的家。 教學課外知識點：（1）跑得最快的鳥。（2）翼展最寬的鳥。（3）羽毛最多的鳥。（4）最大的鳥巢。 設計課堂活動，讓學生上臺完成配對游戲。 設計意圖：使用課堂活動環節，增加課前的活動氛圍，增加學生學習的趣味性。 3、師:同學們觀察的真仔細，對，是小鳥的家 今天就讓我們一起走進《小鳥的家》。 (二) 欣賞感知，探索研究。 1、師: 請跟隨攝影師的鏡頭,一起去看看小鳥溫馨的家。 鳥巢安結構特點可以分為以下幾種: 泥巢，如家燕的巢，這種巢是水田等處啄取濕泥混合稻草堆積而成。大多數在屋檐或橫梁上。 燕窩，如金絲燕在海邊的懸崖上，用唾液夾雜著海藻膠凝固成杯狀窩 紡織鳥巢，這一類巢比較精細，形狀也各不相同，有杯狀巢，吊巢，浮巢等。 麻雀的窩多搭建在樹權中間。 那您們還見過哪些有趣的鳥窩呢？ 設計意圖：使用真實圖片進行圖文結合教學，讓學生對知識點的吸取更加有幫助。 由于每個鳥的生活習性的不間，所以他們的鳥窩也各不相同，但是它們都快樂的生活在自己的國度。有的在無憂無慮唱著歡快的歌也有的正等待媽媽美食的到來，還有的正成群結隊的玩耍。 你喜歡他們這樣開心的生活嗎 生:喜歡。 老師也喜歡這樣的生活。 忽然，一陣陣突如其來的雪雜產傳來，小鳥們嚇得都飛離了自己的家，轟隆隆的聲音一直持續到晚上，等小鳥再回來時，他們驚呆了。他們不得不悲傷的站在樹樁上哭泣 2伐木工人太可惡，讓小鳥們無家可歸了 師:是啊，假如原來的森林都變成了荒漠，小鳥將變得無家可歸了，同時我們還能在這片荒漠中生存嗎 生:不能。 師:是呀，所以，我們要行動起來，去保護小鳥，保護自然。 設計意圖:通過圖片，激發學生興趣，引入繪畫主題。 (三) 欣賞圖片，示范點撥。 1、師:很多的藝術家也都參與到這場護鳥活動中，最具代表性的作品是北京的鳥巢，它是以建筑的形式出現的。 思維導圖展示小鳥的家顏色、形態、特征 設計拼圖課堂活動環節，讓學生上臺進行拼圖游戲。 設計意圖：增加課堂教學的活躍，課堂學習的氣氛。 2、還有的藝術家用線描的方法來表現。 我們的小朋友雖然沒有這么豐富的想象力，但是他們也在這次護鳥行動中做出了一譽貢獻，接下來，我們一起看看他們的心意 師:彩泥，手工，紙粘貼以及繪畫的形式創建小鳥的家。我們先看看視頻中繪畫和綜合材料制作的小鳥的家。 3、今天，我們學習用繪畫的形式給小鳥搭窩。小鳥的家一般都搭建在樹上，樹是由樹千，樹枝和樹葉組成。 師:我們可以用兩條斜線來畫樹千，上面的樹枝可粗可細，注意高低的變化。 生:在樹枝中間畫出鳥窩，還可以畫出人造鳥窩，再或者還可以用擬人的形式畫出梯子或者秋千，供他們開心的玩耍。 師:美麗的鳥窩成了小鳥的新家園，你看有些調皮的小家伙迫不及待的回來了，你們看，誰回來了呢 生:麻雀。 師: 麻雀是我們當地最常見的一種鳥類，它有著圓圓的腦袋，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，以及橢圓形的身體，三角形加花邊的羽毛，還有掌握方向的扇形尾巴，最后是緊緊抓住樹枝的腳。 師:最后老師再搭配上漂亮的顏色，這幅畫就完成了。 師:這幅畫美嗎 同學們一定都等不及了，也想為小鳥出一份力是嗎 現在，我們一起聽著小鳥曾經歡快的歌聲，在你們這張充滿荒漠的紙上，為小鳥重建一個美好的家，你們有信心嗎 生:有。 師:我們趕緊動起來吧 設計意圖:用步步深入的圖片來激發學生的學習興趣。邊觀察邊示范,引起學生繪畫興趣。教學過程中使用手機投屏的形式展示學生的作品，讓學生進行互相點評交流。 (四) 繪畫總結，學生自評。 師:今天同學們都很棒，既創造了美麗的樹林，又請回了這么多可愛的小鳥，為你們的善舉鼓鼓掌吧 接下來，請幾位同學上來說說自己的想法。 (五) 課堂總結，拓展延伸。 師: 同學們，你們知道嗎 世界上有八分之一的鳥類隨著環境的污染，已漸漸消失在這個世界際愛鳥日，讓我們一起行動起來，不隨地亂扔垃圾，出行少開車，保護環境，人人有責，你們能做到嗎
評價設計
針對二年級的學生，課堂檢測主要以課堂活動游戲環節為主，本節課設計了兩個課堂活動游戲環節，一個課前導入環節對鳥類知識配對的的游戲環節，讓學生進行配對。一個是教學過程中的課堂活動設計，對小鳥的窩進行拼圖游戲環節。檢測學生對鳥窩的整體理解感知。在繪畫的過程中，主要是以手機投屏的形式展示學生的作品進行檢測。
教學反思
目前信息技術教學應用而言，它還處在一個整合的階段，技術還不能完全融入到教育當中去。但為了能夠真正實現信息技術促進教學方法創新這一目標，教師應該對每一個知識點都有清楚的理解和把握，在了解學生特點及學習規律。的基礎上選取恰當的教學方法使學生能夠積極主動地獲取知識并對知識進行轉化與應用。因此，設計適合學生的教學內容，設計適合學生的課件，對學生的觀察記錄是重點。為創新教學方法提供平臺并使教師掌握相關信息技術是十分有必要的事情。在信息技術快速發展的時代，能夠利用信息技術來支持教學。不管是對教師的教，還是學生的學，都是息息相關的。教師是否能夠正確、科學性的使用信息技術來支撐教學，怎樣與家長配合來實現共育。是學生教師的重難點，因此本次的信息技術培訓是對教師的一個提升。對于學生家長方面，對信息技術的使用不是非常的熟悉，建議是對相關軟件的功能應設計操作簡便，使用方便。
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