資源簡介

新青島版2024五年級科學下冊
第一單元 人體感知環境
第一課 視覺
教學目標
1．知道視覺是怎樣產生的；知道眼睛對某些環境刺激的反應方式；了解常見的眼病及其預防方法。
2．能基于所學的知識，觀察眼球結構模型，認識視覺產生的過程；通過查閱資料、調查等方式獲取眼睛對刺激的反應、常見的眼病及預防方法的信息。
3．對眼睛的結構、功能及對刺激的反應方式表現出進行科學探究的興趣。
4．用所學的視覺知識指導生活，保護眼睛。
【活動準備】
教科書呈現了引導語“我們可以用眼睛感知光線，判斷物體的大小、明暗、顏色等”，提出問題“眼睛是怎樣讓我們感知環境的”。其目的是引導學生課前了解關于眼睛的知識，為課堂探究視覺的形成和眼睛的保護奠定基礎。盡管學生已經識別眼睛等器官，但本節課是從結構、功能的角度讓學生了解眼睛是怎樣幫助我們感知環境的，屬于知識進階。學生在搜集資料的過程中，自然而然地會考慮在生活中如何使用眼睛、保護眼睛，這也為課堂探究視覺的形成和學習保護眼睛的方法打下基礎。
·眼睛對刺激會有什么反應？
教科書呈現了強光刺激、風沙刺激、氣味刺激的3幅圖片，顯示了不同環境下人的眼睛所表現的不同反應，目的是引導學生了解在各種環境因素刺激下眼睛的不同應對狀態，了解眼睛在異常環境中自我保護的反應。1．強光刺激：眼睛受到強光刺激時，瞳孔縮小，是為了減少進入眼睛的光線。當我們感到眼睛不舒服時，就會下意識地用手或其他物體遮擋光線。
2．風沙刺激：大風天氣時風沙肆虐。為了保護眼睛，避免異物進入，眼部肌肉會閉合眼瞼，防止眼睛受到傷害。
3．氣味刺激：刺激性氣味具有揮發性，可以刺激人眼部角膜的神經末梢，人體則通過神經系統活動命令淚腺分泌淚液，把刺激性物質沖走。這就是氣味刺激時人們情不自禁流眼淚的原因。眼睛對以上3種刺激的反應，都是人眼應對外部環境因素的表現，屬于眼睛的自我保護措施。
教學過程
一、導入新課
1．謎語導入：兩間小屋左右分，要到睡覺才關門。小屋能把萬物收，難放一粒小灰塵。（打一器官。）
2．教師提出問題：眼睛是怎樣幫助我們感知環境的？
教師播放一段景物視頻，導入新課。我們每名同學都有一雙美麗的眼睛，但你們知道這雙美麗的眼睛的內部結構是怎樣的嗎？你們又是怎樣通過眼睛觀察到外界的事物呢？這節課，就讓我們一起來探索眼睛和視覺的奧秘。（引出課題.視覺。）
二、活動過程
（一）探究視覺是怎樣產生的。
1．提出活動要求：（用課件出示要求）同桌兩名同學互相觀察對方的眼睛，找出眼睛的特點，結合課前搜集的資料，說出能夠看到的眼睛的結構，并猜想各部分的功能。
2．學生對照屏幕上的要求，互相觀察眼睛，并小組內討論交流，合作解決疑難問題。
3．學生在班內匯報、交流，說出眼睛各部分的結構和功能。
4．教師出示圖片，讓學生直觀了解眼睛的結構。
5．教師談話：我們既然知道了眼球的結構和各部分的功能，接下來就探究視覺形成的過程。
教師播放視覺形成的過程視頻，學生觀看
學生在班內匯報、討論、交流。
6．師生小結：物體發出的光或反射的光通過瞳孔、晶狀體進入眼睛后，會在視網膜上成像，連接視網膜的視神經把信號傳給大腦，使我們看到了物體
（二）探究眼睛對刺激會有什么反應。
1．提出問題：洋蔥是我們經常吃到的蔬菜，可是切洋蔥時很容易流淚，這是為什么呢？觀察圖片，看看你們有什么發現。
（學生討論交流。）
2．教師出示人用手遮擋強光、風沙暴虐時瞇眼睛和聞到強烈氣味刺激時閉眼甚至流淚的3幅圖片，學生觀察交流。
3．師生共同小結。當我們處于異常環境中，眼睛的一系列反應，都是自我保護的體現。
（三）了解常見的眼病及預防方法。
1．提出問題：眼睛常見的疾病有哪些？（學生交流回答。）
三、拓展活動
1．提出活動指向：搜集資料，了解更多常見眼病及預防方法。
2．教師引導學生將自己搜集到的資料用文字、圖畫、圖表等形式記錄下來，并用以指導自己的生活，做到保護眼睛。
寫出眼睛各部位的名稱

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