資源簡介

第23課：《和平發展合作共贏的歷史潮流》
教學設計
一、課程標準
通過本單元學習了解冷戰結束后世界發展的特點以及出現的全球性問題，認識人類面臨的機遇與挑戰，理解和平、發展、合作、共贏成為時代潮流；牢固樹立構建人類命運共同體意識，共同促進全球的和平與發展。
教學目標
唯物史觀：理解和平、發展、合作、共贏成為時代潮流；牢固樹立構建人類命運共同體意識，共同擔當，同舟共濟，共促全球的和平與發展。培養學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。
時空觀念：能通過史料、圖片、時政新聞分析和平與發展是時代的主題。
史料實證：能通過文字、圖片等資料，分析人類發展面臨的問題。
歷史解釋：能通過閱讀史料、觀察圖片、結合時政理解在合作共贏中促進全球共同發展以及中國提出的全球治理方案，培養有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。
家國情懷：認識到中國在新的歷史時期提出的構建人類命運共同體是中國政府為完善全球治理提出的中國方案。這是超越了種族、文化、國際和意識形態的界限。這不僅是中國人的福祉也是世界人民的福祉。
三、教學重難點
1.教學重點
理解和平、發展、合作、共贏成為時代潮流。
教學難點
在經濟全球化的今天，各國如何團結合作解決人類面臨的問題，從而牢固樹立共同擔當，同舟共濟，構建人類命運共同體意識。
教法學法
教法：正面講授、史料分析、討論歸納等方法
學法：小組合作探究法、對比法、討論法、史料研讀法
教學過程
【導入新課】
師：展示圖片，讓學生回顧歷史：20世紀上半葉和下半葉，世界的形勢發生了什么變化？
生：20世紀上半葉：戰爭與革命成為當時的主題。
20世紀下半葉：和平與發展成為時代的主題。
【自主學習】1、當今時代主題的什么？
2、人類發展面臨哪些問題？
3、如何促進共同發展？
【講授新課】本課分為三大部分：
和平發展的時代主題
人類面臨的問題文化
（三）在合作中共贏促進共同發展
和平發展的時代主題
1、美國戰略意圖及表現
師：展示材料，讓學生探究“和平與發展”這一主題的內涵是什么？彼此是什么關系？
材料：現在世界上真正大的問題，帶全球性的戰略問題，一個是和平問題，一個經濟問題或者說發展問題。和平問題是東西問題，發展問題是南北問題。概括起來，就是東西南北四個字。
－－鄧小平《和平和發展是當代世界的兩大問題》1985年
生：和平指世界的總體和平，發展指世界的繁榮與發展。和平是發展的前提，發展是和平的保障，兩者相輔相成。
師：展示和平與發展表現的表格，讓學生梳理并在教材是標記。
生：和平（1）二戰結束后，雅爾塔體系和兩極格局之下沒有發生過新的世界大戰，一些局部沖突也得到政治解決。（2）聯合國維和行動行動發揮了有效作用。
發展（1）由于長期和平，世界各方面都獲得了驚人的發展。
（2）發展中國家國家在世界經濟、政治生活中正在發揮越來越重要的作用。
（3）進入21世紀，世界多極化繼續發展，經濟全球化不可逆轉，全球和區域合作方興未艾，各國之間的相互依存日益緊密。
（二）人類面臨的問題
師：讓學生結合教材及所學知識,梳理制約戰爭的因素有哪些？
生：1.歷史因素：兩次世界大戰給人類帶來了深重的災難，世界各國人民反對戰爭、要求和平。
2.體系因素：雅爾塔體系為戰后世界的和平與發展留下了生存空間
3.組織因素：聯合國維和行動發揮了有效作用
4.經濟因素：世界多極化繼續發展，經濟全球化不可逆轉，各國之間的相互依存日益緊密。
5.現實需要：解決全球性問題的共同需要
師：展示材料讓學生閱讀材料，結合教材，思考當今世界和平與發展還面臨著哪些挑戰？
材料1：世界和平與發展這兩大主題，至今一個也沒有解決。
——鄧小平1992年南巡講話《鄧小平文選》
材料2：將我們這個時代的主題界定為和平與發展，是指我們這個時代從總體上講實現了和平，沒有爆發新的世界大戰;從主流上看大家都在致力于搞建設、圖發展。但它不意味著當今世界已經完全實現了和平與發展，應該說，世界和平與發展還面臨一系列新挑戰。
——中共中央對外聯絡部理論中心組《堅持和平發展，促進合作共贏》
生：發展：（1）世界經濟增長的動力依然不足
（2）南北差距和貧富分化日益嚴重。
和平：（1）地區熱點問題此起彼伏。
（2）核擴散、恐怖主義、網絡安全、重大傳染性疾病、跨國刑事犯罪、生態環境惡化、氣候變化等安全威脅持續蔓延。
（3）海洋權益和極地資源爭奪等日趨激烈。
（4）霸權主義和強權政治政治依然存在。
師：展示圖片加深學生對人類目前面臨問題的認識？
（三）在合作中共贏促進共同發展
師：結合教材及所學知識,梳理合作中共贏的舉措有哪些？
生：1、重視國際組織的作用:1945年成立聯合國，1945年成立國際貨幣基金組織，1945年成立世界銀行，1995年成立世界貿易組織。
改革全球治理機制，建立新的國際治理組織與機制：
（1）二十國集團；(全球層面）
（2）上海合作組織；（地區層面）
（3）金磚國家合作平臺。
師：思考全球治理的中國方案是什么？具體表現有哪些？
生：（1）推動建立互相尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系
倡導構建人類命運共同體
具體：
（1）2013年提出“一帶一路”合作倡議；
（2）2014年設立絲路基金；
（3）2015年倡議設立的亞洲基礎設施投資銀行正式成立。
(4)攜手抗疫——是人類命運共同體理念的生動詮釋
【課堂小結】
【板書設計】
如上
【達標訓練】
1．1999年和2003年，在沒有聯合國安理會授權的情況下，美國及其盟國分別對南斯拉夫和伊拉克發動了軍事打擊。這表明（）
A．霸權主義威脅世界和平 B．聯合國改革宣告失敗
C．冷戰結束加劇世界危機 D．世界多極化趨勢受阻
【答案】A
2．1999年9月成立的非洲聯盟是集政治、經濟、軍事等為一體的政治實體。自成立以來，非洲聯盟參與調解布隆迪、剛果（金）和蘇丹等國的沖突；還積極落實2001年發起的“非洲發展新伙伴計劃”，推動各成員國加強基礎設施建設、吸引和爭取外資及援助。據此可知，非洲聯盟的成立反映了（）
A．非洲安全局勢持續惡化 B．和平與發展的時代主題
C．非洲實現了政治一體化 D．非洲經濟發展取得成果
【答案】B
3．1996年，聯合國在《世界糧食安全羅馬宣言》中提出，“我們重申國際合作和援助的重要性，必須制止違反國際法和聯合國憲章并危害糧食安全的單方面措施。”2014年，聯合國安理會通過了“跨邊界人道主義援助”提案，允許糧食等人道主義物資通過土敘邊界運到敘利亞。材料反映出聯合國（）
A．成為世界和平的中流砥柱 B．倡導糧食安全的去政治化
C．有效維護了國際關系穩定 D．徹底解決了全球饑餓問題
【答案】B
4．漫畫《和平，還是利潤》。該漫畫旨在說明（）
A．和平與發展是當今時代的主題 B．世界和平面臨諸多難題和挑戰
C．第三世界國家應注重經濟安全 D．多極化趨勢是不可逆轉的潮流
【答案】B
5．自俄烏沖突以來，全球谷物、植物油、化肥、天然氣等大宗商品供需出現失衡，價格暴漲，嚴重擾亂了全球糧食市場和能源貿易。與此同時，發展中國家的債務已增至50年來新高，占全球經濟總量86%的143個經濟體增速也出現明顯下降。這從側面反映出當今世界（）
A．構建人類命運共體的必要性 B．發展中國家是戰爭的主要受害者
C．國際社會的雙向交流已式微 D．和平與發展已不是當今時代主題
【答案】A
6．關于科索沃戰爭，美國官方報告稱：“我們的空中打擊在戰爭史上是最有效和最人道的。”環境史家認為“高科技戰爭加劇了人與自然的對立和世界秩序的不公。”也有學者認為“科索沃戰爭就將成為美國和北約以人權為理由干預別的主權國家的先例。”關于科索沃戰爭的認識說明了（）
A．高科技戰爭減少傷亡而更人道 B．戰爭改變了冷戰后的國際格局
C．研究者的角度決定了戰爭性質 D．隨著研究視角拓展而趨于全面
【答案】D
【作業布置】
第23課《和平發展合作共贏的時代潮流》課時作業。
【教學反思】
本課以中美關系作為線索，貫穿當今世界的主題和面對世界發展問題中國的全球治理方案，“昨天是今天的歷史”將歷史和時事緊密結合，加強學生對歷史的理解和歷史對當今中國實現偉大復興的現實意義。中國的發展離不開世界，世界的發展離不開中國，把中國的發展和世界的發展緊密結合，培養學生的大歷史觀。升華主題，作為一名中學生，要善于學習在古老的中國文化中汲取智慧，兼容并包，促進世界文明的和諧共生。

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