資源簡介

教學設計
學科 科學 年級 六 班 級
授課 時間 節(jié)次 授課人
課題 《節(jié)約能源和開發(fā)新能源》第一課時 課 型 新授
教學 目標 1.能說出我國的能源問題。 2.能通過查閱資料、調查、案例分析等方式獲取有關我國的能源特點的信息； 3.能列舉出生活中浪費能源的現象，增強節(jié)能意識。
重點 認識節(jié)約能源的重要意義。
難點 通過調查、閱讀、分析、總結，知道節(jié)約能源，保護環(huán)境。
考點 浪費能源的現象、節(jié)約能源的原因
教學 準備 課件、《學生活動手冊》、課前搜集的有關我國能源現狀的資料
教學 手段 課件
導學過程及內容提示 教學提示 時間分配
一、提出問題 1.引導：（出示空調機及設置的溫度圖片）炎熱的夏季，空調成了我們的避暑“神器”，那么空調的溫度是越低越好嗎？同學們，夏季使用空調時設置的合理溫度一般是26℃，而不是越低越好。你知道這是為什么嗎？這是因為26℃既能保證人體舒適，還能有效地節(jié)約能源。引出課題《節(jié)約能源和開發(fā)新能源》 2．提問：我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源？ 二、獲取信息 5分鐘
（播放視頻）相信看了這段視頻之后你一定有所啟發(fā)。 師：你看到了什么 生：我國進口原煤，能源短缺 1．引導：我國是一個能源大國，有著豐富的能源資源，但我國仍面臨眾多的能源問題，你知道這是為什么嗎？ 2．閱讀：學生閱讀教材35頁資料或其他相關內容，勾畫出主要詞句，并記錄下來。 3．匯報：指定學生匯報閱讀結果。 4．引導：我國存在著人均能源資源擁有量較低，能源資源分布不均和嚴重的浪費能源現象。 你都知道哪些浪費能源的現象呢？ 5．交流：學生分組列舉生活中浪費能源的現象。 6．講解：一般來說，浪費能源有兩種情況，像運行的車輛、電器、燃燒的爐火沒有得到及時的利用就是浪費能源；像冰糕、餅干、衣物、學習用品等在生產過程中曾經消耗過能源，這些物品沒有得到充分的利用也是浪費能源。 三、得出結論 1．討論：我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源？ 學生分組討論，將討論的結果記錄在《科學學生活動手冊》第13頁中。 2．小結：伴隨著我國經濟的快速增長和人民生活水平的提高，能源消費量急劇上升，但我國存在著人均能源資源擁有量較低，能源資源分布不均和嚴重的能源浪費現象等問題。在這些問題中，我們唯一能做的就是節(jié)約能源，來緩解人類生活對能源的需要。 四、運用知識 引導：節(jié)約能源，人人有責。我們可以怎么做呢？（播放視頻）為了增強我們的節(jié)能意識，我們一起來說一說 ：節(jié)約能源，我能做什么...... 30分鐘
檢測 反饋 填空題 夏季使用空調時設置的合理溫度一般是 。 煤炭和水力資源人均擁有量相當于世界平均水平的 ，石油、天然氣人均資源擁有量僅為世界平均水平的 左右。 選擇題 下列行為造成資源浪費的是（ ） A掃地機器人自動休眠 B空調插頭用完及時拔掉 C 將舊衣服捐獻給需要的人D儲存足夠多的食物以備不時之需 2.下列關于生活中能源浪費現象的說法中正確的是（ ） A 汽車頻繁啟動、剎停不會造成燃油浪費 B 自動感應燈有利于節(jié)省能源 C 工廠傳送帶啟停耗能多，所以下班后不能關停 D 新能源環(huán)保無污染，不必節(jié)約使用 3.下列行為中，不值得提倡的是（ ） A 看完電視后及時關閉電源 B夏天將空調的溫度設為18攝氏度 C 安裝太陽能熱水器 三、簡答題 我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源？ 5分鐘
教學 反思

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