資源簡介

第7課近代殖民活動和人口的跨地域轉移
【教學目標】
1.唯物史觀：運用唯物史觀，認識近代殖民活動的影響。
2.時空觀念：引導學生歸納整理基礎知識點，近代殖民活動與人口跨地域轉移的原因、形式、移出地區與移入地區、人口跨地域轉移的特點、影響等。
3.史料實證：通過史料分析、問題探究、情景再現培養學生分析能力、概括總結能力；
4.歷史解釋：對已經掌握的史料進行分析，形成獨立、正確的認識。
5.家國情懷：學殖民活動的過程中，結合中國近代史被侵略的歷史，培養愛國情懷，提升愛國意識。
【教學重難點】
重點：近代殖民活動和人口跨地域轉移的原因、影響。
難點：近代殖民活動和人口跨地域轉移的影響。
【教學方法】
1.教師利用教科書及其他相關備課資料進行前期課前準備。
2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料，提前完成導學案。
【教學過程】
導入新課：
回顧所學知識
新課講授：
一、殖民擴張與美洲族群的變化
1.美洲族群變化的原因
（1）“新大陸”被發現后，歐洲殖民者屠殺、奴役印第安人
（2）傳染病的流行造成印第安人大量死亡
（3）殖民者從非洲販賣黑奴到美洲
2.美洲族群變化的表現
出現新的族群——白人、黑人、印第安人及他們相互之間的混血后代成為美洲的主要居民
形成美洲國家不同的人口結構
3.族群變化對文化的影響
課堂探究，依據下列材料結合所學知識，總結族群對文化的影響
西班牙人和葡萄牙人的征服帶來了伊比利亞的文化概念，他們認為比土著文化優越。同樣，他們也認為非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社會生存下來，并且在與西班牙人和葡萄牙人互動的同時，維持著相對的自治性。同樣，奴隸們在學習應付他們的主人和適應新環境的同時,保持了非洲的宗教傳統、信仰、習慣和語言。
——[美]斯基德莫爾、史密斯、格林著，張森根等譯《現代拉丁美洲》
來自不同地方的各個族群共同生活在美洲形成了新的文化認同
發展了歐洲文化主導、融合多種文化因素的新的美洲文化
二、英國在大洋洲的殖民活動與大洋洲人口結構的改變
1.英國的殖民活動
18世紀中后期,英國殖民者來到澳大利亞和新西蘭等地
19世紀，殖民者開始在澳大利亞掠奪原住民的土地，建立牧場，大量英國移民涌入
1851年，在澳大利亞發現了金礦，大批來自歐洲、美洲和中國的淘金者蜂擁而至
三、華工與美洲、大洋洲的開發
1.近代華工出國的原因
（1）19世紀初，黑奴貿易受限制，殖民者需要新的廉價勞動力
（2）為生計所迫
（3）清政府被迫允許列強在中國招募華工
2.華工與美洲的開發
在美國，華工主要集中在加利福尼亞金礦和中央太平洋鐵路工地等繁重勞動場所
中央太平洋鐵路公司的四大股東之一利蘭·斯坦福在1865年10月10日給安德魯·約翰遜總統的一份報告中說:“(華工)作為一個階層,他們安詳平和、耐心、勤勞、節儉,他們(比白人勞工)更謹慎和節儉因而工資少點也毫無怨言……如果沒有華人,要在《國會法案》規定的時間內建成這個宏大的全國性工程的西段是完全不可能的。”
——生鍵紅著《美國中央太平洋鐵路建設中的華工》
3.華工與大洋洲的開發
4.華工開發美洲、大洋洲的影響
在各地形成了諸多唐人街，保留和傳播中華文化
促進了美洲和大洋洲經濟、文化的發展。
課堂練習：見幻燈片
課堂小結：本課主要學人口遷移原因、地區、特點、影響，揭示經濟全球化與國際人口遷移的聯系，并探討了之后國際人口遷移的趨勢。
作業布置：
見配套作業。
板書設計：
【課后反思】
任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發生的，將近代“殖民活動和人口跨地區轉移”放在特定的時空框架當中，對史事有準確的理解。

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