資源簡介 第十八章《物態(tài)變化》第四節(jié)升華和凝華 作業(yè)設(shè)計{基本練習}01.(前后銜接)在冬季,我們教室窗玻璃內(nèi)表面會出現(xiàn)汽水,我還在上面作畫試驗過呢!聽說在北方,冬天窗玻璃表面也會結(jié)霜,它會在哪一面呢?下列猜想及原因分析合理的( )A.內(nèi)表面,因為產(chǎn)生過程需要從房間吸熱B.內(nèi)表面,因室內(nèi)水蒸氣更容易在玻璃處降溫C.外表面,因為只有低溫水蒸氣才容易凝華D.外表面,因玻璃外表面的低溫更易使水蒸氣放任02.如圖是一冰雕作品效果圖,家住哈爾濱市里的小明同學發(fā)現(xiàn),當?shù)貧鉁爻掷m(xù)在0℃以下,但冰雕作品仍會一天天變小,這過程中發(fā)生的物態(tài)變化是( )A.汽化 B.液化 C.升華 D.凝華03.俗話說:“霜前冷,雪后寒”,這是因為霜是空氣中的水蒸氣________形成的,要放熱,空氣溫度低時,才能使水蒸氣放熱,所以霜凍前空氣溫度一定很低,這就是“霜前冷”的現(xiàn)象。下雪后,雪要________(物態(tài)變化),要從周圍空氣中________熱量,空氣的溫度要降低,這樣我們感到雪后寒。04.(1)如圖甲,在試管中放入一些干冰,再將氣球緊套在試管口,過一會氣球會鼓起來,這是由于干冰 _ __(填物態(tài)變化)形成的二氧化碳氣體充入的。(2)放置一段時間后,試管底部外壁出現(xiàn)了白霜,如圖乙,這是由于干冰發(fā)生上述變化時需要 _ __(選填“吸熱”或“放熱“),使試管底部溫度降低,從而導致 _ __(選填“二氧化碳”、“空氣”或“水蒸氣”)遇冷在外壁 _ __(填物態(tài)變化名稱)成霜。05.(改編題)圖乙為某同學探究“碘錘”實驗裝置。小明在觀察“碘錘”中的物態(tài)變化之前,查閱資料得知:酒精燈外焰的溫度約為800℃,碘的熔點為113.7℃。采用圖中的兩種方式加熱,你認為圖 ___ (填“甲”、“乙”)更好,理由是這種加熱方式不僅能 ________ ,還能確保碘不會 ____ (選填物態(tài)變化名稱)。圖甲的碘顆粒吸熱會________(填物態(tài)變化名稱,下同),圖乙中的碘顆粒吸熱除了發(fā)生圖甲中的物態(tài)變化外,還可能會________;兩種方式停止加熱后,"碘錘"中的碘蒸汽會________。{實踐與體驗}課后家庭作業(yè)06.制作霧凇盆景,將碾碎的衛(wèi)生球粉末和小樹枝放入封閉的燒瓶中,然后在酒精燈或其他熱源上微微加熱燒瓶,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生球的粉末越來越少,停止加熱后,一會兒燒瓶內(nèi)的樹枝上出現(xiàn)了潔白、玲瓏剔透的人造“雪景”,【過程拍照錄像留存】{閱讀與理解} 長時作業(yè)水循環(huán)07.如圖是關(guān)于水循環(huán)的示意圖,地球上的水在不停地循環(huán)著,陽光曬暖了海洋,水變成水蒸氣升到空中,形成暖濕氣流,暖濕氣流遇到冷空氣后,水蒸氣凝成小水滴,大量小水滴懸浮在高空中,就形成云;小水滴相互聚集,就會凝結(jié)成大水滴下降成雨。冬天,水蒸氣在寒冷的高空急劇降溫,從而凝成微小的冰晶,聚集后就變成雪花飄落大地。這些天空的降水落到地面,一部分直接變成小溪,另一部分滲入地下,涌出地表后,變成股股清泉。許多小溪匯合,形成江河,又注入大海。(1)依次寫出上文劃線部分物態(tài)變化的名稱:______、_______、_______。(2)上面三種物態(tài)變化中,屬于吸熱的是_______。(3)據(jù)報道:我國北方部分地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)嚴重的干旱,人們多次實施人工降雨,執(zhí)行任務(wù)的飛機在高空投撒“干冰”,“干冰”進入云層,很快___________為氣體,并從周圍_________大量的熱,使空氣的溫度急劇下降,使高空中的水蒸氣就__________成為小冰粒,這些小冰粒逐漸變大而下降,遇到暖氣流就_________變?yōu)橛挈c落到地面。(4)二選一①調(diào)查本地農(nóng)田灌溉技術(shù)的主要方式,了解先進的灌溉技術(shù),書寫調(diào)查報告或調(diào)查方案。②同家人一起探究如何節(jié)約家庭用水?并將你的方案與其他同學交流作業(yè)目標 對應(yīng)作 業(yè)序號 作業(yè)目標完成情況 知識漏洞及整改措施了解物質(zhì)的固體和氣體之間是可以直接轉(zhuǎn)化的。 04知道升華和凝華,了解升華要吸熱,凝華要放熱。 03 05能用升華和凝華的知識,解釋生活中的現(xiàn)象。 01 02 06讓學生了解一些天氣現(xiàn)象,如云、雨、雪、冰、霜、露的形成原因。 07 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫